三年级常见句式知识点及练习教学提纲.docx
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三年级常见句式知识点及练习教学提纲
三年级常见句式知识点及练习
三年级
一、缩句与扩句
(一)缩句
1.要知道写的是什么。
2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(“的”、“地”、“得”前面的词语)都可以缩去。
3.缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习:
1.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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2.那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
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3.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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4.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
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5.高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树,像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
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(二)扩句
1.扩句前要正确理解句子句子的意思,掌握“主要成分”的组成:
“谁或什么”、“怎么样或干什么”。
2.扩句中所添加的词语多以形容词为主,另外也包括一些表示时间、地点、方位的词以及一些表示补充说明的短句。
3.扩句后认真检查,主要是看所添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合理。
在扩句中,要正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
练习
1.小蝌蚪游着。
2.我看着这一幕。
3.太阳升起来。
4、海鸥飞过海面。
5、浪花跳跃。
6、猫捉老鼠。
7、鲜花盛开了。
二、反问句与陈述句互换
(一)反问句变陈述句
方法:
1.先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”
“都”等,使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3.反问语气词删去“?
”变“。
”。
如:
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
这样,改成的反问句是:
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
练习:
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?
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2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
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3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
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4、小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
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5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
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6、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土怎么会这样湿呢?
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二、陈述句变反问句
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
练习:
1、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。
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2、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
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3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
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4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
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5.讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情。
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6.对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。
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三、修改病句
1、怎样修改病句
修改病句技巧:
(1)了解病句常见类型
(2)保留愿意(3)从语法角度入手,抓句子主干(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
2.病句类型
(一)成分残缺:
句子不完整
例:
上课的时候,做小动作,被老师批评。
(缺主语“谁”)
改:
上课的时候,小明做小动作,被老师批评。
例:
派出所反扒教育活动。
(缺谓语“怎么样”)
改:
派出所举办反扒教育活动。
例:
战士们纷纷报名参加。
(缺宾语“什么”)
改:
战士们纷纷报名参加歌唱比赛。
1.老师耐心学生。
2.这次的运动会,取得了第一名。
3.我肚子饿了,很想吃。
(二)重复啰嗦(成分累赘)
例:
我忍不住不禁笑了起来。
改:
我不禁笑了起来。
(“忍不住”与“不禁”意思相同)
1.我的作业几乎全部做完了。
2.美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。
3.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
(三)搭配不当:
词语与词语间搭配不当
例:
经过努力,我的学习成绩水平不断改善。
改:
经过努力,我的学习成绩水平不断提高。
(“水平”与“改善”搭配不当)
1.这篇文章的内容比较优美。
2.一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
3.近两年来,电视机的质量提高了,价格减少了。
(四)词序颠倒(词语排列的先后顺序不合适)
例:
我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
改:
我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
(“毛病”要先发现再改正)
1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。
3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
(五)前后矛盾(句子前后意思不一致,自相矛盾)
例:
我估计他今天一定不会来了。
改:
我估计他今天不会来了。
(“估计”是“不一定”的意思)
1.我估计他今天一定不会来参加会议了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
3.我断定他大概是小红的哥哥
(六)用词不当(关联词、近义词用错)
例:
无论不知道自己的优点,才会自卑。
改:
只有不知道自己的优点,才会自卑。
(“只有……才……”固定搭配)
例:
我们一定要紧密勾结,互相帮助。
改:
我们一定要紧密团结,互相帮助。
(“勾结”是贬义词)
1.因为我喜欢养花,而且养了许多花。
2.小明兴奋的张牙舞爪,一溜烟跑回家去了。
(七)分类不当:
把不是一类的归为了一类
例:
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
改:
菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
(“西瓜”不是蔬菜)
1.“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
4.今天来了许多少先队员和小学生。
(八)表意不明:
意思表达的不清楚,使人误导
例:
有三个学校的老师都来参加了活动。
(1.三所不同的学校。
2.同一所学校的三位老师。
)
改:
有三个我们学校的老师都来参加了活动。
1.经过老师的耐心教育,使我认识到自己的错误。
2.泰山是我国的五大名山。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
四、把字句与被字句
(一)改为把字句。
(方法是:
改为把字句时,原来的主语(施动者)得到强调(放在最前边)
例如:
球被他踢进了球门。
改为:
他把球踢进了球门。
(二)改被字句。
(方法是:
改为被字句时,原来的宾语变为主语(受动者),被放到了强调的地位(放在最前边)。
例:
小月把花瓶打碎了。
改为:
花瓶被小月摔碎了
练习:
一、把下面句子改成把字句。
1、雨水淋湿了小菲的衣服。
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2、同学们交给我一项任务。
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3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
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4.我终于取出了装在书包里的小人书。
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5.雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。
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二、把下面句子改成被字句。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
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2、蚂蚁吃了一条大虫
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3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
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4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
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5、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
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五、修辞句
(一)比喻
比喻句
特点:
把一物比作另一物,常用词有“像、仿佛、似的、犹如”等比喻词。
A判断句子是否是比喻句
方法:
在句中找本体和喻体来判断。
注:
本体和喻体是相似的,但不同类的两种事物相似。
例:
1.春风像母亲的手抚摸着你。
(分析:
这是比喻句,本体是春风,喻体是母亲的手)
2.他躺在地上,好像很痛苦的样子。
(这不是比喻句,因为找不到两种不同的事物)
3.小明长得像他爸爸。
(不是比喻,因为是同一类事物)
练习:
1.那荷花随风飘动,十分好看。
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2.入夜,远远望去,小山村灯火点点。
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3.下课了,操场上热闹起来了。
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4海鸥们纷纷落地在老人遗像前后站成了两行。
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5一大群战象扑向敌人势不可挡。
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6太阳高高的挂在天空。
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(二)拟人
拟人句特点:
把不是人的事物当人来写。
A判断句子是否是拟人句
方法:
先确定写的不是人的事物,再找句中是否有与人相关的动作、神态、心理、称呼等。
练习:
判断下列句子是否是拟人句,是的打“√“不是打“×”。
(3分)
1.落叶随着风高低起舞。
()
2.巨浪伸出双臂把我猛地托起。
()
3.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
()
B改写拟人句。
方法:
1、把动词换为人的动词。
2.加人的神态、3.加人的称呼。
注:
不要写成比喻句。
练习:
1、一排排柳树倒映在水中。
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2、果园里,麻雀叽叽叫。
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3、当四周很安静的时候,蟋蟀就开始叫起来。
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4、知了热得在枝头上叫着“知了,知了!
”
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5、木桥发出吱吱的响声。
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6、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
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(三)夸张
夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
①扩大夸张。
即故意把客观事物说得大、多、高、强、深等。
例如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
②缩小夸张。
即故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等。
例如:
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
练习:
1.广场上的人很多.
。
2.礼堂响起掌声.
。
3.小明房间很小.
。
4.小女孩穿的那双鞋子实在太大了.
。
5.他的心眼儿很小。
。
6.这个面包太小了。
。
7.那个巷子里的酒真香。
那个巷子里的酒香飘十里。
。
8.我端起碗,觉得碗很重,怎么也送不到嘴边。
。