简短初中主题班会设计方案大全.docx

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简短初中主题班会设计方案大全

简短初中主题班会设计方案大全

　　主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，以下是小编精心收集整理的初中主题班会方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　初中主题班会方案1

　　一、活动目的：

　　1、通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。

　　2、同时联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。

　　3、培养学生在公众面前表达自我的能力。

　　二、活动主题的说明：

　　1、活动针对初三部分学生在面临人生的转折点时，出现思想认识上的误区（对未来的迷茫），行为上的不足（学习积极性不高，消极的对待学业），通过这次主题班会，启发教育学生端正人生态度，认识人生的崇高意义就在于为祖国为人民为社会为人类做出贡献，引导学生树立崇高的共产主义理想，并以现在为出发点，为实现自己的理想而奋斗，努力学习，设计了这堂课。

　　2、本堂课的特点是以小品的形式贯穿整个过程，没有空洞的说教，而是以学生的实际为出发点，最后以学生签名留言结束。

在轻松、上进的气氛中，使每位学生都有感悟，并通过留言加深印象。

　　三、活动准备

　　1、布置作文：

你的理想是什么?

产生的原因?

为实现理想你采取了哪些措施?

　　2、上述材料收集起来进行综合处理，选出有代表性的内容，编成小品等形式予以表现。

　　3、准备两首歌曲：

一首表现对实现理想的渴望;一首表现为实现理想需奋斗拼搏。

　　四、参加人员全班同学及邀请的老师

　　五、准备工作

（1）布置会场。

（2）出好板报。

（3）准备录音机、磁带。

　　六、活动程序

　　（在合唱《让我们荡起双桨》的歌声中主持人上。

）

　　主持人女：

每一个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢?

问你问我问他?

可能我们一时都难以说清楚。

　　主持人男：

斯迈尔斯曾经说过：

理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的理想都是什么呢?

　　（主持人进行现场采访，教室里气氛轻松、活跃。

）

　　主持人男：

刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。

我们说岳飞的理想是精忠报国，保卫大宋王朝。

邓世昌的理想是驱除倭寇、保卫国家。

周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的远大志向。

兰格力从小就有“想飞上天”的理想!

可见，理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。

　　主持人女：

那么，什么样的理想才是崇高的理想呢?

请听余娇娇带来的配乐诗朗诵《理想的乐章》。

（优美的钢琴曲从录音机里传来。

）

　　主持人男：

的确，崇高的理想是一个人前进的动力，如果要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志、顽强的毅和脚踏实地的努力。

　　主持人女：

丹柯穿过西伯利亚幽暗污浊的沼泽与密林，方实现理想，用一颗鲜红的心为人民迎来光明。

　　主持人男：

布鲁诺拖着脚镣，赤足踏开混饨愚昧的荆棘，为理想、为真理献出了生命。

　　主持人女：

路遥在饥寒挫折中完成名作《平凡的世界》，兰格力也是经历万般磨难，才实现自己飞上天的理想。

　　主持人男：

下面，请听兰格力的故事。

（略。

）

　　主持人女：

从故事中我们看到，一个有着终生理想的人，青春不是资本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。

　　主持人男：

只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拨出非凡的绝响。

　　主持人女：

再也不潇洒地流浪街头，再也不傲慢地涂写诗句。

　　主持人男：

再也不多情地咀嚼凄怆!

再也不把理想寄给远方。

因为理想的根基就是勤奋。

　　主持人女：

但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己的理想。

同学们，在我们中坐着一位客人，她就是我们邀请来的老师，现在我们请老师谈谈她的理想好不好?

　　老师：

记得小学时，我的班主任，一位年轻的语文老师常领着我们唱歌、跳舞、做游戏。

背唐诗宋词，她那甜美欢快的表情和清脆悦耳的声音我至今还记忆犹新。

于是我就想做一名老师该多好啊，从那时起，我就立下了当一名人民教师的志向。

在老师的教导下我长大了，经过自己的一番努力我终于实现了自己为祖国教育事业献身的理想。

我希望你们要树立远大理想，并为之奋斗，相信将来你们一定会为祖国。

为人民做出贡献的。

现在，我想用一首歌来表达我的心情（在热烈的掌声中，老师唱了《长大后我成了你》这首歌。

）

　　主持人男：

从老师的切身体会中，我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为理想而奋斗。

　　主持人女：

用诗的情怀装点我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来!

请听黄首的演讲《走向未来》。

　　主持人女：

的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。

　　主持人男：

在实现理想的道路上，并非是一帆风顺的。

面对挑战，没有坚强的毅力，没有刻苦拼搏的精神，结果只能是一事无成。

下面这个小品也许就是你的镜子。

　　（张洁等人表演小品《20年后的相聚》）

　　主持人女：

小品的内容****于生活，反映了大家学习生活中的一些不足之处。

　　主持人男：

看了这些节目，我相信同学们和我一样有很多感触。

　　主持人女：

我们还是先请张洁——小品中的主人公来说说吧!

