幼儿园学前大班体育《勇过鳄鱼湖》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

幼儿园学前大班体育《勇过鳄鱼湖》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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幼儿园学前大班体育《勇过鳄鱼湖》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：

健康

活动内容：

勇过鳄鱼湖

活动年级：

大班下

课前学习活动设计：

1.鼓励幼儿自由探索多种多样的跳跃方式，如单脚跳、双脚跳、蛙跳等。

2.同伴间进行多种闯关游戏，互相鼓励，激发同伴互助精神和团结意识。

3.在平日生活中，锻炼幼儿坚持性和耐性的游戏练习活动。

教材分析：

由于大班幼儿在身体发育上已有了很大的发展,因此在动作技能上协调性逐步增强,体力明显增加,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。

与同伴也开始出现一些合作关系,丰富多彩的体育游戏活动,还有利于培养孩子勇敢、果断、顽强的意志品质和活泼开朗的性格。

幼儿在游戏中遇到障碍物时不像中小班的时候喜欢躲避。

而是更多的选择跨越过去。

同时《指南》《纲要》中也提出大班幼儿应具有助跑跨跳的动作发展水平。

因此，我们设计了本次活动《勇闯鳄鱼湖》，通过将活动内容游戏化,将难度由浅入深,宽度、高度按顺序出现,又设计了大鳄鱼的情景让孩子更喜欢玩。

在游戏中，不但提高了幼儿动作的协调性、稳定性和平衡性,而且对幼儿视觉运动能力的发展也具有积极的促进作用。

本次活动通过尝试、模仿、练习,情景带入可以让他们在活动中动作更轻松、自然、协调。

活动中的助跑跨跳包括预备、起跳、腾空、落地四个动作要领，在引导幼儿学习时，教师始终关注动作贯穿始终,助跑动作要求是轻松、自然不减速,起跳单脚跨越时,起跳腿用力蹬直,向前冲刺。

本次的活动设计,不仅使孩子身体得到锻炼和发展,而且也能满足孩子心理需求,因为孩子不仅喜欢跳跃,更喜欢成功的、躲避鳄鱼带来的成就感。

活动目标：

1.练习助跑跨跳过宽50-80cm的“小河”，掌握助跑跨跳的动作要领。

（重点）

  2.能用助跑跨跳的动作挑战不同距离、高度的障碍，提高动作的协调性。

（难点）

  3.遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏带来的愉悦，遇到困难勇于克服不气馁。

活动准备：

1.鳄鱼障碍5个。

音乐,森林动物背景。

大鳄鱼服饰

2.场地中间画有两条线，固定两点，其余两点可拉伸调整，最宽的地方为80厘米，最窄的地方为50厘米，也可根据幼儿实际情况进行调整。

活动过程：

一、创设情境“动物运动会”，带领幼儿进行热身准备活动。

孔雀问好（踝关节运动）、长颈鹿（头部、体侧运动）、大象喝水（俯背运动）、千里马热身（腿部运动）

二、挑战跨跳游戏跨小河，幼儿掌握助跑跨跳的动作要领。

（一）情境一：

教师扮演“羚羊妈妈”和“小羚羊”，幼儿自主探索过河方式，了解不同的跳跃方式，重点练习羚羊助跑跨跳过50cm宽的小河。

小结动作要领：

羚羊妈妈要过河，身体向前冲冲冲，前腿大步向前跨，后腿用力往下蹬，宽宽的小河我不怕。

（二）幼儿分组尝试练习，巩固助跑跨跳动作技能。

动作提示：

跑跑跑——跳！

（三）情景二：

下雨了，小河的水越来越多，河变宽了。

拓宽跨跳距离80cm，提升游戏难度。

讨论：

想要越过变宽的小河我们需要注意什么？

怎样能跳的更远？

邀请个别幼儿尝试体验。

（四）幼儿分组依次尝试，个别指导挑战失败的幼儿，互帮互助，巩固动作要领。

找准起跳点，冲向落脚点（河对面）

三、游戏“勇过鳄鱼湖”，设置不同的游戏难度，巩固助跑跨跳的动作要领。

（一）在80cm宽的小河内增加多个不同高度的“鳄鱼”障碍物。

导语：

“小羚羊采集河对岸青草点心，可是鳄鱼游到河里了，我们要怎样安全快速过河呢？

”

