小学科学教与学五年级上册第二单元 生物与环境.docx

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小学科学教与学五年级上册第二单元生物与环境

第二单元生物与环境

主题记心中

在“生物生长的需要“单元，学生通过一系列的探究活动，已经知道阳光、水、空气、土壤、其它生物等是某一种生物生存的基本条件。

本单元将在此基础上，继续围绕”作用与平衡“这一统一概念，引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用方式及生态系统是如何保持平衡的。

本单元包括”葵花向阳“、”燕子南飞“、”仙人掌的刺“、奇妙的护身术”。

6·课葵花向阳

精彩点题

本课首先从学生熟知的向日葵入手，引领学生通过观察与实验探究植物与阳光的关系；然后以此为基础，探究植物的向水性和向地性；最后，扩展到研究光对动物的影响

目标认定

1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。

2.能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。

3.能设计实验验证自己的假设。

名师伴你行

1.向日葵与阳光。

出示图片引导学生观察，在此基础上，结合生活经验分析向日葵的花盘的朝向与太阳位置的关系：

上午，太阳在东方，向日葵的花盘朝向东：

中午，太阳在南方，向日葵的花盘朝向南：

下午，太阳在西方，向日葵的花盘向西。

得出结论:

向日葵的花盘能想着太阳转动的特性称为向光性。

我还发现：

其他植物的茎或叶也具有向光性。

2.提出问题是不是大多数植物都有向光性呢？

设计实验研究植物的向光性。

预测大多数植物都有向光性。

（1）选两株大小相同、生长情况相似的同种植物的豆苗。

（2）将盒子一侧的上方剪出约2厘米见方的窗口‘

（3）将植物同时放在向阳处，其中一株扣上盒子遮光。

（4）几天后，将盒子取走，观察两株小苗的生长情况有何区别。

（5）得出结论：

大多数植物都有向光性。

实验探究

参考以上设计方案，自行设计制定一个以“植物的茎、叶、花等器官除了向光性以外，在适应环境方面还有哪些特性？

通过分析，我们发现：

植物除了具有向光性外，还具有（）、（）、（）性。

一般情况下，多数植物的根总是向下生长，茎向上生长

还想研究的问题;太空中的植物的根可能向什么方向生长？

3动物的生活环境与光有着怎样的联系呢?

设计实验

名称:

动物趋旋光性

所需材料:

黑光灯、塑料罩

方法:

（1）在黑光灯下加一防雨的塑料罩。

（2）将黑光灯吊在鱼池水面上，高处水面40——50厘米。

看到的现象：

晚间多种昆虫便趋向灯光，撞灯落水。

随堂检测

一仔细填一填

1我们的生活（）阳光，在没有阳光的黑暗世界里，人们很难正常的（）

2（），这种特性称为向光性。

3大多数植物都有（）性。

4植物除了具有向光性，还具有（）（）

5养鱼者可在夏季充分利用昆虫的（），用（）诱集昆虫喂鱼

二认真选一选

1．中午的向日葵花盘朝向（），下午的向日葵花盘朝向（）。

A东方B西方C南方D北方

2．蚯蚓适合生活在（）环境下

A明亮、干燥B阴暗、潮湿C明亮、潮湿D阴暗、干燥

3．一般情况下植物的根总是向（）生长，茎向（）生长

A上B下C四周

三、小法官、巧判断

1．所有植物都具有向光性（）

2．我们可以利用动物向光性，为我们做事（）

3．花儿只能在阳光下开放，所有的植物都喜欢阳光（）

4.各种动物都是在白天活动，在夜间休息（）

5.向水性、向肥性都是关于植物的特性（）

四、简答题：

植物的茎、叶、花等器官除了向光性外，在适应环境方面还有哪些特性？

五、拓展创新

利用动物趋光的特性，设计一个装置，能方便捕捉有害动物。

答案：

一、1.离不开、生活和工作2.向日葵的花盘能想着太阳转动的特性3.向光性4.向水性、向肥性5.趋光性、灯光。

二、1.CB2.B3.BA

三、1.╳2.3.╳4.╳5.

四、植物的茎、叶、花等器官除了向光性外，还具有向水性、向肥性、向地性、向化性和向触电性等其他特性。

7.燕子南飞

精彩点题

本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。

目标认定：

1能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2呢部分提出与鸟类迁徙相关的问题。

3能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性

名师伴我行

1.当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的?

