阅读理解题型及解答技巧系列老师用.docx
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阅读理解题型及解答技巧系列老师用
阅读理解题型及解答技巧系列
阅读理解中的开放型试题类型及解答技巧
（一）话题类
例释：
例⒈“充满良好习惯的生活，才是合于‘自然’的生活”，合于“自然”的生活应是怎样的生活，谈谈你的看法。
例⒉抗“非典”引发了人们的一些深思，你是怎么想的，谈谈你的见解。
（50字左右）
例⒊上文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。
例4.电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为现代化的书写工具，不必再费神地练字，对此，你的看法是
。
话题类特点：
共同的特点就是要求我们围绕某一话题谈谈自己的见解或看法。
这一类题在解答过程中，我们应从四个方面去把握答案：
①紧扣话题这是一个基本前提，如果组织的答案脱离了话题，自然就不行了。
②选一角度一般这类题可以切入的角度很多，在组织答案时，我们只需选取一点即可，不能东说西道，多点开花。
③申明观点自己赞成什么，反对什么，用一句话概括出来，态度一定要明朗，不能模棱两可。
④谈点理由作为一道小题，它自己的观点，用三两句简单说不要求我们展开论述，只需围绕一下自己的理由就可以了
答题
精点：
紧扣话题，选一角度，申明观点，讲点理由
如例⒉我们就可以这样来答题：
我认为“非典”并不可怕，因为“非典”并非不治之症，已经康复的患者就是最好的证明，我们应当坚信，只要采用科学的方法去预防、治疗，“非典”一定会远离我们而去。
（二）指代类
例释：
例⒈第2段说“这是被古今中外许多人的成功经验证明了的”，“这”指的是
。
例⒉文章第③段划线句子“由此看来”的“此”指代哪些内容？
例⒊文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。
指代类特点:
都是围绕“某一代词”设题，让我们找出其具体指代的内容。
在解答时，应把握住以下三点：
①找前句
这一类题的答案，都在“代词”前的句子中，要么是某个词语，要么是整个句子，有的和“代词”紧紧相连，有的还需往前找几个句子，所以一定要认真搜求，不可盲目作答。
②答案需用原词句。
这一类题在作答时，一定要用原文中的词句，或者是根据具体情况借用原词句来概括，不能随意发挥，因为“代词”指代的内容一定在原句之中。
③小心错失某一头。
如例⒉中的“此”字，指代的内容就包括地表情况、地表植被、地表湿度和积雪覆盖等因素，在做题时，针对一个代词指代多项内容的情况，一定要看仔细，列全面，切不可抓住一点就自认为完事大吉。
指代类答题精点：
回首望月找前句，拨草寻蛇细搜求，答案需用原词句，小心错失某一头。
（三）矛盾类
例释：
例⒈“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
”（《荔枝蜜》）一句中加点的词语是否矛盾？
为什么？
例⒉本文以“坐看黄河”为题，文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行”，二者是否矛盾？
为什么？
矛盾类题特点
是故意就看似矛盾实则统一的两个方面设题。
解答思路：
①先作结论
要么矛盾，要么不矛盾，我们要有一个明确的答复。
②分说含义或作用
需要说清楚这两个方面各自的含义或作用。
③最后点明
二者合用有什么意义或是有什么表达效果。
答题精点：
先作结论是与否，分说含义或作用。
二者合用何意义，对比强调更鲜明。
如上例⒈参考答案：
不矛盾，“渺小”是指蜜蜂形体微小，生命短暂；“高尚”则指其精神伟大，品质崇高。
二者合用，更能突出蜜蜂的精神和品质特点。
（四）想象类
例释：
例⒈请展开想象，运用恰当的修辞方法，将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字，描绘一个画面。
例⒉玉带滩风景绝美。
请依据文中第三自然段对“玉带滩”的简要描述，发挥想象，对玉带滩及周边景致作具体描写。
例⒊亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现？
请通过合理想象加以简要描写。
例4.第6自然段中写到，“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”，此时，他会想到什么呢？
请用一句话描述出来。
——《中等生》
想象的类型：
1.情境想象
2.情节想象
3.词语连缀想象
4.图形想象
5.图画想象
6.人物行为想象
7.人物心理想象
8.人物语言想象
9.我对人物相说的话
10.我给人物写的信
11.建议联想
12.我会如何做想象
想象类题型特点
这几个例子命题的角度虽有不同，但在运用“想象”创造性地做题这一点是相通的
答题技巧：
（1）围绕中心尤其是例⒈类的题，首先必须确定一个中心，然后围绕这个中心展开叙写，否则漫无目的，东拉西扯，自然也就做不好题了。
至于例⒉例⒊类的题，在叙写时也必须围绕中心才能做到言之有物。
（2）联系语境
如例⒉，就必须写玉带滩的“美”，例⒊则必须写亚当斯的表现，答案若脱离了这样的语境，也就不合要求了。
（3）鼓励创新
思维的新颖性是这一类题考查的一个目标，因此我们在做题时要力求写出个性，写出特点，力争给人一种耳目一新的感觉。
答题精点：
围绕中心，联系语境，鼓励创新。
（五）仿句类
例释：
例⒈2003年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。
请仿照下面的例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：
你们的意志是那样的坚韧和刚强，。
例⒉紧接下句再写两个句子，要求与下句的话题一致，句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；，。
例2.仿照文中的画线部分，把文章的结尾补充完整。
是的，当你处在人生的低谷，“心系一处”会让你学会坚持，带给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅，，。
——《心系一处》
题型特点：
顾名思义就是仿照例句再写一个句子
解题思路：
①析原型
即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式
根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。
③关注句式和修辞
根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当.
