最新教科版科学六年级下册集体备课教案.docx
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最新教科版科学六年级下册集体备课教案
科学六年级下册第一单元教学计划
单元内容
微小世界
授课时数
10课时
单元
教材
分析
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
单元
教学
目标
科学概念目标：
1.知道放大镜是凸透镜、显微镜是由不同倍数的放大镜组合而成的，凸透镜具有放大物体图象的功能。
2.知道计算放大镜放大倍数的简易方法以及放大倍数跟镜面凸度的关系。
3.了解有关昆虫、晶体的知识。
4.知道人类探索微小世界的活动和成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
科学探究目标：
1.能用放大镜和显微镜观察身边的物体。
2.能用身边的材料自制放大镜和显微镜。
3.能用图的形式记录记录放大镜下观察到的物体图象。
4.培养独立探究微小世界的能力（探究计划的制定、研究过程和结果的记录和交流）和整理、归类相关主题资料的能力。
5.能做酵母发面的实验。
科学态度目标：
1.激发学生用放大镜、显微镜观察昆虫、晶体等身边物质的兴趣，激发他们了解微小世界的热情。
2.激发学生对科学执着追求和不懈探索的热情。
科学、技术、社会与环境目标：
1.在用观察工具观察、欣赏周围物体的过程中，渗透自然美的教育。
2.体会到技术的发展给学习研究带来的便利、对科学研究发展的促进作用。
教学
重点
1.拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。
2.领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。
3.鼓励学生自己去探索、希望有较多的发现。
科学六年级下册第一单元集体备课教案
课题
1.放大镜
授课时数
1课时
主备人
授课教师
授课时间
教学
目标
科学概念目标：
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
科学探究目标：
1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
科学态度目标：
1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成布置的任务。
2.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
学情
分析
教学
重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。
教学
难点
探究放大镜的特点，知道放大倍数与凸度有关。
教具
准备
分组实验器材：
放大镜，科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学环节
教学活动
二次备课
一、谈话引入
二、学习新课
三、巩固练习
四、课堂小结
师：
同学们，你知道我们的眼睛最高视力能看清多少毫米的微小物体吗？
（0.2mm）这节课我们要用它——（师出示放大镜）（板书课题：
放大镜）
（一）为什么要用放大镜
1.从构造、作用、用途来介绍放大镜。
2.小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3.展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——先让学生独立填写教材中第2页的网状图，再集体交流，教师可做适当补充，学生再次完善。
（二）、探究放大镜下的新发现
1.师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示，师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2.师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等，看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3.交流新发现后，师归纳：
放大镜除了把物体的图像放大，还能让我们看清肉眼看不清的细微之处。
（三）介绍放大镜的特点
1.师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2.学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3.教师出示不同放大倍数的放大镜，让学生选择一张报纸的一小部分进行观察比较。
4.学生进行交流汇报：
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
师：
通过这节课的学习，你们都掌握了放大镜的有关知识吗？
来，我考考你们。
一、填空题
1.放大镜也叫。
镜片中间，边缘。
2.人类早就发现某些透明的可以放大物体的图像。
在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的。
3.放大镜具有物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的。
4.计算机和电视屏幕图像在放大镜下看是由组成。
二、选择题
1.放大镜是用来（）的工具。
A观察B照明C计量
2.光线从空气进入凸透镜时会（）。
A反射B折射C不变
3.根据下列放大镜的图形描绘情况，放大倍数最大的一个是（）。
A.B.C.
4.放大镜的放大倍数越大，所能观察到的范围就（）。
A.越大B.越小C.不变
5.下面透明玻璃镜片具有放大作用的是（）
1.师：
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大，放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2.课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
作业
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计
1.放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——凸透镜）
作用：
1.放大物体的图像2.观察到更多细节。
特点：
1.凸：
中间厚，边缘薄2.透：
透明，凸度越大，放大倍数越大。
教学反思
科学六年级下册第一单元集体备课教案
课题
2.放大镜下的昆虫世界
授课时数
1课时
主备人
授课教师
授课时间
教学
目标
科学概念目标：
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
科学探究目标：
使用放大镜观察身体结构的细部和活动。
科学态度目标：
1.认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2.发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.用放大镜观察昆虫的细节比肉眼看得清楚。
2.昆虫是有生命的，要懂得珍惜保护它们。
学情
分析
教学
重点
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。
教学
难点
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
教具
准备
分组实验器材：
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。
教学环节
教学活动
二次备课
一、以故事引入教学
二、学习新课
三、巩固练习
四、课堂小结
师：
在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）（板书课题：
放大镜下的昆虫世界）
（一）了解昆虫奇特的身体构造
1.用肉眼观察昆虫肢体
1）师：
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇、蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
2.用放大镜观察昆虫肢体
1）师：
（待学生观察的差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
（二）了解昆虫的生活习性
1.阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2.课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
比如说，观察记录蚂蚁能预报天气吗？
蟑螂怎样繁殖?
