西师大版四年级语文第一二单元.docx

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西师大版四年级语文第一二单元

四年级语文第一二单元

1、秋天向我们微笑

第一课时

课时目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习生字，积累好词好句，并能正确书写。

2、通读诗歌，整体感知，说说诗歌所描绘的画面。

课时重难点：

1、正确流利的朗读课文，

2、了解诗歌的主要内容，说出诗歌所描绘的画面。

教学流程：

一、初读课文整体感知

1、导入新课，板书课题

师背诵儿歌《秋天到》，引出课题。

2、出示自学提纲

A、自由朗读课文，画出文中的生字新词和不理解的词语。

读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解文中的生字新词。

B、思考诗歌的每一小节主要描绘了一幅怎样的秋景图？

3、学生自学

4、出示习题，反馈检测

A、出示词语：

嚷着红袄红缨烦恼高粱酿造觅食衔入

B、默写生字：

衔入高粱酿造

C、理解：

酿造觅食

D、用“酿造觅食”各说一句完整的话

5、指名读课文，达到正确流利

6、默读课文，思考课文介绍了什么内容

7、教师引导归纳诗歌的主要内容，理清文章脉络

二、学用结合，多元训练

1、写本课生字新词，会默

2、摘抄自己喜欢的诗句

第二课时

课时目标：

1、品读重点句子，体会诗歌所表达的思想感情

2、总结全文，拓展延伸。

3、有感情的朗读课文、背诵课文

教学流程：

一、品读重点，深入感悟

1、复习巩固

（1）听写生字

（2）回顾课文主要内容，朗读课文

2、出示自学提示：

秋景美，文中的诗句也美。

在这首诗歌中有不少的诗句是值得我们细细品味的。

请大家自由的朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，并读一读，把自己的体会批注在旁边。

3、结合阅读提示，自学课文。

4、交流汇报，教师适当引导。

体会句子的表达手法以及表达效果，深入体会句子所表达的思想感情。

5、拓展延伸：

想想秋天还有什么变化？

模仿第2、3小节，写出家乡秋天的美景。

6、总结文章主要内容，写作特点。

二、学用结合，多元训练

1、背诵全诗

2、完成练习册

2、三棵银杏树

第一课时

课时目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习生字新词，积累优美词句，并能正确书写。

2、读通课文，理清文章脉络，了解文章主要内容。

课时重难点：

1、正确流利的朗读课文，

2、了解课文的主要内容，理清文章脉络。

教学流程：

一、初读课文，整体感知

1、课题入手，引入新课

介绍银杏树，引出课题

2、出示自学提纲，自读课文，

a、生自读3-5遍课文，读通、读顺

b、自学生字新词，把生字写对，借助工具书理解词语意思

c、读课文，想想叶老家中的银杏树有什么特点？

3、生结合自学提纲自学

4、出示习题，反馈检测

A、出示词语

投到中央赤裸裸绿荫煮饭果仁老鹰偶然停泊袅袅一缕缕屈曲伸展忽略

B、默写生字：

赤裸裸一缕缕投到

C、理解“赤裸裸袅袅”等词语的意思

D、指名读课文，达到正确流利

5、默读课文，思考课文介绍了什么内容

6、教师引导归纳课文的主要内容及分段情况

二、学用结合，多元训练

1、指导书写本课生字新词，会默

书写“裸、投”，比较“鸟袅”“阴荫”

