三年级常见句式知识点及练习教学提纲.docx

1、三年级常见句式知识点及练习教学提纲三年级常见句式知识点及练习三年级一、缩句与扩句（一）缩句1.要知道写的是什么。2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（“的”、“地”、“得”前面的词语）都可以缩去。3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：1.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_2. 那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。_3.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。_4. 秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。_5. 高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。_（二）扩句1.

2、扩句前要正确理解句子句子的意思，掌握“主要成分”的组成：“谁或什么”、“怎么样或干什么”。2.扩句中所添加的词语多以形容词为主，另外也包括一些表示时间、地点、方位的词以及一些表示补充说明的短句。3.扩句后认真检查，主要是看所添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合理。 在扩句中，要正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。练习1. 小蝌蚪游着。 2. 我看着这一幕。 3. 太阳升起来。 4、海鸥飞过海面。 5、浪花跳跃。 6、猫捉老鼠。 7、鲜花盛开了。 二、反问句与陈述句互换（一） 反问句变陈述句方法：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等

3、，使句子表达的意思更准确。2看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3反问语气词删去“？”变“。” 。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？_2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_4、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？_5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_6、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？_二、 陈述句变反

4、问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。练习：1、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。_2、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。_3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_5. 讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。_6. 对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。_三、

5、修改病句1、怎样修改病句 修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意 （3）从语法角度入手，抓句子主干 （4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手 2病句类型(一) 成分残缺：句子不完整例：上课的时候，做小动作，被老师批评。（缺主语“谁”）改: 上课的时候，小明做小动作，被老师批评。例：派出所反扒教育活动。（缺谓语“怎么样”）改：派出所举办反扒教育活动。例：战士们纷纷报名参加。（缺宾语“什么”）改：战士们纷纷报名参加歌唱比赛。1.老师耐心学生。2.这次的运动会，取得了第一名。3.我肚子饿了，很想吃。（二）重复啰嗦(成分累赘)例：我忍不住不禁笑了起来。改：我不禁笑了起来。（“

6、忍不住”与“不禁”意思相同）1.我的作业几乎全部做完了。2.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。3.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。(三)搭配不当：词语与词语间搭配不当例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。（“水平”与“改善”搭配不当）1.这篇文章的内容比较优美。2.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。（四）词序颠倒(词语排列的先后顺序不合适)例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。改：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。（“毛病”要先发现再改正）1.我们开会通过并讨论了他的建议

7、。2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。(五) 前后矛盾(句子前后意思不一致，自相矛盾)例：我估计他今天一定不会来了。改：我估计他今天不会来了。（“估计”是“不一定”的意思）1.我估计他今天一定不会来参加会议了。2.我经常看到小明有时骑自行车上学。3.我断定他大概是小红的哥哥（六）用词不当(关联词、近义词用错)例：无论不知道自己的优点，才会自卑。改：只有不知道自己的优点，才会自卑。（“只有才”固定搭配）例：我们一定要紧密勾结，互相帮助。改：我们一定要紧密团结，互相帮助。（“勾结”是贬义词）1.因为我喜欢养花，而且养了许多花。2.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟

8、跑回家去了。(七) 分类不当：把不是一类的归为了一类例:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。改：菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。（“西瓜”不是蔬菜）1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。4.今天来了许多少先队员和小学生。（八）表意不明：意思表达的不清楚，使人误导例：有三个学校的老师都来参加了活动。（1.三所不同的学校。2.同一所学校的三位老师。）改：有三个我们学校的老师都来参加了活动。1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。3.李刚和小海是好朋友,他经常

9、帮助他。四、把字句与被字句（一）改为把字句。（方法是：改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）例如：球被他踢进了球门。改为：他把球踢进了球门。（二）改被字句。（方法是：改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。例：小月把花瓶打碎了。改为：花瓶被小月摔碎了练习：一、把下面句子改成把字句。1、雨水淋湿了小菲的衣服。_2、同学们交给我一项任务。_3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。_4. 我终于取出了装在书包里的小人书。_5. 雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。_二、把下面句子改成被字句。1、森林爷爷战胜了妖魔。_2、蚂蚁吃了

10、一条大虫_3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。_4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。_5、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。_五、修辞句（一）比喻比喻句特点：把一物比作另一物，常用词有“像、仿佛、似的、犹如”等比喻词。A 判断句子是否是比喻句方法：在句中找本体和喻体来判断。 注：本体和喻体是相似的，但不同类的两种事物相似。例：1春风像母亲的手抚摸着你。（分析：这是比喻句 ，本体是春风 ，喻体是母亲的手）2他躺在地上，好像很痛苦的样子。（这不是比喻句，因为找不到两种不同的事物）3小明长得像他爸爸。（不是比喻，因为是同一类事物）练习：1.那荷花随风飘动，十分好看。_2.入夜，远远望去，小山村灯火点点。_3.

11、下课了，操场上热闹起来了。_4海鸥们纷纷落地在老人遗像前后站成了两行。_5一大群战象扑向敌人势不可挡。_6太阳高高的挂在天空。_（二）拟人拟人句 特点：把不是人的事物当人来写。A 判断句子是否是拟人句方 法 ：先确定写的不是人的事物，再找句中是否有与人相关的动作、神态、心理、称呼等。练习：判断下列句子是否是拟人句，是的打“不是打“”。（3 分）1落叶随着风高低起舞。 （ ）2巨浪伸出双臂把我猛地托起。 （ ）3那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 （ ）B 改写拟人句。方 法 ：1、把动词换为人的动词。2.加人的神态、3.加人的称呼。注:不要写成比喻句。练习：1、一排排柳树倒映在水中。_2

12、、果园里，麻雀叽叽叫。_3、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。_4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”_5、木桥发出吱吱的响声。_6、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。_（三）夸张夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。扩大夸张。即故意把客观事物说得大、多、高、强、深等。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。即故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。练习：1.广场上的人很多. 。 2.礼堂响起掌声. 。 3.小明房间很小. 。 4.小女孩穿的那双鞋子实在太大了. 。 5.他的心眼儿很小。 。 6.这个面包太小了。 。 7那个巷子里的酒真香。那个巷子里的酒香飘十里。 。 8.我端起碗，觉得碗很重，怎么也送不到嘴边。 。