答题精点：
仿句首先析原型，字数大致定格式，关注句式和修辞，中心明确莫轻视。
六.补充类
例释：
例⒈根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，__________，依旧遗憾；__________，_____________，还是遗憾。
出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
例⒉仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：
一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，，……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
解题关键:
两点：
①内容要上下贯通
补写的句子，在内容上一定要与提供的语境相吻合，力求做到上下贯通。
②格式要前后相合
尤其要注意补写句子的句式、修辞，一定要和其前后的句式、修辞相一致。
如例⒉我们就可以补写“一声深情的祝福是一朵花”，但若写为“为他祝福吧”就不合格式了。
答题精点：
内容上下贯通，格式前后相合。
句式修辞一致，补充内容和谐。
（七）语境析词类
例释：
例⒈第③段中，作者说：
“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应怎样理解？
例⒉快速浏览全文，写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。
本义：
电脑业：
其他行业：
例⒊在标明B的段落中，作者说“她还是感到一种莫名的委屈和酸楚”。
你能说出“她”的委屈和酸楚是什么吗？
语境析词类特点：
要求我们结合具体的语言环境来解析词语的含义
答题要点：
一般不能按照字典、词典上的固定答案来回答，而应紧紧围绕该“词语”所处的语言环境，结合原文中的相关词句做出具体的分析。
（七）语境析词类
答题精点
联系上下定义项，原句当中有文章，左看右看仔细看，定会发现准答案。
注意
这一类题的答案一定在原文当中，只要联系上下文仔细推敲，就一定能够准确地找出来。
如例⒊我们认真阅读一下文段，就不难看出，“她”的委屈和酸楚指的就是同学里有人笑话她。
（八）追因类
例释：
例⒈从文中看，除安嫂子的支持外，还有什么原因促使“我”走上抗“非典”战场？
例⒉为什么说“真诚是火”，“真诚是水”？
（可用文中原句回答）
例⒊在预报沙尘暴应考虑的两方面的因素中，作者重点说明了哪方面的因素？
为什么？
例⒋“他只好把话咽了回去”的根本原因是什么？
例5.小蚂蚁为什么羡慕蜘蛛？
（）多选题
A.他看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒坦坦地趴在蛛网上。
B.小蚂蚁眼看着一只苍蝇被粘在蛛网上，不一会儿，又有一只蚊子“不请自来”。
C.蜘蛛的网总是拆了织，织了拆，不过他总是在夜里工作。
D.织一张网，往上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸。
——《小蚂蚁明白了》
例6.“我”忍不住放了小飞蛾的原因是：
答：
“但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在手中跃动，那样强烈，那样鲜明。
”
这类题出现的频率很高，涉及到议论文、说明文、记叙文等各种文体，主要考查学生的分析理解能力。
解答思路：
三点
①带着问题，慢读细品。
在浏览全文的基础上，然后带着问题到相关的文段部分慢读细品，认真推敲，反复琢磨。
②巧借词句。
这一类问题，大多可以从原文中找出相关的词句作答，如若没有原句，至少也要选取一些关键性词语来进行概括，这样可以提高答案的准确率。
③联系中心。
在挖掘问题的原因时，一定要善于和文章的中心联系，且在不同的文体当中，应有不同的侧重。
一般来讲，记叙文中，应和中心思想，人物的感情、思想、性格、品质挂钩；议论文中，应和中心论点挂钩；说明文中，应和说明对象的特征挂钩。
答题精点：
带着问题，慢读细品，巧借词句，联系中心。
（九）定序类
例释：
例1第②段横线上依次应填入的词语是______、_________、_________（每空限填2字）
例2为什么③④两段的顺序能不能颠倒？
例3〔甲文〕中画横线的部分连用三个短语刻画马教授的形象。
这三个短语的顺序能不能调换？
请你谈谈自己的看法。
这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序，一般来讲，这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系，常见的有主次、顺承、照应、对比等
