小学六年级家长会班主任发言材料.docx

小学六年级家长会班主任发言材料.docx

《小学六年级家长会班主任发言材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级家长会班主任发言材料.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学六年级家长会班主任发言材料

为即将踏入初中的学生搭桥

小学六年级家长会班主任发言材料

尊敬的各位家长，晚上好！

大家好！

今天,今天有这样一个机会与大家一起交流教育孩子的问题，我感到非常高兴。

你们带着对孩子成长的殷切关怀，对我们工作的极大支持，百忙之中来参加家长会。

首先我代表六年级全体老师对你们的到来表示热烈的欢迎与衷心的感谢。

一、召开家长会的目的。

这次家长我觉得有着特殊的意义，是那样的不同凡响，因为我想这可能是孩子在小学阶段最后的一次家长会，所以我倍感我珍惜。

各位家长：

随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经临近毕业了。

六年级毕业班工作是非常重要的，三个月的时间我们既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实基础。

所以，不光是你们家长，包括我们学校及我们的老师都十分重视毕业班的教育教学工作。

现在可以说是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是承前启后的关键时刻，也是小学与初中的接轨点，对孩子来说具有重要的意义。

你们的孩子就要面临小学毕业升入初中了，今天请各位来开这个家长会，我们想重点和各位家长坐在一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。

目的就是加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育孩子。

总之我们的目标是一致的，那就是：

“一切为了孩子。

”

二、分析本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因。

孩子进入了六年级感觉到了很大的变化。

现在孩子普遍青春期有所提前，我做了一个调查进入青春期的孩子占一半。

女孩子要偏多一些。

他们的思想从单纯走向复杂，他们在自我意识上早就把自己当成了大人，他们最爱说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你们管”。

在他们的心目中，家长、老师的权威已经慢慢的减弱，他们可以对家长的缺点错误进行批评，他们开始对家长、老师的言行提出质疑、表示反对。

易与家长、教师产生分歧与大人唱反调，如果大人对自己稍加约束，就会产生逆反心理；有的不服管教，和老师顶嘴，还有的孩子也表现出于老师对着干，面对这些问题，我们的家长也可能感觉到这个时候的孩子不听话了，老师觉得这个时候的学生不好教了。

处在这样的时期对孩子的教育与引导显得特别重要，需要我们家长与老师密切配合共同教育好我们的孩子。

三、家校合力，共同托起孩子美好的明天。

很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。

但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、潜移默化的作用。

家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。

经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。

委会的成立正是形成了学校与家庭参与教育合力。

说到这里我想各位家长会感觉到自己肩上有一份责任，我们在班级中也会看到到，家庭和睦、家长对孩子关注比较多，注重家庭教育的孩子成绩会相对比较优秀。

而平时疏于管理，特别是很多的父母离异的孩子真的对孩子的伤害是非常大的。

我们也感觉到了他们或多或少都有一些心理上的阴影。

这在平时的课堂或课下都有所体现，上课走神，心不在焉，不求上进等校消极因素。

面对着孩子的心理、生理特点，那作为我们家长如何引导孩子健康成长呢？

1、正确对待孩子的学习成绩。

根据教育局安排，本学期我们六年级6月份毕业考试，最多三个月的时间，我们要学完本学期的课程，还要进行系统的复习，因此时间紧，任务重。

对于孩子在学校的情况，我想很多家长更多的是关注孩子的学习成绩。

怎样看待孩子的学习成绩，我以为主要看孩子有没有尽到努力。

孩子的学习成绩好坏，受制于许多方面。

即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩有好有差。

孩子是有个体差异的。

但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩就肯定越好。

我经常对孩子们说：

“学习要踏实，玩耍才能快乐！

孩子只要你努力，你一定会进步的。

相信自己你能行，孩子下次作业认真写好吗？

平时对孩子我们要多一些鼓励，少一些抱怨与批评。

我们在平时也不要跟班级中优秀的孩子来比较。

“谁谁比你强，”你考了优，满分的有多少。

各位家长我们在比中会扼杀学生的自信心。

当我们的孩子在失败的时候，我们要静下心来，坐下来，帮孩子一起分析错误的原因，找到问题的所在，然后制定下一步的努力方向，鼓励孩子重新树立信心，奋起直追。

这才是正确的策略。

我更坚决反对，平时对孩子的学习从不过问，作业更不理会，问孩子写了么？

孩子说：

写了。

但是质量如何，完成了吗，这些统统不管。

但是一看到孩子成绩不好的试卷却大发雷霆，简单粗暴的方法来对待孩子，这是不可取的。

所以各位家长我们看待孩子的学习不能只看他得了多少分，而是要看他尽到了努力没有。

如果孩子没有尽到努力，说明孩子的学习成绩还有潜力可挖。

在这里我希望我们家长每天要多的关心一下孩子的家庭作业情况，包括书面的和口头的，书面的作业可检查一下字迹是否工整，作业是否保质保量，口头作业尤其要关注，特别是语文，因为语文的读书、背诵积累这个很重要，但由于是口头的，对于不太自觉的孩子来说家长尤其要留心作业的完成情况。