（1）用炉火、暖气来提高室内温度。

（2）增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。

（3）减少户外活动。

（4）去温暖的地方过冬。

（5）

适量增加热量高的食品。

自然界中的动植物油哪些与环境相适应的生活习性？

2.鸟类的迁徙

许多鸟类每年要进行两次“旅行”。

春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。

在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。

`3.有哪些鸟有迁徙？

温馨提示：

燕子

为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？

我的猜想：

为了躲避寒冷的低温。

还想研究的问题

4.鸟类有迁徙的特性。

鱼有什么习性呢？

什么是洄游？

有哪些鱼有洄游习性？

得出结论：

像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。

有哪些动物通过迁移以适应环境呢？

将分析的结果填入表中。

动物名称

迁移方式

时间及地点

迁移原因

其他

植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。

4.动物的冬眠

冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。

东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。

冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。

5.除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？

动物或植物名称

随堂检测

一仔细填一填

1.（）叫做迁徙。

在此过程中，大多数鸟类有规律地停下来（）和（）

2.像鸟类一样，一些鱼类有（）行为，例如（）和（）。

3.（）是动物适应大自然变化的一种生理现象。

冬眠时，动物的体温（），血液循环速度（），每分钟的呼吸次数显著（），（），和（）的消耗也大大减少。

4.（）都有迁徙的习性，（）则没有。

5.在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙其实并没有死，而是在（）

二认真选一选

1大多数鸟类每年要进行（）次迁徙

A一B两C三D四

2下面的鸟中，（）没有迁徙的习性

A大雁B麻雀C野鸭D燕子

3冬天来临了，下列方法不能有效御寒的是（）

A每天躲在被窝里不出来B去温暖的地方过冬C穿上御寒的皮衣皮袄D用炉火、暖气来提高室内温度

4下列动物中有长途洄游行为的鱼类是（）

A鲸鱼B金鱼C鳗鲡D海龟

5春天，燕子、大雁往（）飞；秋天，燕子、大雁往（）飞

A东B西C南D北

三小法官巧判断

1动物的外部形态和生活习性密切相关（）

2在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙，一定是冻死了。

（）

3植物不能像动物一样自由运动，所以没有迁徙现象（）

4鸟类在迁徙过程中，是不休息和进食的（）

5麻雀、猫头鹰也有迁徙行为（）

四、简答题

为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性?

五、拓展创新

除迁徙和冬眠外，动物和植物还有哪些过冬的办法？

答案

一1生物学家们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，叫做迁徙2休息进食3洄游4候鸟留鸟5冬眠

二1B2B3A4C5DC

三12345

四因为这种生活习性是对环境的一种适应，反应了对生存的需求，有助于它们的生存。

拓展创新麻雀、鹿、狼为了适应严寒的冬天，身子的皮毛增多，脂肪量增加等

8仙人掌的刺

精彩点题

本课以生物与环境中水的关系为主线，引领学生探究生物的形态结构方面与环境的适应。

关注目标

1。

、能从正反两方面分析说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的

2、能根据管哈结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由

3能提出两个以上关于动物的形态结构与生活方式和生活环境相适应的问题

名师伴你行

1仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。

将比较的结果记录在下表中

得出的结论

仙人掌干茎厚实。

丰满，能储藏水分；所以能适应干旱的环境。

莲的叶宽阔肥大‘有利于水分的散失，茎内有很多洞，有利于在水下吸收空气和水分运输，所以莲适应在水中生长。

还想研究的问题：

假如将旱生和水生植物的生活环境对调，会出现什么情况呢？

2.指导学生认识身体结构的适应性。

把自己的右手手指与手掌紧贴在一起，试着做一些简单的事。

说自己的感受，体会大拇指所起的作用。

仔细观察分析动物适应生活环境的形态结构有哪些特点？

动物名称

适应生活环境的形态结构

鱼

流线型的身体有利于在水中，鳍可以在鱼游泳时划水，鳃能过滤水中的空气

骆驼

四腿细长，蹄肥大，踩在沙地上能防止陷得太深，蹄子下长着肥厚的肉垫，能耐受60°C-70°C的高温。

全身长着棕黄色的毛，既能防寒，又能隔热。

嘴唇非常厚，牙齿和舌头能嚼食沙漠里那些干粗或有刺的植物，骆驼长着两排又浓又长的眼睫毛，能够在风沙中辨认方向，它的鼻子上有能自动关闭的瓣膜，耳朵里也有密密的长毛，这些都是阻挡风沙的“特别装备”。