2、摘抄自己喜欢的词语句子

第二课时

课时目标：

1、了解银杏树各个季节的样子和干枝叶花果的特点，体会作者所要表达的思想感情，

2、明白三棵银杏树在春夏秋冬季给我们带来了那些欢乐。

3、总结全文，有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学流程：

一、品读重点，深入感悟

1、复习巩固

（1）听写生字

（2）回顾课文主要内容，课文主要写了什么季节的银杏树？

2、提出文本主问题：

银杏树各个季节的样子和干枝叶花果有什么的特点？

给我们带来了那些欢乐？

3、生结合自学提示自学，并进行批注，师巡视指导

4、围绕主问题进行研读

师重点指导3——7自然段的学习。

5拓展延伸

再读课文，谈谈感受。

同桌、集体交流

二、学用结合多元训练

1、抄写喜欢的词句

2、背诵最后一个自然段

3、完成练习册

3、海滩上的雕塑

第一课时

课时目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习生字新词，积累优美词句，并能正确书写。

2、读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

课时重难点：

学会生字新词

读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

教学流程：

一、初读课文，整体感知

1、情境导入，引入新课

同学们喜欢大海吗？

如果有机会到海边玩，你们最想干什么？

导入新课，板书课题

2、出示自学提纲，自读课文，

a、生自读3-5遍课文，读通、读顺

b、自学生字新词，把生字写对，理解词语意思

c、课文按什么顺序写的？

主要内容是什么？

3、生结合自学提纲自学

4、出示习题，反馈检测

a、生字音形检测：

会读“痕迹螃蟹嘎嘎挖掘澄澈垒呀喧腾懊丧“

会默“懊丧痕迹”

理解“懊丧”

b、交流作业，集体订正

c、指名读课文，达到正确流利

5、默读课文，思考课文介绍了什么内容

6、教师引导归纳课文的主要内容及分段情况

二、学用结合，多元训练

1、指导书写本课生字新词，会默

2、摘抄自己喜欢的词语句子

第二课时

课时目标：

1、能联系上下文，理解重点词句的意思，了解课文内容。

2、借助旁批在读中体会，了解孩子们的大胆构想，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学流程：

一、品读重点，深入感悟

1、复习巩固

（1）听写生字

（2）回顾课文主要内容

2、提出文本主问题：

孩子么在海滩上发现了哪些有趣的图案？

他们的设计者是谁？

我们的大胆构想是什么？

你从中体会到什么？

3、生结合自学提示自学，并进行批注，师巡视指导

4、围绕主问题进行研读

师重点指导大胆构想部分的学习。

4、拓展延伸

再读课文谈感受，同桌、集体交流。

5、总结文章内容、写作特点。

二、学用结合多元训练

1、抄写喜欢的词句

2、仿写6——9自然段

3、完成练习册

4、一颗小豌豆

课时目标：

1、学生自主学习，掌握“豌豆、懒洋洋”等词语，能正确流利有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解小姑娘站起来的原因，能讲述这个美丽的童话。

感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱之情。

教学流程：

一、初读课文整体感知

1、导入新课，板书课题

展示实物，引出课题

2、出示自学提纲

a、生自读3-5遍课文，读通、读顺

b、自学本课新词，理解词语意思

c、课文按什么顺序写的？

主要内容是什么？

3、生结合自学提纲自学

4、出示习题，反馈检测

a、生字音形检测：

认读“豆荚、绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、瘦瘦的、呆呆的、黄黄的、笑吟吟、慢慢的”

b、指名读课文，达到正确流利

5、默读课文，思考课文介绍了什么内容

6、教师引导归纳课文的主要内容及分段情况

二、品读重点，深入感悟

1、出示自学提示：

A、朗读课文，说说小豌豆的心愿是什么？

他实现愿望了吗？

B、说说小姑娘是怎样一步一步站起来的？

你从中体会到了什么？

2、结合阅读提示自学课文

3、交流汇报

4、拓展延伸

选择其他豌豆中的一颗，展开想象，编一个童话故事。

三、学用结合多元训练

1、把这个故事讲给家长听

2、完成练习册

5、火烧云

第一课时

课时目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习生字新词，积累优美词句，并能正确书写。

2、读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

课时重难点：

学会生字新词

读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

教学流程：

一、初读课文，整体感知

1、直接导入，板书课题

2、出示自学提纲，自读课文，

a、生自读3-5遍课文，读通、读顺

b、自学生字新词，把生字写对，借助工具书或联系上下文理解词语意思

c、课文按什么顺序写的？

主要内容是什么？

3、生结合自学提纲自学

4、出示习题，反馈检测

a、生字音形检测：

会读“喂养高寿红彤彤跪着脖子模糊庙门揉一揉乘凉”