答题精点：
联系上下看仔细，主次顺承照搭配。
客观规律不能违，确立顺序凭关系。
如例1中应填的三个词语“温度”、“压力”、“气源”，就与上文之间存在着先后照应的关系。
在解题时，我们只要理清了这些关系，然后根据关系来确定词语、句子及段落的顺序，一切问题自然就迎刃而解了。
另外需要一提的是，涉及到词语类题时，我们还要注意到词语的搭配问题。
（十）删除类
例释：
例1第③段中加点的“大体”一词不能去掉，为什么？
例2如果没有第⑧段，文章也很完整。
那么这一段还有没有必要？
为什么？
例3作者在（10）～（14）段中，对雪山向日葵特点形成的原因进行了一系列的猜想，删去这些内容行不行？
为什么？
这类题一般有三种情况，
一是“删词”，
二是“删句”，
三是“删段”。
解题思路：
1、首先要说清楚这个“词”或“句”、“段”在文中的含义或作用
2、然后角度一转，点明如果去掉后会有什么影响。
需要指出的是
1、“删词类”答案，一般要落脚到“语言特点”上
2、“删句、段类”题的答案一般要落脚到“表达效果”中。
答题精点：
说清含义或作用，点明去后何不同，“删词”落到语言上，“句段”落到效果中。
例1就答案：
“大体”是绝大多数的意思，起限制作用，如果去掉，就变成了“全部尚在标准允许范围之内”，这与事实不符，破坏了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
例3答案：
不行，因为正是在这一系列的猜想中，表现出了雪山向日葵与众不同的特性，如果去掉，就不能产生这种引人深思的表达效果了。
另外，做这一类题时，究竟答案的落点该定在哪一种“语言特点”或“表达效果”上，要能够区别对待，如“删词类”题，一般来讲，在说明文中，要落脚到“语言的准确性”上，在记叙文中，则变为“语言的真实性、生动形象性”，在议论文中，就又变成“语言的严密性、逻辑
（十一）换词类
例释：
例1将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意表达吗？
说出理由来。
例2“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”一句中加点的词“掀开”能否换成“撕”，为什么？
换词类题，最关键的是要搞清楚相关的两个词语在含义、作用上的不同。
解题思路：
①分说含义（或作用），找出异同。
②指明换用，有何不足。
例2答案：
不能，用“撕”显得闪电威力小，用“掀”则能充分显示出闪电的气魄和威力，如果换用，就没有原文形象传神。
答题精点：
分说含义或作用，指出换后何不同。
（十二）赏析类
例2⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。
例3下面是联想公司的一句广告语，请简单说说它好在哪里。
“如果没有联想，世界将会变成怎样？
”
解题思路：
一是具体内容；
二是艺术特点：
修辞方法、表现手法。
在组织答案时，要善于抓住句中的关键词，并且了解常用的描写方法、修辞方法的作用，记住表达其作用时的常用语：
如生动、形象、严密、真实等。
答题精点：
抓住关键词，记住常用语，内容和特点，考虑要具体。
例3答案：
这句广告词中“联想”一词一语双关，既指“联想电脑”，又指“人的联想力”和“联想活动”，二者巧妙联结，生动形象地突出了“联想”在人们生活中的地位和作用，从而在极大程度上会引起人们对“联想心脏”的关注。
（十三）哲理启示类
例释：
例⒈不管游历名山大川，风景名胜，或是身处山村、城市小巷，只要用“爱美的心理和审美的敏感”去欣赏，那么处处皆景观。
请联系生活实际，说说你从大自然的景观中受到什么陶冶或启迪？
例⒉读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。
例⒊本文结尾写道：
“你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。
”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？
“哲理启示类”特点：
常结合具体语句或物象的比喻、象征、引伸义进行设题。
解题思路：
首先应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的相关含义，
如例⒉中的野菊花，通过阅读我们可以看到在它的身上有“勇敢和进取”的精神，有“宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩”的品质，有“不惑无悔”的性格和气质，有“不固守现状”的思想，有“如战胜者的狂放”，搞清了这些，接下来的启示就“叙之有源”了。
