三年级数学上册第五单元.docx
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三年级数学上册第五单元
数学课时备课
学科
数学
课型
新授
课题
实践活动
——点击双休日
内容
教科书56—57页
教
学
目
标
1通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养收集信息，整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。
2初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究问题的方法，培养发现分析实际问题的意识和能力。
3在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好的研究生活，初步感受数学方法的作用，培养应用意识、提高学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：
感受数学方法的作用。
难点：
经历调查、分析和决策的过程。
教学
准备
教师准备：
统计表
学生准备：
记录自己双休日的活动情况
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
数学课时备课
教学过程：
第10课时点击双休日
一、联系生活实际，引入生活问题。
师：
同学们，今天老师给同学们带来咱班部分同学过双休日的录像，大家想不想看。
师：
你们的双休日是怎样过的？
生：
我参加美术班、英语班。
生：
我参加舞蹈班。
生：
我参加钢琴班。
生：
我除了完成作业，就看电视。
生：
旅游。
生：
去图书馆读书。
生：
与小伙伴玩耍。
……
学生争先恐后叙说自己的双休日是怎样过的，有的参加特长班，有的在家里看电视，有的去爷爷奶奶家，还有的一起与父母外出活动。
组织学生小组交流，并板书：
（1）你认为你的双休日活动安排的合理吗？
（2）你认为双休日作甚么事情的人最多？
通过交流，激发学生理解进行调查、统计的必要性。
项目
做作业
与小伙伴玩耍
家务劳动
在特长班学习
爬山
参加实践活动
看电视、上网
结论：
满意一般不满意
二给学生充分的时间进行调查。
1、营造宽松的讨论环境，保证调查的信度。
（1）师适时进行教育，帮助学生确立实事求是的科学态度。
（2）学生小组讨论交流：
调查的程序以及办法。
2、活动准备：
先分好小组，选出能力较强的学生做组长，对学生活动提出要求，必要时与社会、单位等取得联系，以征得他们的大力支持。
3、以小组为单位展开充分的调查。
（1）同学们交流对双休日的满意程度，小组长做好记录，并完成统计表。
观察统计表，一起交流：
通过调查，你发现了什么？
以小组为单位写好小结。
（2）学校、家庭、社区是如何关注学生的双休日活动的，并把调查情况做好记录。
家长如何安排我的双休日
学校如何关心我们的双休日
村里如何关心我们的双休日
家长：
对家庭作业的督促与检查；是否经常进行教育；是否允许与小伙伴在一起；……既引导学生从活动内容与方式等各方面进行调查。
学校：
是否经常教育我们注意交通安全、饮食卫生等；是否经常提醒我们不要忘记作业；……引导学生从人文关怀、情感等方面进行调查。
村庄：
危险地带是否进行了改造与管理，如河边是否竖立了提醒人们注意安全的牌子等；是否有娱乐设施等；……引导学生从环境、设施等各方面进行调查。
三、引导学生谈收获。
1组织学生小组讨论，畅谈自己的收获，然后选出代表在全班内交流。
2对于好的想法和建议可以反映给学校和家长。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
实践活动
——点击双休日
三年级班双休日生活调查统计表
项目
做作业
与小伙伴玩耍
家务
劳动
特长班学习
爬山
参加实践活动
看电视
旅游
去图书馆读书
画“正”字统计
合计
三年级班对双休日生活满意程度统计表
满意
一般
不满意
画“正”字统计
合计
教
学
反
思
成功之处：
通过本节课的教学，了解了大多数学生双休日活动情况，为以后培养学生朝着健康方面发展奠定了基础。
不足之处：
收集时间过长，收集方法不科学。
努力方向：
节约时间，掌握科学的收集（画正字）方法。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
单元备课（所有学科通用）
三年级数学学科时间2009、4
单元
名称
第五单元
——年、月、日
教
材
分
析
本单元是在学生认识了钟表、知道时分秒之间的关系的基础上进行学习的。
学生在生活中已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。
因此，本单元教材借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，引导学生探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。
本单元主要教学内容：
24时计时法、认识年、月、日。
教材编写的主要特点：
1、选取的素材现实、新颖、而富有吸引力。
2、教材按事情发展的先后顺序编写。
教
学
目
标
1、结合现实情景，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的实际计算。
