四年级上册第一单元集体备课电子备课教案.docx

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四年级上册第一单元集体备课电子备课教案

乌市第六十二小学集体备课记录表

时间

地点

内容

主讲人

参加人员

9月5日

办公室

第一单元

董玉萍

四年级语文教师

交流人

讨论交流内容

第一单元

教

材

分

析

本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》和《鸟的天堂》。

和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

课文启发学生学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章在表达上的特点主要表现在两个方面：

一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。

教

学

目

标

要

求

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、积累课文中的精彩语段。

重点背诵《观潮》3、4自然段；鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

 3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

 过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

情感态度与价值观：

 1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

 2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

教学措施

《观潮》潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

”作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇“字。

这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。

　　潮来之时就更“奇”了。

这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。

我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。

声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？

说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？

突出了一个“奇”字。

形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”字。

　　潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。

再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛，留给我们的仍是一个“奇”字。

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：

对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。

这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。

通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。

把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。

培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

围绕这一中心，作者先写了第一次经过鸟的天堂时所看到的景象，着重讲了大榕树的长势。

然后写了第二次经过鸟的天堂时看到的景象，着重描写了众鸟纷飞的壮观情景。

最后抒发了作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

文章在表达上的特点主要表现为两个方面：

一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

通过这一课的学习，使学生感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。

由于学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，了解不多，所以很难想象作者所描绘的鸟的天堂的美丽与群鸟纷飞的壮观景象。

其次，大多数学生没有见过榕树，对于榕树枝上又生根的特点非常好奇，因此体会榕树的特点有一定的难度。

正因为学生对鸟的天堂不了解，所以他们的求知欲望很强烈。

鉴于以上两点，我利用多媒体能够通过声，光，色，形，把远的事物拉近，把抽象的事物变实的特点，在教学中利用多媒体超文本的教学软件，向学生展示大榕树的实景，从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。

课前为了上好本节课学生也作了充分的准备，如熟读课文，搜集查找资料等。

《火烧云》一、重点品读，欣赏景美，语言美

1.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。

2.重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。

结合课件重点体会：

极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。

然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：

“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

指导读好重点句。

3.启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。

充分利用课件和文本

的有机结合。

辅助教学，发散思维。

指导学习写法，积累语言。

二、指导学习写法，积累语言。

在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。

删掉这个句子，让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子：

这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……这地方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半紫半黄……让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。

例如：

引导学生读课后“思考·练习”第3题的句子，然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。

先同桌说，再指名说。

这样就形成了信息的多向交流与反馈，使学生对火烧云颜色、形状美的认识更加深刻。

课题1.观潮

教学目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。

正确读写14个词语。

2、有感情朗读课文，背诵课文三四段。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、研读课文第二段，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

5、在学习课文的基础上积累词语和句子。

教学重点：

引导学生感受钱塘江的神奇壮观。

教学难点：

体会课文中有关语句，想象课文描述的大潮景象。

教具及学具准备：

多媒体课件。

课前搜集有关钱塘潮的资料。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。

）　

2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。

3、有感情地朗读课文。

欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

教学主要环节及设计意图

教师活动

预设

学生活动预设

复备

（补充修改完整）

（一）吟诵古诗，导入新课

让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。

（二）自主读文，探究识字

要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

（三）变换身份，释疑解惑

变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性。

（四）作业

设计

1同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：

海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。

唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

2课件出示：

引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？

3、朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

4、默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。

1、全班齐读生字和新词。

2、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。

教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

3、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。

1同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料，看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

2同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！

1抄写本课的生字新词。

2朗读课文。

3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

1学生结合资料，认真研读，充分交流。

学生谈谈

想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

第二课时

课时目标：

1、学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。

）

2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。

3、有感情地朗读课文。

欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

教学主要环节及设计意图

教师活动

预设

学生活动预设

复备

（补充修改完整）

（一）精读课文，深入理解

（二）内化语言，拓展延伸

（三）作业

设计

1播放课件中潮来时的声音。

　　教师：

听！

这是什么声音？

你听到了什么？

）　　

2深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮　　

（1）教师：

潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？

可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注