梳理小结：

跳的更高、幅度更大、力度更强。

（二）幼儿根据自身能力自由选择进行挑战：

设立难度不同的采集青草点心路径，左侧河宽50cm，右侧河宽80cm，幼儿根据自身选择助跑跨跳闯关。

教师和幼儿一起玩游戏，鼓励大家勇于挑战克服困难。

体验勇闯鳄鱼湖的惊险和愉快。

（三）教师扮演鳄鱼，可通过调整自己的身体动作增加游戏的难度和挑战性，如趴一侧躺—屈膝抱头躺等。

四、放松活动，交流感受。

带领幼儿随舒缓音乐放松腿部肌肉，如轻揉、拍打腿部等。

回忆跨跳要领，提升经验。

活动延伸:

鼓励幼儿与同伴在户外游戏中设置多种障碍情景进行助跑跨跳游戏。

也可分组进行助跑跨跳障碍竞技游戏活动，进一步提升幼儿助跑跨跳的动作技能。

课程名称:

勇过鳄鱼湖

领域：

健康

年级：

大班下册

学情分析:

《幼儿园教育指导纲要》中提出:

“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

”所以开展户外体育活动具有重要意义。

　　在日常生活中，跳跃运动的基本动作可以发展幼儿动作的协调性、灵活性，还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。

让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。

 在游戏活动中，大班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢与人交往，喜欢探索，因此《勇过鳄鱼湖》这节体育活动非常符合大班幼儿的年龄和认知特点。

在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。

结合现年龄阶段幼儿的年龄特点，预设以下教学目标：

1、知识教育要点：

了解基本跳跃方式，了解跨跳的基本动作要领。

2、能力培养要点：

能正确掌握跨跳动作，提高动作的协调性。

3、情感教育要点：

勇于突破自己，大胆尝试跨越不同宽度小河带来的成功感。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

在整个教学活动过程中以幼儿感受为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用合作互助等形式，本次活动教师除了以饱满的情绪带动引领幼儿以外，还采用了以下教学方法：

1、分享讨论法：

通过对话、交流充分让幼儿表述自己的想法，并大胆尝试探索，根据情境模仿不同动物特征，拓展思维，为下一步学习跨跳做热身准备。

2、递进感知法：

环节之间的衔接、设计都是为目标服务，在活动中层层递进，帮助幼儿拓宽思维，发展肢体动作，最终熟练掌握跨跳技能。

3、观察联想法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，结合幼儿已有生活经验和自身动作发展水平，鼓励幼儿探索不同方式的过河方法，通过对比尝试拓展幼儿思路了解最简单便捷的运动方式跨跳，从而有效地突破了本次活动的难点。

 在活动中，我将跨跳技能与故事情境结合，层层递进，不断升级任务难点，鼓励幼儿大胆挑战，并熟练运用跨跳技能，引导幼儿去探索尝试，突破自己，感知集体的力量。

由于缺乏知识或经验不足，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿体验运动竞技。

活动以他们感兴趣的动物为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。

在开展活动的过程中，更要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点。

鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题、解决问题。

课程名称:

勇过鳄鱼湖

领域：

健康

年级：

大班下册

效果分析:

本节体育活动来源于生活，设计新颖，为幼儿所喜爱，通过体育活动《勇过鳄鱼湖》的情景式体验学习，以幼儿在游戏中锻炼为手段，幼儿能带着兴趣体验练习，并借助重重闯关形式，提升孩子的勇气和动作技能。

其次，在活动过程中循序渐进性进行，既考虑幼儿的身体负荷，动作练习的密度，又关注到孩子的心理，在富有挑战的游戏氛围中，体验锻炼带来的乐趣。

孩子们在游戏中学会了挑战自我，互帮互助。

教师在过程中始终以儿童学习支持者的身份组织活动，从让幼儿探索助跑跨跳的动作入手，到师生讨论跑跳的动作要领，到幼儿选择游戏的区域与内容等都体现了尊重孩子的，让幼儿以自己喜欢的方式，体验、探索动作的要领。

本节活动，幼儿大都能掌握助跑跨跳的方式进行游戏。

课程名称:

勇过鳄鱼湖

领域：

健康

年级：

大班下册

教材分析：

由于大班幼儿在身体发育上已有了很大的发展,因此在动作技能上协调性逐步增强,体力明显增加,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。