2、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解闰年、平年的有关知识。
3、经历观察、猜想、推理等探索过程，提高素养。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
单元备课（所有学科通用）
教学
重、
难点
及关
键点
重点：
是用24时计时法表示时刻，认识年、月、日
难点：
认识较大的时间单位和判断平年、闰年
关键：
认识年月日及其关系
教
学
思
路
认识24时计时法到时间的简单计算然后到了解平年、闰年，最后到认识月及每月天数
教
学
方
法
小组合作探讨法、练习法
教
学
准
备
教师：
自制课件、挂历、教学钟表、钟面图
学生：
小钟表、自己设计钟面
实
践
活
动
自己设计作息时间表
课
时
分
配
信息窗13课时
信息窗23课时
我学会了吗？
1课时
共计7课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
数学课时备课
学科
数学
课型
新授+练习
课题
信息窗一
——24时计时法
内容
教科书58—60页
教
学
目
标
1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
重点：
建立24时计时法的模型。
难点：
两种记时方法之间的转换。
教学
准备
教师准备：
演示用钟表，钟面图；表格
学生准备：
每人一个钟表；每人一张钟面图
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
数学课时备课
教学过程：
第1课时
一、创设情景，提出问题:
呈现教材情景图：
我们看图中告诉我们那些信息。
1、天文馆每天的开馆时间为8：
30——16：
30，谁知道这是什么意思？
引导学生知道：
天文馆每天从8：
30打开馆门，16：
30就要关闭馆门。
2、看“今日放映”那些影片，每部影片分别是从什么时间开始放映的。
谁来读一读“今日放映”中的信息？
3、图中的小朋友有什么问题？
指名学生读出“15：
00是几时？
”这个问题。
4、你还能提出什么问题？
引导学生提出例题而问题：
天文馆一天的开馆时间有多长？
二、学习24时计时法：
猜想答案：
那位同学知道，15：
00是几时？
引导学生说出:
15:
00是下午3时。
（一）拨一拨：
（1）24时计时法的起点：
谁知道每一天是从什么时间开始？
什么时间结束？
引导学生知道：
每一天是从夜间0时开始，每一天结束的时间是夜间12时。
也就是说，前一天结束的时间，与第二天开始的时间什么关系？
引导学生知道：
前一天结束的时间是晚上12时，也就是第二天的0时。
教师呈现钟表，将指针定格到12：
00的位置，并告诉学生：
现在这个时刻就是前一天的结束，同时又是第二天的开始。
（2）24时计时法的前12小时：
教师呈现钟表，将指针定在0：
00：
告诉老师这个时刻:
你正在干什么？
引导学生想到：
“这个时刻我们正在睡觉”。
教师拨动钟表，将指针定格到1：
00（2：
003：
004：
00
5：
00）现在是什么时刻？
告诉老师这个时刻你在干什么？
引导学生想到：
“这个时刻我们正在睡觉”。
我们继续拨动钟表指针6：
00，现在是什么时刻？
告诉老师这个时刻你在干什么？
引导学生想到已经到了早晨6：
00了，到了该起床的时间了。
继续拨动钟表指针（7：
00——11：
30）引导学生知道：
7：
00我们正在上学，11：
30正在放学。
继续拨动钟表指针（12：
00）：
现在是什么时刻？
告诉老师这个时刻你在干什么？
引导学生想到已经到了“12：
00已经放学回家了”。
（3）24时计时法中的后12时：
继续拨动钟表表针（13：
00）：
现在是什么时刻？
学生可能说“这是下午1时”。
这个时刻是下午1时，下午1时还可以是几时？
教师明确告诉学生：
下午1时还可以记作13：
00。
继续拨动钟表至14：
00、15：
00、16：
00、17：
00、18：
00，启发学生知道：
他们分别是下午2:
00、3：
00、4：
00、5：
00、6：
00，还可以记作14：
00、15：
00、16：
00、17：
00、18：
00。
继续拨动钟表至19：
00、20：
00、21：
00、22：
00、23：
00、24：
00，启发学生知道：
他们分别是晚上7:
00、8：
00、9：
00、10：
00、11：
00、12：
00，还可以记作19：
00、20：
00、21：
00、22：
00、23：
00、24：
00。
以上教学，让学生随着教师一起拨动钟表指针到指定时刻。
（二）记一记：
1时
2时
3时
4时
5时
6时
7时
8时
9时
10时
11时
12时
1时
2时
3时
4时
5时
6时
7时
8时
9时
10时
11时
12时
13时
14时
15时
16时
17时
18时
19时
20时
21时
22时
23时
24
时
伴随着上面拨动钟表指针的观察活动，将结果逐一记录在下面的表格中。
（三）画一画：
看来每天有24个小时，现在我们把每天的24个小时在钟面上写出来。
呈现如下所示的钟面图，引领学生填写1——24个数，先填写钟面内的1至12，再填写钟面外的13至24。
（四）说一说：
1、普通计时法与24时计时法：
分析上面的表格：
从左到右仔细观察，你能发现什么?