第二，我们在谈所得到的启示时，按说“横看城岭侧成峰，远近高低各不同”，可以从多角度去谈，但在“考试”这个特殊的环境条件下，时间及答题的字数都有限制，这样，我们就需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。
只有选准一个角度，联系自己的生活体验、具体感受，才能言有中心，叙之有物。
答题精点：
分析物象和语句，巧挖比引象征意。
选准一点去剖析，联系实际莫忘记。
（十四）献策类
例⒈结合上文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议。
①____________
②____________
③____________
例⒉假如你周围也有西奥这样的人，你会给他什么忠告（不同于文章中校长的提醒）？
请写在下面
例⒊除上文所说之外，你认为防治“H1N1流感”还有哪些好的方法？
（联系生活实际，不超过30字）
例⒋你认为当今的中学生应怎样挤时间加强课外阅读？
这几道题涉及到提建议、谈看法、说方法、找措施等，均可归为“献策类”题
解题技巧：
三点
①扣紧问题。
即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施，如果自己的设想脱离了题中的具体要求，即使答案再完美都不能算正确。
②切合实际。
我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，不要只说一些无用的空想。
③鼓励创新。
设计这一类题时很重要的一个目的，就是要考查学生的创新思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。
例⒋答案：
参考
（一）：
在紧张的学习之余，把课外阅读当作调节脑筋的一种休息方式，这样既可增长知识，又有利于身心健康。
参考
（二）：
中学生时间紧，作业多，任务重，课外阅读在一天内不宜贪多，但若每天坚持二、三十分钟还是可以做到的，只要这样持之以恒，时间久了，定会大有收获。
答题精点：
扣紧问题莫离题，建议方法和措施，联系生活要实际，大胆设想出新意。
（十五）积累类
例释：
例⒈根据你平时的积累，请分别写出有关“成功”、“幸福”、“奋斗”方面的名言警句，每方面写出一条即可。
例⒉文章第五段、第六段中作者深情礼赞文学长者的光辉。
除托尔斯泰外，你最敬佩的文学家是谁？
请结合他（她）的一部名著谈一谈你的收获。
例⒊“苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第⑦节补充一个典型事例。
（50字以内）
例⒋在你读过的古诗中，有许多表达作者理想抱负的名句，请写出连续的两句。
_________________
这类题意在考查学生平时知识积累的功底，主要涉及到名言警句、名著知识、补充论据、名诗佳句等
此类题相关的知识浩如烟海，任谁也不可能尽数记会。
怎么办？
如果我们能够将这些知识来个分门别类，然后每一类有针对性地准备上几条，解题时再适当地灵活变通，对号入座，自然就可收到不错的效果了。
答题精点：
积累时分门别类，运用时对号入座。
（十六）拟广告类
例释：
例⒈过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。
2001年武汉市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护支持。
现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。
例⒉“中国如有一份幸运，世界将添一片异彩”、“城市，让生活更美好”，这些是申博的宣传标语。
请你用简洁、生动的语言为2018中国申办世界杯足球赛创作一条宣传标语。
例⒊用一句话为“抗击甲型流感”宣传活动拟一则公益广告，至少用上两个成语。
例4.你的家乡有什么特产？
请为你家乡的特产似一条广告。
广告按内容可分为:
1.以情感为主题的广告
2.产品性能为主题的广告
3.产品价格为主题的广告
4.理念宣传为主题的广告
5.以服务为主题的广告
广告词常用的修辞方法:
对偶比喻拟人类比谐音夸张反复等
编拟广告词时可注意以下几点：
1．语言质朴。
就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。
如以“说普通话”为内容的公益广告词：
“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”、“说好普通话，走遍神州都不怕”；再看以“公民义务献血”为内容的公益广告词：