与同伴也开始出现一些合作关系,丰富多彩的体育游戏活动,还有利于培养孩子勇敢、果断、顽强的意志品质和活泼开朗的性格。

幼儿在游戏中遇到障碍物时不像中小班的时候喜欢躲避。

而是更多的选择跨越过去。

同时《指南》《纲要》中也提出大班幼儿应具有助跑跨跳的动作发展水平。

因此，我们设计了本次活动《勇闯鳄鱼湖》，通过将活动内容游戏化,将难度由浅入深,宽度、高度按顺序出现,又设计了大鳄鱼的情景让孩子更喜欢玩。

在游戏中，不但提高了幼儿动作的协调性、稳定性和平衡性,而且对幼儿视觉运动能力的发展也具有积极的促进作用。

本次活动通过尝试、模仿、练习,情景带入可以让他们在活动中动作更轻松、自然、协调。

活动中的助跑跨跳包括预备、起跳、腾空、落地四个动作要领，在引导幼儿学习时，教师始终关注动作贯穿始终,助跑动作要求是轻松、自然不减速,起跳单脚跨越时,起跳腿用力蹬直,向前冲刺。

本次的活动设计,不仅使孩子身体得到锻炼和发展,而且也能满足孩子心理需求,因为孩子不仅喜欢跳跃,更喜欢成功的、躲避鳄鱼带来的成就感。

课程名称:

勇过鳄鱼湖

领域：

健康

年级：

大班下册

课后反思:

本次教学活动的成功之处在于创设问题情景——“让小河逐渐变宽”来引出问题——用何种方法跨过小河?

以此让幼儿自然从立定跳的动作过渡到助跑跨跳动作的学习。

问题情景的创设有助于促使幼儿去发现本次活动的学习重点：

助跑跨跳的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

此外,在本次活动中,教师还根据幼儿运动能力的差异提出不同的活动目标和要求。

在活动中教师用绳子摆放出不同宽度的小河，其实就是把活动的目标和要求分了三个不同的层面：

第一阶段是情景设置宽度50cm的小河，以此激发幼儿不同的跳跃方法，交流练习跳跃技能，并引导幼儿初次尝试助跑跨跳，掌握动作要领，激发幼儿自信心。

第二阶段借助下雨场景，将小河加宽至80cm，增加游戏难度。

再次鼓励幼儿大胆探索助跑跨跳的方法和动作要领，巩固幼儿助跑跨跳的动作技能。

加大难度后注意给幼儿以积极的鼓励，借助同伴的互帮互助提升幼儿勇于探索的坚持性。

第三阶段鳄鱼湖的呈现，再次加大跨小河的宽度和高度，在此环节中，要充分考虑幼儿动作水平的发展不一，所以设定的游戏环节，有相对窄的鳄鱼湖和相对宽的鳄鱼湖，鼓励幼儿大胆挑战宽宽的鳄鱼湖，同时也提醒幼儿量力而行，根据自己的情况，自由选择游戏起点进行挑战。

最后环节借助老师扮演的大鳄鱼出击，使整个环节的趣味性挑战性层层升级，幼儿在快乐的游戏中挑战自我，也体验到了集体的力量和成就感。

课程名称:

勇过鳄鱼湖

领域：

健康

年级：

大班下册

课标分析：

1.本次体育活动重点指导幼儿练习助跑跨跳过宽50-80cm的“小河”，掌握助跑跨跳的动作要领。

幼儿在游戏中遇到障碍物时不像中小班的时候喜欢躲避。

而是更多的选择跨越过去。

同时《指南》《纲要》中也提出大班幼儿应具有助跑跨跳的动作发展水平。

  2.本次活动难点在于鼓励幼儿能用助跑跨跳的动作挑战不同距离、高度的障碍，提高动作的协调性。

因此，我们设计了本次活动《勇闯鳄鱼湖》，通过将活动内容游戏化,将难度由浅入深,宽度、高度按顺序出现,又设计了大鳄鱼的情景让孩子更喜欢玩。

在游戏中，不但提高了幼儿动作的协调性、稳定性和平衡性,而且对幼儿视觉运动能力的发展也具有积极的促进作用。

  3.在情感目标上，指导幼儿遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏带来的愉悦，遇到困难勇于克服不气馁。

本次活动通过尝试、模仿、练习,情景带入可以让他们在活动中动作更轻松、自然、协调。

本次的活动设计,不仅使孩子身体得到锻炼和发展,而且也能满足孩子心理需求,因为孩子不仅喜欢跳跃,更喜欢成功的、躲避鳄鱼带来的成就感。