中考语文试题及解析25.docx
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中考语文试题及解析25
邵阳市中考语文试题及解析
一、积累与运用（共28分）
1．阅读下面的文字，按要求答题。
秋天的美多少带点萧瑟之意，就像宋人吴文英写的词“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼sù杀。
其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清lǎng圆满的启示呢？
在这风云滔滔的人世，在秋天这样美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹，是多么困难啊！
﹣﹣《朗读者》
（1）根据拼音写汉字。
sù 杀清lǎng
【答案】肃、朗
【解析】本题考查根据拼音写汉字，本题考查基础。
解答此题要注意平时积累，注意同音字的辨析，肃杀的“肃”，不能写成“萧”。
清朗不能写成清“琅”。
（2）给加点字注音。
萧瑟 愁恼
【答案】sè、nǎo；
【解析】本题考查注音，解答此题，要注意标注好声调，规范书写。
“瑟”注意平翘舌。
“恼”注意边音和鼻音。
（3）“成”第五笔笔画名称是 。
朗读以上文字时语速、语调应为（）
A．平缓轻柔B．急促高亢。
【答案】撇、A。
【解析】本题考查查阅字典。
解答此题，要注意时规范书写，明了笔画名称，此字第五笔是“撇”。
秋天的美是萧瑟的，在文中也提到秋像吴文英的词“何处合成愁，离人心上秋”，秋天是一种愁思，不适合急促高亢的语调朗读。
二、选择题（共4小题，每小题2分，满分8分）
2．下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人敬佩
B．小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声
C．中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗
D．元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐
【解析】本题考查对成语的运用能力。
解答此类题，需要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。
总之，做好该题，理解词义是最关键的。
A项，使用有误，鸿篇巨制：
形容工程大，功夫深的著作。
几千字不能使用该成语。
B项，使用有误，倚马万言：
形容才思敏捷，文章写的又快又好。
句中指的是演讲，所以该成语使用有误。
C项，使用正确，一蹴而就：
比喻事情轻而易举，一下子就成功。
D项，使用有误，天伦之乐：
旧指父子、兄弟等亲属关系，泛指家庭的乐趣。
句中指的是师生，所以该成语使用有误。
故选C。
3．下列语句中没有语病的一句是（ ）
A．许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果
B．崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客
C．通过观看电影《摔跤吧，爸爸》，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性
D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔
【答案】D
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项改为“而是个人是否努力的结果”；B句末加“喜爱”；C缺主语，删除“使”；D正确；故选D。
4.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④
【答案】B
【解析】此题考查学生的句子排序能力。
解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点，③可作为第一句；⑤中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后顺序；②句有明显的总结的意思，可作为尾句。
由上分析，可排序为③⑤①④②。
答案为B。
5．下列文学文化常识有错的一项是（ ）
A．《诗经》也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分
B．有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，
上联：
译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草
下联：
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
C．《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头•明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品
D．“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节
【答案】B
【解析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。
A项正确；B项有误，上联应为：
译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；C项正确；D项正确。
故选B。
三、解答题（共3小题，满分14分）
6．古诗文默写填空。
（1）念天地之悠悠， 。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）沉舟侧畔千帆过， 。
（刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》）
（3）孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ ，思而不学则殆”。
（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， ”。
（5）品读古代的优秀诗文，古人的高贵心灵，博大胸怀常常令人感动：
陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，“采菊东篱下， ”；文天祥忠心感天动地，“人生自古谁无死？
”。
【答案】
（1）独怆然而涕下；
（2）病树前头万木春；（3）学而不思则罔；（4）闻道龙标过五溪；（5）悠然见南山留取丹心照汗青。
【解析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字），注意
（1）“独怆然而涕下”中“怆然”的书写；（3）“学而不思则罔”中“罔”的书写；（5）“留取丹青照汗青”中“汗青”的书写，不能写成“汉青”。
7．名著阅读。
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。
乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。
（1）此语段出自罗曼•罗兰的《巨人三传》，文段中的“他”是 （人物）。
、
【答案】贝多芬。
【解析】本题考查名著《名人传》内容的把握，根据语段内容的理解，明确此语段出自罗曼•罗兰的《巨人三传》，文段中的“他”是贝多芬（人物）。
（2）文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？
【答案】表现了“他”“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神。
（意思接近即可）
【解析】本题考查名著《名人传》人物个性的把握，根据对选段的阅读理解，选段对“他”的外貌描写，要作答本题还得结合原著进行回答，贝多芬“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神。
8．综合实践。
材料一2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。
材料二
（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。
【答案】中央要求加强中华优秀传统文化的传承（意思接近即可）
【解析】该小题考查学生对语段的概括能力。
要注意抓住人物对象、事件等关键要素，整段材料的核心是“坚守中华文化立场，传承中华文化基因”，整理即可得出答案。
（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。
【答案】各位同学，大家好！
传统文化是我们的根基，中国的文化如同一条长河，源远流长璀璨无比，今天让我们一起走近它，去感受它的魅力吧！
【解析】开场白要注意结构，有称呼、问候，围绕主题，引出话题．要提到活动的意义，恰当地运用一种修辞方法，譬如引用名人言辞做开场白，运用排比手法等等。
（3）上图是梅兰芳在《霸王别姬》中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情。