雄蚊和雌蚊的触角有什么不同?
蜜蜂怎样采集花粉？
师：
通过这节课的学习，你们想挑战一下自己吗？
一、选择题
1.科学研究发现昆虫头上的触角就是它们的（）。
A.眼睛B.鼻子C.脚
2.蟋蟀的耳朵长在（）。
A.头部B.足内侧C.腹部
3.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有（）足。
A.2B.3C.4
4.蝴蝶翅膀上的彩色小鳞片其实是（）。
A.细毛B.触角C.花纹
5.蝇的眼由许多小眼组成，叫做（）。
A.单眼B.复眼C.双眼
二、连线题
将下列昆虫与它们的触角类型连起来。
蚕蛾棒状
天牛丝状
蝴蝶鞭状
蚂蚁羽状
蝗虫膝
通过今天的学习，同学们谈一谈自己的收获？
（我们知道了用放大镜观察我们平时用肉眼看不到的细节。
我们知道了苍蝇的眼睛是复眼，由许多小眼组成。
知道了苍蝇的爪上有细毛、有粘液，蟋蟀的耳朵在足的内侧；蝴蝶身上的鳞片是扁平的细毛，我们还知道了蚜虫的天敌是草蛉和瓢虫。
）
作业
实践活动：
借助放大镜观察昆虫的生活。
板书设计
2.放大镜下的昆虫世界世界
奇特的身体构造：
复眼——由许多小眼组成
触角——形态结构各异
足——密布细毛，有钩爪
教学反思
科学六年级下册第一单元集体备课教案
课题
3.放大镜下的晶体
授课时数
1课时
主备人
授课教师
授课时间
教学
目标
科学概念目标：
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
科学探究目标：
1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2.用图记录观察结果。
3.自制食盐等晶体。
科学态度目标：
1.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
科学、技术、社会与环境目标：
1.放大镜可以观察到我们肉眼看不到的微小物质，给人们带来方便。
2.许多晶体赋予了生活与自然的美，让我们感受到它的美妙与神奇。
学情
分析
教学
重点
观察放大镜下的晶体。
教学
难点
制作晶体。
教具
准备
分组观察器材：
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
教学环节
教学活动
二次备课
一、引出研究问题
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂小结
师：
我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界，还有一个种类繁多的物质世界。
那你们注意过各种各样物质的结构吗？
如果用放大镜观察身边的物质，你又会发现什么呢？
今天我们就来学习《放大镜下的晶体》，板书课题。
（一）观察晶体
1.用眼睛来观察一下白糖、食盐、味精、碱面颗粒，说说它们是什么样的？
2.再用放大镜来观察一下白糖、食盐、味精、碱面又是什么样的？
同种物质的颗粒形状都大致一样吗？
3.学生观察，教师巡视，了解学情。
借助放大镜观察糖、盐、味精、碱面这四种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
4.学生小组汇报（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒，碱面花瓣形。
）
师：
刚才我们观察的这四种晶体的颗粒形状有这样的特点，我们再来看看其它晶体的颗粒形状是不是也这样的。
师投影六种晶体图片，生观察。
师：
通过刚才的观察，你们认为怎么样的物质叫晶体？
小组讨论，汇报，发表不同的意见。
学生总结：
颗粒形状有规则的固体叫晶体。
5.辨别晶体
师：
在实验桌上有两种物质，我们进行观察，看是否是晶体？
生观察，教师自采的晶体和自制的晶体，汇报，并说出理由。
师小结：
晶体有三个特征：
（1）晶体有一定的几何外形；
（2）晶体有固定的熔点；（3）晶体有各向异性的特点。
（二）制作晶体
1.晶体的形成
师：
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
我们先来看一段视频，便知晶体是怎样形成的。
视频看完后，学生汇报。
（原来自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
）我们也可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2.制作我们的晶体
师：
（出示教师制作好的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试，好吗？
提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）
（三）了解晶体
师：
我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
师：
晶体不仅美丽，用途也很广。
把你们收集到的有关晶体用途方面的资料和大家交流一下。
学生交流汇报：
……。
老师也收集了一些这方面的资料，大家一起看看（出示课件）。
师：
通过本课的学习，你们对所学知识都掌握了吗？
填空题
1、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是外形的固体，人们把这样的固体物质叫做。
2、自然界中的大部分固体物质都是或由组成。
3、晶体的多种多样，但都很有，有的是立方体，有的像，有的像。
4、雪花晶体的形状是形的。
二、判断题
以下哪些是晶体？
是的在括号里打“√”。
1.红糖（）2.面条（）3.食盐（）
4.雪花（）5.玻璃（）6.珍珠（）
三、思考题
1.有人说：
“熠熠闪光的不一定是晶体，朴实无华、不能闪光的未必就不是晶体。
”你认为对吗？
说说理由。
师：
自然界中绝大多数的物质都是晶体，晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物质，它既具有特殊的物质结构，又有着优异的性能，但是到今天为止，还有许多未知的领域等待着我们去探索。
作业
师：
我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计
3.放大镜下的晶体
晶体：
像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质。
白糖、食盐（立方体状）味精（柱状）
制作晶体：
1、减少水分2、降温冷却
教学反思
课题
科学六年级下册第一单元集体备课教案
课题
4.怎样放得更大
授课时数
1课时
主备人
83团二中罗碧华
授课教师
授课时间
教学
目标
科学概念目标：
1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
科学探究目标：
1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2.用自制的显微镜观察周围的物体
科学态度目标：
1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
科学、技术、社会与环境目标：
