第四章第二节 学习策略复习过程.docx
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第四章第二节学习策略复习过程
第四章第二节学习策略
一、单项选择题：
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．生成技术
2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（ ）。
A．痕迹消退说
B．动机说
C．同化说
D．首位效应和近位效应
3．不属于元认知的策略的是（ ）。
A．计划策略
B．学习策略
C．监控策略
D．调节策略
4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）。
A．意识和能力构成
B．规则和技能构成
C．认知策略构成
D．经验和方法构成
5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A．语义联想
B．视觉想象
C．关键词法
D．谐音联想法
6．以下属于元认知计划策略的是（ ）。
A．设置学习目标
B．对材料进行自我提问
C．测验先做简单题目
D．考试时监视自己的速度和时间
7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．复述策略
C．元认识策略
D．精细加工策略
8．学习策略一般包括（ ）、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略
B．认知策略
C．思维策略
D．学习方法
9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）。
A．组织策略
B．复述策略
C．计划策略
D．调节策略
10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的（ ）。
A．精细加工策略
B．调节策略
C．努力管理策略
D．组织策略
11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认识策略
D．复述策略
12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（ ）。
A．调整阅读速度
B．获得个别指导
C．自我测查
D．重新阅读
13．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。
A．复述策略
B．组织策略
C．计划策略
D．调节策略
14．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。
A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识
15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。
A．复述策略
B．理解－控制策略
C．精加工策略
D．组织策略
16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。
A．元认知知识
B．元认知能力
C．元认知控制
D．元认知计划
17．在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（ ）。
A．完形训练模式
B．合作学习模式
C．交互式教学模式
D．程序化训练模式
18．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和必要的观点，这属于（ ）。
A．复述策略
B．理解－控制策略
C．精细加工策略
D．组织策略
19．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
20．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略
21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略
22．我国古代教育著作《学记》中就写道：
“学无当于五官，五官不得不治”。
从学习策略上看，这是属于（）。
A．认知策略
B．复述策略
C．监视策略
D．组织策略
注：
学习和记忆如果不能动员五官参加活动,那就学不好,也记不住
23．认知策略这个术语最初是由（）提出来的。
A．加涅
B．布鲁纳
C．斯腾伯格
D．弗拉维尔
24．精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
25．学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．资源管理策略
D．调节策略
26．按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
A．促进选择性注意的策略
B．促进新旧知识联系的策略
C．促进新知识长期保存的策略
D．促进短时记忆的策略
27．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
28．一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。
这是属于（）。
A．资源管理策略
B．复述策略
C．组织策略
D．精加工策略
29．学习课文时分段、总结段意属于（）。
A．复述策略
B．理解－控制策略
C．精加工策略
D．组织策略
30．元认知策略总是和（）共同起作用的。
A．监视策略
B．认知策略
C．资源管理策略
D．计划策略
31．想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。
从学习策略的分类上看属于（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．计划策略
D．精细加工策略
32．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。
A．特征法
B．韵律法
C．地点法
D．联想法
33．（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。
A．流程图
B．网络关系图
C．系统结构图
D．组织策略
34．元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。
A．自我控制
B．自我认知
C．自我指导
D．自我学习
35．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。
A．监视策略
B．组织策略
C．复述策略
D．元认知计划策略
36．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
37．以下属于认知策略的是（）。
A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B．对每一天的活动，都列出一张活动顺序表
C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
38．随意识记使用的策略主要归属于（）策略。
A．组织
B．复述
C．精细加工
D．计划
39．学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
40．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．做笔记策略
41．学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。
A．计划策略
B．组织策略
C．调节策略
D．监视策略
42．学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．记忆策略
43．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的（）。
A．组织策略
B．认知策略
C．精细加工策略
D．资源管理策略
44.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要用了以下哪种记忆术（）。