“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”、“一份血，万份情，无偿献血最光荣”、“无偿献血，用爱心为生命加油”、“一滴血，一片心，一份爱”等。
语言质朴无华，给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。
2．多用修辞。
运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。
以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
比如可以运用对偶修辞，让广告词拟制成短小精悍的“对子”，请看：
“珍爱生命，远离毒品”（禁毒）、“送出一份爱心，收获明媚阳光”（关爱他人）、“树木拥有绿色，地球才有脉搏”（环保）、“消费促进生产，维权促进消费”（维护消费者合法权益）等。
还可以运用双关修辞，请看以“说普通话”为内容的公益广告词：
“会说普通话，‘知音’遍华夏”、“‘知音’才更知心——请讲普通话”。
这里的“知音”谐音双关，用得非常恰切。
另外还可以运用拟人、对比、比喻等修辞，使广告词亲切形象，富有感染力。
3．注意押韵。
如果在拟制上注意到押韵，可便于读者（观众或听众）记忆。
请看以“‘生态安徽’建设”为内容的公益广告词：
“生态安徽大家创，持续发展奔小康”、“打造生态安徽，建设小康社会”、“山川秀美，生态安徽；美好家园，小康社会”等。
还有上文举到的“会说普通话，‘知音’遍华夏”、“说好普通话，走遍神州都不怕”都朗朗上口，一看（听）就能记住。
拟广告词做到：
语言简明醒目，内容关注主题，形式力求新颖，风格讲究创新。
要注意根据主题要求，或者是事物、产品等特点，认真组织、锤炼语言，力求简明醒目，并恰当选择语言形式，尽量新颖别致，力争让人一见心为之动，情为之夺，志为之移。
答题精点：
语言简明质朴，内容关注主题。
注意前后押韵，创新巧用修辞。
（十七）命题类
例释：
例⒈请你以本段文字为材料，除注音、写字、解词外，再出一道题，并作出解答。
①你出的这个题是：
②你的解答是：
例⒉阅读文章第⑤段，请你提出一个有价值的问题，并作出答案。
解题思路：
设计这一类题的目的，意在考查学生质疑解疑的能力，解答这一类题的关键在于命题这一环。
要做到有疑可质，且所提问题有些价值.
首先，要明确要求，即弄清楚设题要求的范围，命题时不可逾越这个基本前提，如例⒈就不能再命注音、字词类题，例⒉命题时不能超出第⑤段。
其次，要辨清文体，确定设题点。
文体不同，其一般的质疑目标也就不同，记叙文常在记叙的顺序、线索、要素、中心、表达方式等方面设疑，说明文则常围绕说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、语言的准确性等方面设疑。
因此，我们在命题时必须先辨清文章体裁，看是记叙文、说明文还是议论文，然后再根据体裁确定从哪个角度来进行命题。
第三，把握常用语。
文体不同，在命题或解题时有些基本用语也不同，如记叙文中的“中心”，在议论文中却叫“论点”；记叙文中的“比喻”，在说明文中却称“打比方”，到议论文中又变为“比喻论证”
因此我们在命题时一定要注意考虑文体特点，恰当选择合适的文体“术语”来表述。
这样，我们在命题时就可以做到有的放矢，质疑有方。
答题精点：
明白要求，辨清文体，确定设题点，把握常用语
（十八）创意类
例释：
例⒈除了献花和写信，你们班打算用什么活动来表达对白衣天使的敬意呢？
请写明活动的名称和步骤。
活动名称：
______________________活动步骤：
______________________
例⒉以上文段节选自《科学是美丽的》。
除了文段涉及的例子，你还能提出哪些“师法自然”的美丽点子？
请你发挥想象力，谈谈自己的科学设想和创意。
例⒊“五·一”前夕，班内要组织一次郊游活动，班主任委托团支书拟定一份活动程序提纲（总字数不超过100字），假如你是团支书，该怎样安排这次活动？
此类题直接考查的是学生的创新思维能力，间接地也可考查其动手实践能力。
这类题的答案，从某种意义上来说，没有对错之分，只有高低之别。
解题思路：
首先要围绕主题酝酿答案，只要自己的创意围绕题中要求的主题展开，那么这个答案就算“正确”了。
但是，要想提高答案的质量档次，就需要充分发挥自己的智慧，大胆设想，敢于别出心裁，独辟蹊径，追求自己的个性特色，
例1，我们在设计答案时，可以从帮助或者为白衣天使做点事这个角度来考虑，但是能不能设计成这样的活动呢？
——
活动名称：
管好我自己，让你别担心
活动步骤：
①召开“把我心声说给你”主题班会。
②开展“积极防非典，管好我自己”医疗防疫活动。
③定期将活动进展情况向白
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