我想建议家长们还是尽量抽出一点时间，监督孩子完成学习任务之后签字。

还有英语，有好多孩子的英语作业完不成、对英语的重视很不够，所以家长要督促孩子，力争把英语学得更好。

2、善于沟通，走近孩子的心灵。

作为家长我们力所能及地要给孩子创设一个良好的家庭氛围。

心理学研究表明：

愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。

如家中关系比较紧张的家庭的孩子，做作业的态度不如别的孩子好，心理承受能力较差，容易自暴自弃。

所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。

同时还要教育子女养成独立完成作业的习惯。

在班级中据我了解仍有某些学生抄作业。

这需要我们家长特别注意，一定在家在督促家庭作业顺利完成。

孩子即将毕业，再加上本身的心理特点，处在思想波动较大的时期，所以我们这个阶段家长们要特别关注孩子的心理健康，帮助他们形成良好的行为习惯和道德品质。

并非只要让自己的孩子吃得好、穿得好就行了。

平时要多与孩子沟通，多与孩子交流，了解他们的喜怒哀乐，真正从思想上情感上了解他们、关心他们、帮助他们。

每个孩子都需要关爱。

但父母如何来表达自己的关爱呢？

请家长一定要记住，回到家要把自己最灿烂的笑容给我们的孩子。

多跟孩子在一起！

，要抽空多与他们谈谈心、说说话，了解他们在学校的一些情况，同时也让他们了解自己的辛苦与烦恼，多与孩子沟通、交流，孩子会与你无话不谈，渐渐地会与你建立起深厚的感情，也能孩子更健康地成长。

3、给子女多一点约束。

陶行知说过：

教育就是培养习惯。

养成教育是我们教育的重点，这包括行为习惯、意志、品质、学习习惯等。

所以我们家长要帮助孩子克服学习上的坏毛病。

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，丢三落四，常忘记作业、文具等。

家长不可小看这些，这是态度问题，这些毛病如果说在最初还不十分明显的话，那么进入初中就会严重影响孩子的学业长进，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

俗话说，没有规矩，不成方圆。

没有良好的教育和适当的约束，学生就不会有良好的习惯。

我们有的家长一味让孩子安静地做作业，一吃完晚饭，就把孩子安顿在房间里。

那么，孩子一个人在房里到底在干什么呢？

是在认真做作业、认真复习呢？

还是在看书呢？

还是在玩耍呢？

家长有没有仔细观察过？

像这种例子很多，有的孩子晚上回家看电视过晚、周末自己在家上网打游戏，而没有完成作业，导致学生睡眠不足，家长却没有发现，而是由老师发现的。

怎么会发现的？

是因为这个孩子晚上贪玩，睡眠少了，第二天上课就要打瞌睡了。

因此，我们总是把缺乏自觉意识的孩子放在最前排正是我们多关注他们，课上会很好的约束他们。

作为家长更要挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业。

不要认为工作赚钱一定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些教育，也是很重要的啊！

所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点烦恼。

4、给子女多一点引导。

六年级的孩子，真是似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。

家长就要学会引导，学会沟通，学会解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。

特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么事，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。

现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。

学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。

因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。

5、和教师多一点联系。

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。

多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况；老师也要向你们了解学生在家里的情况。

所以，家长和老师相互联系，相互了解，就能掌握孩子的学习情况，可以有的放矢地对他们进行教育。

最后我想针对六年级学生的毕业将近谈谈有关小学初中衔接的问题。

四、如何做好小学与初中的衔接。

我经常在社会上听到一些初中家长议论，孩子在小学时成绩一直很好，到了初中成绩就掉下来了。

我也曾与初中的老师交流过。

学生的问题主要是：

学生在进入初中后，不知如何学习。

上课不懂记笔记，自习课不知干什么，不会有计划的复习，考试后面对自己与小学相比差距很大的成绩不知如何是好，不会处理与同学的关系，难以适应新的环境等等。

这些情况实际都反映了一个问题：

学生需要做好小学初中衔接。

小学学习阶段和中学学习阶段在很大方面具有很大变化，存在着较大的差异性。

一是年龄与心理的变化。

在小学阶段，学生年龄小，自觉性差，依赖性大，老师总是盯着学生，整天带着学生学习，直至学生毕业，孩子是被老师牵着手度过了小学阶段。

随着学生年龄的增大，升入初中后，小学毕业生以中学生的面貌出现在老师和同学们面前。

初中老师也不再把他们当作小学生，也不再是牵着学生走路了，而是引导着学生走路，重点是培养学生独立自主的学习习惯、学习方法和学习能力。

这就要求中学生有一定的自觉性和自主学习独立的能力。

而这个时候的中学生恰恰处于“心理断奶期”，学生的心理状态要逐渐从依赖性向独立性转变，不可能一蹴而就地完成。

如果不能及时正确引导，就会使一部分初中学生产生孤独感、无助感、失落感，从而不知不觉地影响到中学生的学习兴趣和学习效果。

二是学习内容的变化。

在小学阶段，学习科目较少，主要是思想品德、语文、数学、自然常识等课，内容浅显易懂，教师大多运用于形象直观的教学方法，小学学习习惯于形象思维。

而到了初中，增加英语、地理、历史、生物等许多新课程，课程数量巨增，内容增多，难度加大。

同时，学生在小学阶段以形象思维为主，到了初中，基本要求以抽象思维为主；中学的形象直观教学方法突然减少，而抽象推理的教学方法相对较多，要求学生具有一定的逻辑思维能力和空间转换能力。

这对刚升入初中的新生来说，这种转变的难度是比较大的，也是对初中学生提出了新的要求、新的挑战。

总之，从小学升入初中，无论是学习环境、学习课程、学习内容、学习方法、学习心理、学习习惯，还是教师的教育教学方法、管理方法，都发生了明显的变化。

因此，提前做好中小学衔接教育工作，使学生有充分的心理准备和学习等方面的准备，使他们很快适应初中的学习环境、学习内容、教学方法、学习方法，培养