作文教案我的春节.docx

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作文教案我的春节

作文教案我的春节

篇一：

我的寒假作文教案一

我的寒假生活

教学内容：

以“我的寒假生活”为主题，引导学生回忆自己的寒假经历，突出“快乐”、“丰富多彩”、有意义等中心，选取重点记叙事件，表达内心情感。

教学目的及重点：

1、有重点、完整记叙事件。

2、在记叙中融入恰当的描写。

3、表达出自己的真实情感。

教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：

说说我的寒假经历（引导学生回忆、简叙自己的寒假生活）

一、导入教学，激发兴趣

同学们，大家好！

度过了一个寒假，欢迎大家再次来到酷爱快乐习作班这个我们一边快乐游戏、一边学习写作的小天地。

来，让我们一起高呼我们的活动口号：

快快乐乐做游戏，学习作文不费力！

二、说说我的寒假生活

（一）出示主题

今天我们习作的主题就是同学们刚刚度过的寒假。

投影仪展示：

课题：

我的寒假

（二）提问，展开讨论

1、教师提问：

这个寒假，同学们过得怎么样呢？

你可以用一个词语形

容一下整个寒假生活吗？

你在寒假里有些什么经历可以证明你所形容的吗？

大家可以相互说说你在寒假里的那些故事。

投影仪展示：

我的寒假生活真是（快乐、丰富多彩、有趣……）！

我在寒假里经历了这么一些事……

2、学生讨论、发言。

三、记记我的寒假生活

1、指导学生简叙寒假生活。

现在，就请大家把自己刚才介绍的寒假经历用一段150字左右的简单记叙一下。

2、学生习作，展示。

教学环节二：

寒假里最难忘的事（选取重点记叙事件）

一、教师环节引导：

大家说了这么多在寒假里的经历和做了的事，其中，让大家最难忘的是什么呢？

为什么？

学生发言。

二、以过年为例，指导写作

（一）教师启发：

说到寒假的生活，最重要的事情应该就是过年。

大家在整个春节期间有些什么快乐的经历，最难忘那些事情呢？

你在春节期间玩了什么？

吃了什么？

（二）学生自由发言。

（三）指导学生整理。

1、教师指导：

现在，就请同学们把你认为在寒假里最难忘的一件事详细完整地记叙下来。

投影仪展示：

寒假里最难忘的事

寒假里，让我最难忘的事情就是。

事件、地点、人物。

你看到了什么？

听到了什么？

你做了什么？

这件事让你让你有什么感受？

2、学生写作、展示。

三、寒假结束后的心情和心愿。

1、寒假结束了，大家的心情怎么样？

有些什么心愿呢？

2、学生讨论发言。

教学环节三：

我的寒假（整理完成作文）

一、教师环节引导：

我们已经介绍了自己在寒假的经历和最难忘的事情。

现在，就让我们完成一篇以自己的寒假为主要内容的好作文吧。

二、写作要求

投影仪展示：

课题：

我的寒假

一、题目：

以自己真实地寒假生活为主题，自拟题目。

二、写作内容：

1、简要介绍自己的寒假经历和对寒假的感受。

2、重点记叙寒假里最难忘的一件事情。

3、表达自己在寒假结束后的心情和心愿。

三、写作要求：

600字以上，语句通顺、表达清晰、记叙流畅。

篇二：

快乐的春节教案

一、教学内容

《快乐的春节》

二、教学目的：

1、能在互动中交流春节相关知识，获取新的信息。

2、能把常见的春节活动和个人的春节趣事说清楚。

3、能认识叙事作文的写作组成部分，并在课堂上完成作文练习。

三、教学重难点

教学重点：

能把常见的春节活动和个人的春节趣事说清楚。

教学难点：

能认识叙事作文的写作组成部分，并在课堂上完成作文练习。

五、教学时间

1课时：

40分钟。

六、教学准备

七、教学设计

自我介绍以及课程介绍：

同学们，我是教大家的作文课的李老师！

在这节作文课，我们一起学习的题目是：

快乐的春节。

1、春节相关知识的介绍：

同学们，在过去的一个假期大家开不开心啊？

能不能告诉老师为什么要放寒假呢，是为了庆祝什么节日？

那这里有没有同学想听春节的神话传说啊？

2、说一说常见的春节活动和个人的春节趣事。

既然春节这么快乐，大家能不能告诉老师告诉大家，春节里你都有过

什么有趣的事情？

将黑板分成两栏，和同学们竞赛写春节的活动。

如放烟花、拜年、探望外婆外公、外出游玩参观、和家人准备过年：

贴对联大扫除，逛花市，买年货等活动的列举

3、认识叙事作文的写作组成部分，并在课堂上完成作文练习

既然春节这么快乐和多彩，我们一定要用笔将这些事情记下来！

下面老师来教教大家对于

这次作文的写作：

我们的题目是《快乐的春节》，

大家告诉老师，写作文最重要的是什么，最重要做到什么能让大家作文不会吃鸭蛋？

对，就是切题，我们一定要做到~快乐春节~~~~

我们怎么来写这次作文呢？

这是一个叙事作文，老师给大家介绍一下叙事

作文的意思和主要内容：

叙事写作：

时间人物地点事情发展经过描述感想

最重要是哪一个部分呢？

对，是事情的发展，一定要具体，有开头，有经过，有结尾。

我们拿逛花市作为例子

大家应该知道怎么去写这篇文章了，在大家开始写之前，老师给大家介绍

几个词语，希望大家能认识他们，并尽量能在作文中正确的用上去。

词语：

高高兴兴兴冲冲哈哈大笑笑逐颜开热热闹闹手舞足蹈情不自禁

篇三：

作文教案

第一篇习作

【教学内容分析】

本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。

第一：

以《难忘的第一次》为题。

第二：