1.显微镜是重要的观察工具，它在不断地发展。
2.利用显微镜可以拓宽我们的观察领域，懂得规范使用。
学情
分析
教学重点
懂得人类的不懈追求促进了显微镜技术的不断进步。
教学
难点
自制简易显微镜。
教具
准备
分组实验器材：
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：
两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
教学环节
教学活动
二次备课
一、课件导入
二、学习新知
三、巩固练习
四、课堂小结
1．师：
前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？
（课件激趣）
2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？
3．学生大胆设想，提出自己的想法。
4．板书课题：
怎样放得更大
（一）指导自制显微镜
1．探究怎样放得更大。
（1）（小组合作）请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的凸透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。
（2）交流汇报。
（3）教师小结：
我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。
在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。
显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。
2．制作显微镜
（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤。
（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：
用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。
（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够。
）
（3）学生独立制作，教师巡回指导。
（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。
（二）用自制的显微镜观察事物
1．用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，
（1）和肉眼看到的有什么不同？
（2）用一个放大镜时有什么不同？
2．对比讨论
3．小结：
在显微镜下微小世界真奇妙。
（三）了解显微镜的发展
1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。
2．讨论：
列文虎克是怎样发明显微镜的？
在显微镜下微生物是什么样的？
从这个故事中我们知道了什么？
3．介绍各种显微镜
（1）最早的光学显微镜：
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。
（2）电子显微镜：
以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
20世纪90年代放大率提高到200万倍。
（3）扫描隧道显微镜：
放大倍数可达3亿倍。
（四）课外延伸
1.用自制的显微镜观察常用的物体。
2.网上收集显微镜的发展历史及最新进展。
师：
通过这节课的学习，我们来个知识大比拼，怎么样？
一、填空题
1.在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，明显提高了放大能力，这就是早期的。
荷兰科学家制造出了当时最精良的显微镜，放大倍数是倍，今天的电子显微镜已经可以把物体放大到倍。
2.显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的世界，显微镜是人类认识世界的重要观察工具。
二、问答题
1.显微镜的原理是什么？
17世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
作业
课外改进自制的显微镜，并用它观察身边的生命世界。
板书
设计
4.怎样放得更大
肉眼希望看到更多
——放大镜（两个凸透镜集合）
——光学显微镜
——电子显微镜
——扫描隧道显微镜
教学反思
科学六年级下册第一单元集体备课教案
课题
5.用显微镜观察身边的生命世界
（一）
授课时数
1课时
主备人
授课教师
授课时间
教学
目标
科学概念目标：
洋葱表皮是由细胞构成的。
科学探究目标：
1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
科学态度目标：
1.认识到细致观察、详尽记录是重要的
2.
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
科学、技术、社会与环境目标：
1.显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。
2.用显微镜观察完洋葱表皮后，不要乱扔，懂得保护教室桌面、地面清洁。
学情
分析
教学
重点
用显微镜观察洋葱表皮细胞。
教学
难点
使用显微镜。
教具
准备
分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学环节
教学活动
二次备课
一、谈话导入
二、学习新课
三、巩固练习
四、本课小结
师：
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
今天我们就用显微镜来观察微小物质。
（板书课题：
用显微镜观察身边的生命世界
（一））
1.教师演示制作一个洋葱表皮玻片标本
（1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。
（2）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
（3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
（4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2.学生以组为单位制作玻片标本
（1）用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
（2）材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3.用显微镜观察洋葱表皮
（1）师：
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
（2）师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用
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