对折剪纸教学设计劳技对折剪纸教学设计.docx

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对折剪纸教学设计劳技对折剪纸教学设计

对折剪纸教学设计_劳技对折剪纸教学设计

教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

篇一：

二年级美术对折剪纸教学设计　　教学目标：

1.找出生活中适合对折剪出的形象。

2.学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3.初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点：

找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。

教学难点：

能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。

教具：

彩纸，剪刀，多媒体课件

学具：

彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，今天老师给带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？

让我们来看一下吧。

（播放蝴蝶视频）这是什么？

师：

蝴蝶的样子好漂亮，是什么让它这么漂亮啊？

生：

美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。

师：

同学们说得真好，你会画吗？

（大部分学生应该会画）

师：

同学们真棒！

你们看看老师画得对不对好吗？

不过，我是在这里画。

（出示彩纸）边画边讲：

我先把纸对折，然后在靠近折线的一边画上半只蝴蝶，同学们，我画完了

吗？

（生：

没有）可是，我已经画完了。

虽然只画了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。

孩子们看，我用剪刀沿着画好的线剪下去，打开，奇妙的事情发生了，出现了一只完整的蝴蝶。

好看吗？

（生：

好看）今天我们就来学习这种对折剪纸。

二、新授

1.引出对称的概念。

对折剪纸适合剪对称的图案。

对称的意思就是沿一条线对折，折线两边的图案一模一样。

同学们观察一下老师剪的蝴蝶，折线的两边是一模一样的吗？

（生：

一样）那么蝴蝶就是对称图案。

2.生列举对称图形。

你知道生活中还有什么是对称的吗？

生：

蜻蜓、人、铅笔。

。

。

。

。

。

出示图片

你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？

（指生分一分）

3.看课本找出对折剪纸的方法。

我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？

请同学们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？

找到的同学请举手。

（指生说出对折剪纸的方法）师板书：

折——画——剪。

4.试一试（出示步骤图）

（1）现在我们来试一试吧。

孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。

提示：

用剪刀的时候要注意安全。

（师生一起练习剪葫芦）师巡视学生剪得怎么样，并指导。

孩子们，你们学会了吗？

我们再剪一个巩固一下。

（2）如果我们在纸上一个完整的图案，剪出来会是什么样的呢？

我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果，剪一剪。

5.出示学习要求

下面，我们看一看这节课要求我们做什么呢？

（1）折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。

（2）拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。

提示：

使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。

三、学生创作，教师巡视指导。

接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。

（出示图片）

你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。

最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章，你想要吗？

那就开始吧。

四、作品展评。

1.小组内评价，推选出最好的作品。

2.作者介绍剪的内容。

3.师评。

并颁发“巧巧手”奖章。

师：

没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。

五、拓展。

用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。

六、小结。

同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。

下课！

板书设计：

对折剪纸

折——画——剪

二年级美术上册对折剪纸教案篇二　　教学目标：

1.找出生活中适合对折剪出的形象。

2.学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3.初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点：

找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。

教学难点：

能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。

教具准备：

彩纸，剪刀，多媒体课件

学具准备：

彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，今天老师给大家带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？

让我们来看一下吧。

（播放蝴蝶视频）这是什么？

师：

蝴蝶的样子好漂亮，是什么让它这么漂亮啊？

生：

美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。

师：

同学们说得真好，你会画吗？

（大部分学生应该会画）师：

同学们真棒！

你们看看老师画得对不对好吗？

不过，我是在这里画。

（出示彩纸）边画边讲：

我先把纸对折，然后在靠近折线的一边画上半只蝴蝶，同学们，我画完了吗？

生：

没有。

师：

可是，我已经画完了。

虽然只画了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。

孩子们看，我用剪刀沿着画好的线剪下去，打开，奇妙的事情发生了，出现了一只完整的蝴蝶。

师：

好看吗？

生：

好看。

师：

今天我们就来学习《对折剪纸》。

二、新授

1.引出对称的概念。

师：

对折剪纸适合剪对称的图案。

对称的意思就是沿一条线对折，

折线两边的图案一模一样。

同学们观察一下老师剪的蝴蝶，折线的两边是一模一样的吗？

生：

一样。

师：

那么蝴蝶就是对称图案。

2.生列举对称图形。

师：

你知道生活中还有什么是对称的吗？

生：

蜻蜓、人、铅笔……

出示图片，师：

你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？

生：

分一分

3.看课本找出对折剪纸的方法。

师：

我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？

请同学们打开课本，

看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？

找到的同学请举手。

生说出对折剪纸的方法。

师板书：

折——画——剪。

4.试一试（出示步骤图）

（1）师：

现在我们来试一试吧。

孩子们，准备好铅笔、剪刀，

把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。

提示：

用剪刀的时候要注意安全。

（师生一起练习剪葫芦）师巡视学生剪得怎么样，并指导。

师：

孩子们，你们学会了吗？

我们再剪一个巩固一下。

（2）师：

如果我们在纸上画一个完整的图案，剪出来会是什么

样的呢？

我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果，剪一剪。

5.出示学习要求

师：

下面，我们看一看这节课要求我们做什么呢？

（1）折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。

（2）拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。

提示：

使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。

三、学生创作，教师巡视指导。

师：

接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。

（出示图片）你可

以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。

最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张

最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章，你想要吗？

那就开始吧。

四、作品展评。

1.小组内评价，推选出最好的作品。

2.作者介绍剪的内容。

3.师评。

并颁发“巧巧手”奖章。

师：

没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。

五、拓展。

用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。

六、小结。

同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。

下课！

板书设计：

对折剪纸

折—→画—→剪—→贴学生作品：

范作：

教学反思：

不足：

本课是剪纸领域的第一课，因此教师在提出教学任务之后，应教会学生如何将纸对折，以及对折后让学生画的样子，然后再剪。

这样就可以降低本节课的难度，调动学生的学习兴趣。

优点：

课件制作精美，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

课堂小结时，我提出“剪纸艺术是我国民间艺术中的一朵奇葩，中国剪纸有许多关于对称剪纸的知识”，旨在激发学生爱国爱家乡的情怀，让学生主动去亲近具有浓郁乡土气息的民间剪纸工艺，去感受剪纸艺术，养成健康的审美情趣和生活方式。