　　张洁：

小品中我所扮演的那位同学，理想是美好的，可在为实现理想的道路上，总是半途而废。

理想应以扎实的知识为后盾。

　　周丽花：

从小品中，可得到启示：

做任何事都得细心。

（其他话略）

　　方芳：

小品给我的感触很深：

的确，我也曾像程群那样为了自己的理想暗暗下决心：

一定为了自己的理想脚踏实地的学习。

但是，总会遇到许多挫折，而我总是逃避。

通过小品，让我懂得了“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正意义。

从现在起，我要化理想为行动，养成良好学习习惯，运用正确的学习方法，面对挫折用意志战胜它，我相信我一定能实现理想。

（其他同学的发言略）

　　主持人女：

同学分析的真好!

同学中存在着各种不良现象：

作业马虎，遇到难题就放弃，体育课上碰到长跑就纷纷想办法逃避。

这些都表明大家怕吃苦。

没有顽强的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敌。

　　主持人男：

人应该有坚定不移的理想。

我们必须用十二分的努力去争取实现它。

在这中间，挫折会像恶魔一样挡在你面前。

我们要用顽强的坚韧精神去克服它。

脚踏实地地走好每一步。

最终达到我们心中的梦。

为了表达这种想法，我想演唱一首《真心英雄》。

同学们和我一起唱，好吗?

（全体演唱）

　　主持人男：

为了理想的远航

　　主持人女;默默地积蓄着奋进的力量。

　　主持人男：

昨天的理想就是今天的希望。

　　主持人女：

今天的理想就是明天的现实。

　　主持人合：

听，未来在召唤，明天会更好!

我们期待着那震撼人心的美丽;我们期待着，那意想不到的辉煌!

（班会在《明天会更好》的歌声中结束。

）

　　初中主题班会方案2

　　课题：

我比想象中优秀

　　课型：

班级心理辅导课

　　设计理念

　　人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。

但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。

而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。

　　教学目标：

　　1、认知目标：

认识到每个人都有无限的潜质。

　　2、态度和情感目标：

（1）面对现实中的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。

（2）善于挖掘自己的潜能。

　　（3）遇到困难时善于利用自己的人际和社会资源。

　　3、能力目标：

（1）在生活中学会挖掘自身的潜能。

（2）遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力量克服困难，战胜挫折。

　　重点、难点：

学会挖掘自身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。

　　教学方法：

活动、讨论与体验式教学相结合

　　课前准备：

录音、准备道具

　　教学过程：

?

　　一、导入主题

　　二、辅导过程

　　活动1、听故事《你比想象中更优秀》

　　1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

　　前两道题他在两个小时内就完成了。

第三道题写在另一张小纸条上：

要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。

　　他感到非常吃力。

时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。

这个青年绞尽脑汁，但他发现，自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。

　　困难反而激起了他的斗志：

我一定要把它做出来!

他拿起圆规和直尺，一边思索一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

　　当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他终于完成了这道难题。

　　见到导师时，青年有些内疚和自责。

他对导师说：

“您给我布置的第三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

　　导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。

他用颤抖的声音对青年说：

“这是你自己做出来的?

”

　　青年有些疑惑地看着导师，回答道：

“是我做的，但是我花了整整一个通宵。

”

　　导师请他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，让他当着自己的面再做出一个正十七边形。

　　青年很快做出了一个正十七边形。

导师激动地对他说：

“你知不知道，你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!

阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!

”

　　原来，导师也一直想解开这道难题。

那天，他是因为失误，才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。

　　每当这位青年回忆起这一幕时，总是说：

“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。

”

　　这个青年就是数学王子高斯。

　　当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题，仅仅把它当作一般的数学难题时，只用了一个晚上就解出了它，高斯的确是天才。

但如果当时老师告诉他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时，结果会是怎样呢?

生活中你有没有类似的经历?

读完这个故事你有什么感触呢?

先小组讨论，后班级发言。

　　活动2亲手验证，我比想象中更优秀

　　同学们，让我们想象一下，此刻正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。

演出结束，演员向你走来，你无比激动。

好了，游戏现在开始——请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓多少下呢?

把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。

写好之后，就把纸倒扣在桌面上。

　　现在让我们实地测验一下，鼓掌10秒钟，请注意，以尽快的速度鼓掌，也许当你鼓到六七秒钟时感到很累，但是一定要坚持下去哦。

　　然后请大家把鼓掌的数字乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把这个数字写在纸的正中央。

　　现在你得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的掌声数字，一个是你的实际鼓掌数字。

看一下这两个数字哪个大?

大多少?

　　看着这两个数字，你有什么感想呢?

　　在我们每日无数次摩擦的双手之中，居然都蕴含着你我所不知道的潜能，只要你尽全力去做，你就会看到数倍于你的估计的结果出现。

但我们平常却总是被一些习惯思维阻碍自己对自己有一个真实更高的评价，那么阻碍我们的到底是谁呢?

那就是“我不能”先生。

　　活动3将阻碍我们更优秀的“我不能”先生火化

　　1.首先请同学们在纸上写出自己不能做到的事。

　　2.在哀乐中请大家把写好的纸折好按顺序来到讲台前，把纸扔进一个瓷碗中，用火柴点着，我们一起把“我不能”先生火化。

　　3.跟随老师默念下面的悼词。

　　“同学们，今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能’先生的火化仪式。

‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活;有时甚至比任何一个人对我们的影响都要深刻得多。

您的名字几乎每天都要出现在各种场合。

当然