引导学生观察上面一行数字发现：
每天的24个小时是采用从0时到12时、然后又从0时到12时的计时方法，这样的计时方法叫做普通计时法。
引导学生观察下面一行数字发现：
每天的24个小时是采用从0时到24时的计时方法，这样的计时方法叫做24时计时法。
（板书普通计时法、24时计时法）
2、普通计时法与24时计时法之间时间的转换：
仔细观察钟表图，你能发现什么？
引导学生发现:
钟表外圈数字=12+内圈数字。
想一想,为什么钟表外圈数字要用12+内圈数字?
引导学生知道：
因为外圈数字是在12以后接着数下去的，所以钟表外圈数字要用12+内圈数字。
引导学生对表格中的数字进行上下的观察发现：
13=12+1，14=12+2……23=12+11，24=12+12。
3、普通计时法与24时计时法时间的表述：
引导学生填写下面的表格：
节目
普通计时法
24时计时法
大风车
上午6：
50
米奇妙秒屋
上午11：
00
动画梦工厂
19：
00
银河剧场
20：
45
仔细观察，你能发现什么?
引导学生发现：
用普通计时法表述一个事件，要在时间前面加上“凌晨、上午、下午或晚上”等;用24时计时法表述一个事件，不用再说明时间是凌晨、上午、下午或晚上。
（五）想一想：
呈现例题一：
15：
00是几时？
引导学生说出:
15:
00是下午3时。
（六）限时作业：
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
上午6时上午10时
下午1时下午4时
2、用普通计时法表示出下面的时刻：
6时10时11时12时20时24时
师提问：
1、普通计时法与24时计时法你喜欢那种做法？
2、生活中有哪些地方用到24时计时法？
（七）总结：
通过这节的学习，你有什么收获？
……
师总结：
每天只有24小时，时间过得非常快，我们要珍惜每分每秒，合理安排好自己的作息时间，做时间的小主人。
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板
书
设
计
24时计时法
1时
2时
3时
4时
5时
6时
7时
8时
9时
10时
11时
12时
1时
2时
3时
4时
5时
6时
7时
8时
9时
10时
11时
12时
13时
14时
15时
16时
17时
18时
19时
20时
21时
22时
23时
24
时
教
学
反
思
成功之处：
本节课我能尊巡科学的认知规律，发展学生的创新思维。
不足之处：
做限时作业的时间太短，没有完成。
努力方向：
减少新授课时间，打到精讲多练。
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数学课时备课
教学过程：
第2课时
——时间的简单计算
谈话：
同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。
在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？
（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？
一、动手动脑你说我拨
1、游戏“你说我拨”。
谈话：
同学们，我们先来做个小游戏好吗？
游戏的名字叫“你说我拨”。
请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。
然后同位互换，如此3遍，开始。
（教师巡视）
2、集体交流，请一组同学上台演示。
二、走进生活解决问题
1、天文馆一天的开关时间有多长？
师：
引导学生画一画、拨一拨。
得出：
16：
30—8：
30=8（时）
2、谈话：
同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）
金喇叭广播电台播音时间表
第一次5:
30—7:
30
第二次11:
00—13:
30
第三次17:
30—20:
30
第
（1）问可以指名口答。
第
（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。
如：
计算三次播音时间，时、分间的进率是60。
然后集体交流。
第（3）问可先提问4：
50改为24时计时法表示的时刻是多少？
再让全班学生独立完成，集体交流。
2、下面是北京时间与东京时间对照表。
（课本自主练习5）
教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。
然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。
3．课件出示题目（课本自主练习6）
这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。
解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。
三、拓展练习提高能力
出示题目：
自主练习第7题。
（1）小组合作，讨论
（2）全班同学集体交流
该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。
如计算济南——北京的火车从22：
45到次日6：
37的全程运行时间时，因24：
00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：
00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。
四、限时作业。
1、这块交通标志表示从上午（）时到晚上（）时，这一条路禁止通行；禁止通行时间一共（）小时。
6：
00——22：
00
2、在下面的括号里填上适当的数。
（1）平平晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（）小时。
（2）平平参加的课外小组14：
30开始活动，经过1小时20分后结束，结束时是（）时（）分。
3、春雷画展每天的开放时间是8：
00——17：
00.这个画展每天展出（）小时。
4选做题。
平平的奶奶乘坐长途汽车从老家来看平平，这辆汽车从上午8时到下午3时，共行驶了420千米。
汽车平均每小时行多少千米？
五、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
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板
书
设
计
时间的简单计算
天文馆一天的开关时间有多长？
16：
30—8：
30=8（时）
答：
天文馆一天的开关时间是8小时。
教
学
反
思
成功之处：
多数学生已掌握计算的方法。
不足之处：
有些学生迷惑，搞不清普通计时法与24时计时法之间的转化。
努力方向：
加强学生的转化。
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数学课时备课
教学过程：
第3课时
——信息窗一巩固练习
一、回忆24时计时法与普通计时法之间是怎样进行转换的。
24时计时法转化成普通计时法时，在下午及晚上要去掉12。