请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。
探究的问题：
探究的结果：
【答案】“双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？
两个手势活灵活现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感。
【解析】要围绕主要说明梅兰芳擅长通过不同的手势来表达喜怒哀乐的情感，在中能结合文中的内容以及图片的手势变化，题干中介绍“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情的介绍，探究的问题提出时应对虞姬的感情提问，回答时也要围绕虞姬的感情回答。
只要亮出了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可。
二、阅读与赏析（共42分）
9．
（二）阅读下面文言文，完成下题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。
稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。
大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。
初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。
至韬光，了了在吾目中矣。
白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。
枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
益信声无哀乐也。
（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）
【注】①韬光庵，寺名，在杭州西湖。
②营卫：
原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
（1）解释加点词的意思。
（1）心乐之
（2）佁然不动
（3）益信声无哀乐也
（4）恨僧少可语耳
【答案】
（1）以…为乐
（2）愣住的样子（3）更加（4）遗憾
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：
心里十分高兴。
乐：
以……为乐；②句意：
鱼儿呆呆地一动不动．佁然：
愣住的样子。
③句意：
更加确信声音本来不含有哀乐的感情。
益：
更加。
④句意：
只遗憾没有和尚可以交谈。
恨：
遗憾。
（2）下列加点字意义和用法相同的一项是（）
A．时踞石而坐学而不思则罔
B．以其境过清不以物喜，不以己悲
C．山之营卫得水而活不可久居，乃记之而去。
D．其岸势犬牙差互其如土石何
【答案】B
【解析】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
A项，①句意为：
疲倦时可以蹲坐在石头上．而：
表修饰；②句意为：
只读书却不思考就会迷惑而无所得。
而：
表转折；B项，①句意为：
因为这里的环境太过凄清．以：
因为；②句意为：
不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。
以：
因为；C项，①句意为：
山的精气因为有了水而生动。
之：
的；②句意为：
不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
之：
代词，当时的情景；D项，①句意为：
小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错。
其：
代词，小溪。
②句意为：
又能把泥土和石头怎么样呢？
其：
语气词。
故选B。
（3）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。
大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活
【答案】大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活
【解析】本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。
一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿．需要结合句意和句式来判断。
句意为：
大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动。
故停顿为大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。
（4）翻译下面句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
【答案】①向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
②到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
【解析】本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：
斗，名词的意动用法，像北斗七星一样；蛇：
名词的意动用法，指像蛇一样。
句意为：
向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
②重点词有：
沸：
水波翻涌的样子；息：
停止；句意：
到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者 的心情。
【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 的情绪。
【答案】【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）的心情。
【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪。
【解析】本题考查理解作者的情感。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可。
阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”等，概括为：
作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情．
乙文从“恨僧少可语耳”中可概括出乙文中的情绪。
【参考译文】
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴．砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈，小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状．青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有．阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见，小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了，因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
一同去游览的人有：
吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄．作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆，疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息，大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到．刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到．到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观，在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈，到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静更加确信声音本来不含有哀乐的感情。
10．非连续性文本阅读
揪心的校园暴力
【新闻事件】
20天内，云南昭通市镇雄县3所中学的3名学生先后在暴力冲突中身亡。
昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映，11月12日晚，镇雄县某中学高中男生徐明（化名）被群殴致死。
11月24日，镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻，目前嫌疑人已被抓获。