选择你有感触的事物写一写。

第三：

《假文盲》。

【教学目标】

根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围

绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。

【教学重点】

让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

【教学难点】

能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、谈话导入，营造交际氛围

同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。

二、激发兴趣，拓宽学生思路

是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：

第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。

三、自由诉说，回顾难忘经历

看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?

指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。

四、小组互动，详细诉说经历

刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。

五、集体互动，分享难忘经历

同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?

请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。

六、读写结合，明确习作要求

1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。

这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?

请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?

（生答师板书）

2．谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说怎样把事情写清楚，写出自己的感悟?

3．对，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

第二课时

一、自主成文

学生书写作文草稿，教师巡视、指导。

二、习作欣赏

1、自主朗读自己的习作，大家参与评议。

2、学生以小组为单位，在互相交流中寻找习作的精彩之处。

三、习作修改

1、自主修改

2、同桌互改

3、小组修改

四、誊写作文

批改记录

习作评讲

一、明确讲评标准

这一节课我们来讲评习作《第一次……》。

谁来读一读习作要求?

要求做到几点?

这几点也是评价这篇习作的标准。

二、教师评选材

（一）从题目“丰”评

老师认真看了每个同学的习作，一下子被大家的习作题目吸引住了，从题目上看，大家的习作选材十分广泛。

有关成功的：

《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》……

有关学本领的：

《第一次学做饭》、《第一次学骑车》……

有关意外惊喜的：

《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……有关独特经历的：

《第一次当小老师》、《第一次当大队干部》、《第一次自己坐车》、《第一次受挫折》……

有关吸取教训的：

很多同学选择高兴的、光荣的第一次来写，而这些同学更让老师佩服，他们选择了《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》……他们对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到高兴。

（二）从写法“巧”评

同学们学习本组课文的写法，根据自己表达的需要，有的在习作的开头，有的在事情的叙述过程中，有的在习作的结尾，写出了自己的启示，流露了真

挚的感悟，还有的同学把自己的感悟和受到的启示巧妙地通过人物的心理活动描写、人物的对话写出来，从表达方法的运用上更胜一筹，让我们共同来欣赏。

三、小老师评

请习作批改小老师逐一汇报有关字、词、句的批改情况，对没有出现错别字、不合适词、不通顺句的同学教师给予表扬，同时肯定小老师的辛苦劳动，并提出要求，激励小老师继续认真批改，提高效率。

四、师生共评

本次习作的重点是要求我们把自己最难忘的第一次写清楚，写出自己的感悟，我们大部分同学做到了这两点，老师为你们高兴。

下面我们一起讲评几篇习作。

1．出示一篇在两方面都表现突出的习作，引导学生讲评。

同时再次读写结合，鼓励学生学习课文的写法，用于自己习作的表达。

2．出示一篇能把事情写清楚而没有写出自己感受的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。

3．出示一篇能较好写出自己感受而事情写得不够清楚的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。

五、总结讲评

鼓励学生继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。

【教学反思】