A．位置记忆法
B．关键词法
C．缩简法
D．视觉想像
45．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的方案，称为（）。
A．学习计划
B．学习策略
C．学习方法
D．学习规律
46．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
47．对学生学习策略训练的方法有多种，其中主要用于帮助成绩差的学生阅读领会，由教师和一小组学生一起进行的方法是（）。
A．完形训练模式
B．合作学习模式
C．交互式教学模式
D．指导教学模式
48．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。
A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B．学习策略等于具体的学习方法；是学习方法的集合体
C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
49．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
50.人的学习主要通过（）。
A．视觉
B．听觉
C．嗅觉
D．触觉
51．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．复述策略
52．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．计划策略
D．调节策略
53．建立学习时间表属于学习策略中的（）。
A．认知策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
54．以下哪种学习策略属于精细加工策略（）
A．谐音联想法
B．分散复习
C．多种感官参与
D．画出系统结构图
55．层次结构图和流程图都可以演变成（）。
A．一览表
B．双向表
C．模型图
D．网络关系图
56.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或图像等
57.下列属于元认知的是（）。
A.学生运用精加工策略巩固知识
B.学生在学习中能举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时，遇到难点立即停
58.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。
A.元认识策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.认知策略
59.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.复述策略
60．学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．管理策略
D．复述策略
61．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。
A．认知策略
B．认知能力
C．基本认知
D．元认知
62．在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
A．交互式教学
B．合作学习
C．完形训练
D．程度化训练
解析：
完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。
63．学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．调节策略
64．（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
A．认知策略
B．元认知策略
C．管理策略
D．调节策略
65．在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
66．随意识记属于（）策略。
A．组织
B．复述
C．精细加
D．计划
67．学习过程中，学习者尽可能避免学习内容之间的相互干扰，这种学习策略是（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略
68．学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．元认知策略
69．学习者有时将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来以加强记忆的学习策略是（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．元认知策略
二、多项选择题
1.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述？
（）
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E.学习策略是元认知
2.一般来说，元认知策略可分为（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.计划策略
D.监视策略
E.调节策略
3.元认知知识包括（）。
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识
4.资源管理策略包括（）。
A.时间管理策略
B.努力管理策略
C.调节策略
D.机动性强
E.学业求助策略
5.下列选项中，属于组织策略的是（）。
A.画线
B.记笔记
C.列提纲
D.画关系图
E.记忆术
1．一般来说学习策略可分为（）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．教学设计策略
E．学校领导策略
2．针对陈述性知识的学习策略主要有（）。
A．认知策略
B．模式再认策略
C．精细加工策略
D．动作系列学习策略
E．组织策略
3．元认知策略主要有（）。
A．元认知计划策略
B．组织策略
C．元认知监视策略
D．复述策略
E．元认知调节策略
4．资源管理策略包括（ABCDE）。
A．时间管理策略
B．环境管理策略
C．努力和心境管理策略
D．学习工具管理策略
E．社会性人力资源管理策略
5．常用的复述策略有（）。
A．利用有意识记和无意识记
B．排除相互干扰
C．多种感官参与
D．提问
E．划线
6．常用的精细加工策略有（）。
A．记忆术
B．做笔记
C．提问
D．列提纲
E．画关系图
7．常用的组织策略有（）。
A．记笔记
B．列提纲
C．提问
D．画图形
E．生成性学习
8．指导教学模式由（）环节构成。
A．激发
B．讲演
C．练习
D．反馈
E．迁移
9．交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。
A．总结
B．提问
C．析疑
D．预测
E．评价
10．精细加工策略中可供运用的记忆术主要有（）。
A．谐音联想法
B．关键词法
C．视觉想像
D．做笔记
E．语义联想
三、判断题
1．教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
（错）
2．对于篇幅小或者内在联系密切的材料，适于采用分段识记。
（错）
解析：
对于篇幅短小或者内在联系密切的材料,适于采用整体识记,对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料,适于采用分段识记。
3．多种感官参与学习能有效地增强记忆。
（对）
4．元认知调节策略与监控策略无关。
（错）
5．元认知策略的三个方面是相对独立的工作的。
（错）
6．合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而听者比主讲者收益更大。
（错）
7．学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。
（对）
8．列提纲是精细加工策略的一种常用方式。
（错）
9．生成性学习是复述策略常用的学习模式。
（错）
10．做笔记是一种组织策略常用的学习方式。
（错）
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