普通计时法转化成24时计时法，在下午及晚上要加上12。
二、基本练习：
1用24时计时法表示下面的时刻。
上午7：
00起床下午4：
00放学
傍晚7：
00看电视晚上8：
30睡觉
2你能在钟面拨出下面的时间吗？
9：
0014：
0022：
0024：
00
3商场营业时间：
8：
00-22:
00
这家商场的营业时间是从上午（）时开始，到晚上？
（）时结束。
4青岛到济南的汽车13：
37开，小明从家到火车站要用30分钟，他乘这趟车去济南的姥姥家，最晚什么时间出门？
5你能用24时计时法播报节目吗？
小喇叭广播站节目预报表
上午7时古诗诵读
中午12时儿童歌曲欣赏
下午1时30分校园新闻
下午4时科学家故事
小喇叭广播站节目预报表
（）古诗诵读
（）儿童歌曲欣赏
（）校园新闻
（）科学家故事
6取信时间：
第一次8：
30
第二次14：
00
第三次18：
30
第一次取信到第二次取信间隔了多长时间？
第二次到第三次呢?
7李凡要保证10小时睡眠，早上7：
00起床，最晚应在几时睡觉？
8一列火车每小时行100千米/小时，王明9、；40坐火车从甲站出发，下午1：
00到达乙站，这两站之间相距多少千米？
三、限时作业。
1、亮亮的作息时间：
普通计时法24时计时法
起床早上6时30分（）
吃早饭早上7时（）
上午到校上午8时20分（）
上午放学上午11时50分（）
吃午饭中午12时（）
下午到校下午1时30分（）
下午放学下午3时50分（）
写作业下午4时50分（）
看动画片下午5时20分（）
吃晚饭傍晚6时（）
看新闻傍晚7时（）
睡觉晚上8时30分（）
2、亮亮是个足球迷。
这不，他正在紧张的收看中国队与土耳其队的比赛呢。
第三场：
14：
30开始
16：
15结束
你知道这场球赛用了多少时间吗？
四、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
数学课时备课
学科
数学
课型
新授+练习
课题
信息窗二
——年、月、日
内容
教科书61—65页
教
学
目
标
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：
年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重难点
重点：
认识时间单位
难点：
判断平年、闰年的方法
教
学
准
备
教师准备：
自制课件、挂历、年历卡、钟表模型
学生准备：
挂历、钟表模型
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
数学课时备课
教学过程：
第4课时
——年、月、日
一、创设情境，导入新课
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。
老师和同学一边做动作一边唱：
“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”然后老师用课件演示并向学生解释：
“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
二、自主探究，合作交流
1、认识年、月、日
（1）引导探索
谈话：
出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？
（学生交流）
请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。
我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？
（2）小组讨论
（3）学生交流
师：
谁来说说你们的发现？
（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：
31天：
1、3、5、7、8、10、12大月
30天：
4、6、9、11小月
一年有12个月
29天：
2月闰年特殊月
28天：
平年
师：
二月份是28天的这一年，人们把它叫做平年。
二月份是29天的这一年，人们把它叫做闰年。
师：
数一数：
一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？
2、结合实际进一步认识年、月、日
（1）谈话：
刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。
现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。
你是怎样找到这一天？
再找出儿童节、教师节、劳动节等。
请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？
在今年的年历卡上圈出来。
如：
父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。
学生交流，并说出为什么？
在此渗透情感教育。
（2）谈话：
同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。
现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？
谁能举例说说？
谈话：
从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？
一日呢？
3、教学记忆大小月的方法
谈话：
你有什么好方法记忆各月的天数？
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌诀法（出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，闰年二月二十九。
（学生记忆）
师应指明：
“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。
4、教学判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？
把观察到的结果告诉同桌。
谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
（2）引导学生探究
A、谈话：
同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？
现在，我们做个小游戏：
老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！
（学生说年份，老师判断）
你们想不想知道老师是怎样判断的？
好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
B、请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？
（小组讨论）
年份
二月的天数
年份
二月的天数
年份
二月的
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