会默“红彤彤庙门乘凉揉一揉”

理解“高寿模糊”

b、交流作业，集体订正

c、指名读课文，达到正确流利

5、默读课文，思考课文介绍了什么内容

6、教师引导归纳课文的主要内容及分段情况

二、学用结合，多元训练

1、指导书写本课生字新词，会默

2、摘抄自己喜欢的词语句子

第二课时

课时目标：

1、学习课文，体会火烧云的特点

2、总结全文，拓展延伸，培养学生留心观察事物的习惯。

3、背诵课文。

教学流程：

一、品读重点，深入感悟

1、复习巩固

（1）听写生字

（2）回顾课文主要内容

2、提出文本主问题：

火烧云上来前，大地上的景物有什么变化?

火烧云上来后，火烧云的颜色、形态有哪些变化？

有什么特点？

从这些描写中，你体会到了什么？

3、生结合自学提示自学，并进行批注，师巡视指导

4、围绕主问题进行研读

师重点指导火烧云上来时“变化”部分的学习。

5拓展延伸

再读课文谈感受，同桌、集体交流。

6、总结文章内容、写作特点。

二、学用结合多元训练

1、抄写喜欢的词句

2、背诵全文

3、完成练习册

6、莫泊桑拜师

第一课时

课时目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习生字新词，积累优美词句，并能正确书写。

2、读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

课时重难点：

学会生字新词

读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

教学流程：

一、初读课文，整体感知

1、导入新课，板书课题

介绍莫泊桑，导入新课

2、出示自学提纲，自读课文，

a、生自读3-5遍课文，读通、读顺

b、自学生字新词，把生字写对，借助工具书或联系上下文理解词语意思

c、课文按什么顺序写的？

主要内容是什么？

3、生结合自学提纲自学

4、出示习题，反馈检测

a、生字音形检测：

会读“酷爱直截了当特殊装饰简陋吆喝烙印面貌揣摩”

会默“面貌简陋揣摩烙印”

理解“直截了当特殊简陋”

b、交流作业，集体订正

c、指名读课文，达到正确流利

5、默读课文，思考课文介绍了什么内容？

是按什么顺序写的？

主要写了他的几次拜师经历？

6、教师引导归纳课文的主要内容及分段情况

二、学用结合，多元训练

1、指导书写本课生字新词，会默

2、摘抄自己喜欢的词语句子

第二课时

课时目标：

4、学习课文，体会火烧云的特点

5、总结全文，拓展延伸，培养学生留心观察事物的习惯。

6、背诵课文。

教学流程：

一、品读重点，深入感悟

1、复习巩固

（1）听写生字

反义词：

一般——特殊吞吞吐吐——直截了当豪华——简陋

（2）回顾课文主要内容

2、提出文本主问题：

莫泊桑几次向福楼拜请教？

每次各有什么收获？

从福楼拜的三次谈话中，你懂得了什么？

3、生结合自学提示自学，并进行批注，师巡视指导

4、围绕主问题进行研读

师重点指导“对话”部分的学习。

5拓展延伸

再读课文谈感受，同桌、集体交流。

7、总结文章内容、写作特点。

二、学用结合多元训练

1、抄写喜欢的词句

2、背诵7、10自然段

3、完成练习册

7、一次特殊的试验

第一课时

课时目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习生字新词，积累优美词句，并能正确书写。

2、读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

课时重难点：

学会生字新词

读通课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

教学流程：

一、初读课文，整体感知

1、导入新课，板书课题

直接导入，板书课题，质疑

2、出示自学提纲，自读课文，

a、生自读3-5遍课文，读通、读顺

b、自学生字新词，把生字写对，借助工具书或联系上下文理解词语