25日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19岁，事发后已被抓获。
【网上声音】
疏影：
可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人的痛苦都可以漠视。
inner_peace：
18岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那样？
害人害己，等着吃牢饭吧。
BlackEyes：
最讨厌校园暴力了。
自以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。
Hester：
应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。
【部长观点】
“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。
”3月10日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。
袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。
学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。
校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。
无论是来自于外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。
教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。
【调查统计】
来自中国预防青少年犯罪研究会研究：
在发生犯罪行为的未成年人中，14岁至16岁年龄段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。
最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。
【代表关注】
①“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究处理。
”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。
刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究，她告诉记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。
”
②全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。
“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。
我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。
”
（1）请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。
【答案】指在校园里发生的包括学生、师生之间造成生理、心理的伤害的暴行以及对学校的破坏行为。
（意近即可）
【解析】本题考查的是对材料内容的理解概括，阅读材料，根据材料中对校园暴力的现象的讲述和对校园暴力的现象的分析，可从【部长观点】中的“校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件”。
再结合材料概括校园暴力就是学校里发生的伤害事件、破坏行为，据此解答，意思对即可。
（2）对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？
请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”作简要归纳。
【答案】学生玩太多暴力游戏和看暴力电视，漠视生命；校园暴力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现低龄化趋势。
（意近即可）
【解析】本题主要考查提取信息概括解答，阅读材料，《新闻事件》说的是中学生伤害致死的事件，《网上声音》分析了实施暴力的原因以及对法律的漠视，《调查统计》则体现了校园暴力的严重危害以及社会对此的关注。
（3）根据材料，探究处理校园暴力的一些合理办法。
【答案】珍爱生命，拒绝看暴力电视和打暴力游戏；正面教育帮助未成年人；对施暴者进行严厉惩罚，必要时给予纪律、法规、法律的惩治；各种影视网络媒体传播要注意过滤负面影响。
（任三点，意近即可）
【解析】本题属于开放性试题，需要结合材料中提到的对校园暴力的原因的分析，提出合理的解决办法，鼓励学生结合实际，提出具体的解决方法，言之成理即可。
11．阅读下面的文字，完成问题
融
张金刚
①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。
②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。
③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。
④央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好：
把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。
第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。
生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。
第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。
有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。
第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。
⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。
社会并不完美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。
有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。
这便是做人、处世的通用法则。
⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。
我无法回答。
但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。
一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。
人与人，融洽和睦，其乐融融。
社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。
（1）请结合全文，概括作者的主要观点。
【答案】人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣
【解析】本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，本文额中心论点需要概括，那么首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可．根据文章第五段“其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合”，第六段“一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。
人与人，融洽和睦，其乐融融。
社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融”，可以明确作者提出的是社会、个体之间要相互融合，才能和睦和谐。
据此解答，表述完整，意思对即可
（2）第④段使用了哪些论证方法？
其作用是什么？
【答案】比喻论证，对比论证，道理论证（写出其中两个即可）。
深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义，并在对照（比较，对比）中突出了传递正能量，彼此融入的必要性。
【解析】本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。
解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。
根据“央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好…”可以看出运用了道理论证的论证方法，用“生鸡蛋、胡萝卜、茶叶”进行比喻，是比喻论证的论证方法，将不同的人的不同结果进行
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