鸟类

有翅膀，有羽毛，体重轻，身形小

3.对狐狸的研究

根据图中3种狐狸的头部特写，推测它们分别适合在什么样的环境中生存？

组织学生交流得出结论：

北极狐的短鼻子和小耳朵显然是有利于防止散热的。

而热带狐的长鼻子、长耳朵则是有利于大量释放热量的。

所以北极狐生活在北极，华北赤狐生活在温带森林，热带狐生活在热带沙漠。

随堂检测

一认真填一填

1仙人掌是我国常见的（）植物，它原产于美洲和非洲的（）中。

（）观赏名为荷花，是我们熟悉的（）

2骆驼最适应在（）中生活，享有“（）”的美称。

它的四腿（），蹄（），蹄子下长着肥厚的（）,能耐受（）的高温。

3仙人掌的刺，其实就是它的（），是由于（）、（）的环境造成的。

4鸭的脚趾上长着璞，所以它会（）；除此外，类似的动物还有（）、（）

5鱼身体长有（）、（）、（），所以鱼适合在水中生活。

二

1下列不属于旱生植物的是（）

A光棍树B睡莲C芦荟D仙人掌

2沙漠中的植物大部分都有很深的根，这主要与沙漠的（）环境相适应

A水少B阳光强C沙土D温度低

3鱼的鳍适合在水中（），鳃适合在水中（），生活在草原上的动物身体结构适合于（），生活在森林中的动物身体结构适于（）

A呼吸B攀援C游泳D奔跑

四实验探究题

将仙人掌和莲的形态特征填入下表，并分析它们是如何适应各自的生存环境的？

仙人掌

莲

叶

茎

四认真答一答

关于动物身体的适应性，还想研究哪些问题？

五拓展创新

举例说明你身体的几种结构是怎样适应生活需要的？

答案一1观赏、干旱沙漠、莲2沙漠环境、沙漠之舟、细长、肥大肉垫、60°—70°叶子、炎热、干燥4游泳、青蛙鹅5鳞鳃鳍二1B2C3CADB三仙人掌干茎厚实、丰满，能储藏水分；所以能适应干旱的环境。

莲的叶宽阔肥大，有利于水分的散失，茎内有很多洞，有利于在水下吸收空气和水分运输，所以莲适合在水中生长。

四鸟类的外形特征是怎样适应飞翔的；鸭鹅青蛙等的脚趾上为什么长着璞。

生活在北极的动物怎样抵御严寒？

生活在热带沙漠的动物怎样适应高温和干燥的气候？

9课奇妙的护身术

精彩点题

本课以小壁虎借尾巴为引子，引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。

目标认定

1能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2能归纳出动物保护自身的特殊方式

3能举例说明保护色和拟态的概念

名师伴我行

1.它们在哪里?

出示教材中的图，组织学生找到几种动物，容易发现它们吗？

为什么？

知道像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的本色，叫做保护色。

像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫拟态。

找出哪些动物利用保护色保护自己，哪些动物利用拟态保护自己？

动物名称

保护色

拟态

你见过迷彩服吗？

它有什么作用呢？

2.特殊的防护

除保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，以适应环境，继续生存。

通过交流完成下表

防御方式

动物名称

放臭气

黄鼠狼、臭鼬

蜇刺

蜜蜂

变色

变色龙、比目鱼、雷鸟

喷射毒液

黄蜂、蛇、蝎子

盔甲刺猬、豪猪、

还想研究的问题。

温馨提示：

除了动物以外，植物还有哪些保护自己、适应环境的特殊办法？

随堂检测

一仔细填一填

1壁虎与天敌相遇时，常常会丢弃自己的（），来诱惑敌人，自己一溜烟地（）。

但过不了多久，壁虎又会（）。

2像蝗虫、甲虫这样，具有与其（）的（）一致或近似的体色，叫（）。

3像竹节虫和枯叶蝶那样，（）和（）都和环境中的其它物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫做（）

4除保护色和拟态外，动物还有一些（）的特殊方法，以适应环境，继续（）。

5使用生物农药对环境无污染，既能有效地抑制（）动物，又不会对有害动物的（）构成威胁。

二认真选一选

1下列动物行为中，属于保护色的是（）

A黑猪藏在梨树林B蝎子经常用毒刺赶走敌人C竹叶表蛇爬在竹子上一动不动D下雨时小白猫弄了一身黑泥

2生物农药的生产是（）

A从粮食中提炼出来B从石头中提炼出来C将农药中稀释D从有毒植物的毒素中提炼出来

3在北方下雪后，偶尔会看到白色的狐狸，这种动物的护身术是（）

A用毒刺B拟态C防臭气D保护色

三填表题

生物名称

防御方式

竹节虫

蜜蜂

壁虎

黄鼠狼

变色龙

四认真答一答

1除了动物外，植物有哪些保护自己适应环境的特殊办法？

2教材中哪些动物利用保护色来保护自己？

哪些动物利用拟态来保护自己？

保护色和拟态对生物的生存有什么意义？

拓展创新：

雷鸟冬天换上白色羽毛，在雪地中不易被发现，因而大大减少了被捕食的机会，但有时动机少雪，在这种情况下，雷鸟因换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了什么？

答案：

一1尾巴、逃离险境、重新长出一条尾巴2生活环境、颜色、保护色3体色、体态、拟态4防御、生存5有害、天敌二1A2D3D三拟态、蜇刺、自切、放臭气、变色四1有些植物受到伤害时，会分泌出毒性物质保护自己；有的植物长有尖刺或厚皮，以防止自己不受侵害；有的植物分泌粘稠的液体或散发难闻的气味保护自己等。

2图的左侧有一只蝴蝶，旁边有猫头鹰；鹿和猫身上的花纹有保护作用；左下角的蝗虫及右侧的竹节虫分别利用保护色和拟态的方式保护自己。