一文章运用了欲扬先抑.docx

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一文章运用了欲扬先抑

一文章运用了欲扬先抑

【篇一：

一文章运用了欲扬先抑】

所谓过渡是指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然的引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。

过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、插叙、分叙的起讫处。

它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体、一气呵成之感。

其主要形式有以下几种。

技巧一：

叙述过渡

指连接段与段、章节之间的叙述性文字。

如2003年吉林省中考满分文《飞动的日子》就采用了这种过渡方式。

我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命。

成长中的每一个人或许都经历过初三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初中生活中的一个个慢镜头┄┄

这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕。

简洁明快，自然流畅。

技巧二：

设问过渡

指利用设问句做段落、章节之间的过渡。

有的只有一句，有的单独成段。

如2003年浙江省中考满分文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式。

四段的过渡句是：

“春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？

但你又可曾想过大地复苏便在春？

”“夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？

但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？

”“秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂寥’？

但你可知万般收获皆在秋？

”“冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里？

但你又可知年长一岁便在冬？

”。

这种过渡结合了设问与排比的特点，线条清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。

技巧三：

排比过渡

指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。

如2003年江西省中考满分文《今夜星光灿烂》就是采用这种过渡方式。

文章的前三段过渡句分别是：

“是在想爸爸妈妈吗？

”“是在想那只可爱的小猫吗？

”“是在想那曾经美丽的故乡吗？

”后三段则稍加变化，分别是“哦，伊拉克女孩，别哭了。

”“哦，伊拉克女孩，别哭了。

”“哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。

”。

在这几句过渡句中，句子的结构基本是一致的，只需将个别词语稍加改动即可，运用起来并不难。

技巧四：

标题过渡

是指在较长的文章里，在各部分之前冠以小标题连接文章整体的过渡。

在各部分前加小标题，读者心理上会出现连续感，读完一个标题的内容，自然想到该读下一小标题了，这样，文意自然就畅通了。

如2003年河南省中考满分文《耕耘友善，欢乐一片》分设了三个小标题，讲述了三个小故事。

三个题目是：

花絮一朵——初识友善；花絮二朵——化解仇怨；花絮三朵——联结友谊。

三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。

技巧五：

转换话题过渡

指由一个意思转换为另一个意思的过渡。

转换话题可以明白告诉读者。

如2003年河南省中考满分文《自信——照耀我们成才的明灯》有这样两段：

是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀着我们走向成熟的人生。

先说一个真实的故事吧！

俄国著名戏剧家斯坦尼拉夫斯基，┄┄

这种过渡方法简单实用，可以迅速转入下面的话题，显得简洁明快。

技巧六：

关联词语过渡

指选择恰当的关联词语将上下文贯通起来的过渡方法。

这些词语有：

因为、所以、虽然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等。

如2003年南宁市中考满分文《自立——自强不息》有这样两段：

什么是自立？

大部分人会说：

淌自己的汗，吃自己的饭，依靠自己的力量生活，就是自立；不伸手向家里要钱，自己打工，自己料理自己的生活，这就是自立的表现。

但我觉得，如果上述这种种行为就是自立的全部内涵，那么对自立的理解就未免太肤浅，太狭隘了。

那么究竟什么才是一个青年人的真正自立呢？

以上三段内容的过渡结合了关联词语和承上启下两种过渡方法。

思路清晰，上钩下联，承上启下。

技巧七：

承上启下过渡

指在具有或然联系的两个层次或段落间，写上一句或几句既能承接上文，又能引出下文话题的话的过渡。

这一句或几句起着联系上下文的作用。

如2003年湖北省中考满分文《为自己撑起一片天》有这样两段：

当苍天下起了小雨，你会撑起一把伞遮挡；当严寒中狂风四起，你会为自己披上棉袄御寒。

人也许无法改变环境，但人可以适应环境。

失败后，你不能改变事实，但你可以改变心情，┄┄

这里的过渡就是典型的承上启下，既承接上文又开启下文，文意贯通，前后勾连。

【篇二：

一文章运用了欲扬先抑】

欲扬先抑的文章范文一：

【技法点拨】

欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。

这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。

运用此种构思法要抑少扬多,运用时注意“抑”和“扬”的作用,正确把握二者的关系。

“抑”的部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写,是文章的重点,是要详写的地方,也是揭示作者的写作意图,点明文章中心的地方。

“文似看山不喜平”,平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。

欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。

【范文示例】

那双手

饶恒军

羽绒服上的拉链拉久了,坏了,已经过了好几个星期,我也懒得去修。

正巧,今天来了一个修拉链的师傅,爸爸便叫住了他。

我跑了出去,映入眼帘的是一个年过半百的老人,他穿了一件棕色的衣服,看得出来,那是件很旧的衣服。

他头上带着一顶黑黑的、破旧的帽子,上面还有个小洞,里面的头发露了出来,我见了不禁笑出了声。

他脸上有岁月刻下的皱纹,像皴裂的树皮一道又一道;面颊上布满了灰尘,不过胡子修剪得很整齐。

更引人注目的就是他那双手,在白色墙壁的映衬下,显得更黑了。

我把他叫进屋,站在他身边,让他为我修拉链,可他身上那股难闻的气味立即扑面而来,令我“窒息”。

我便开始讨厌他了。

换拉链时,我又仔细地看着他那双粗糙的大手,上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了。

我不能容忍他了,便转过头去,看窗外的那一堆玉米秸,觉得比看他的手舒服多了。

过了一会儿他修好了,我付给他钱,他却微笑着说:

“没什么,不用了。

”

看着他远去的背影,我带着厌恶的口气对爸爸说:

“你看他那双手,真叫人不舒服。

”爸爸却严厉地对我说:

“你怎么能这么说呢?

如果没有这位老人灵巧的双手,或许你的羽绒服真的要退休。

他为我们带来了方便,而且又不收钱,这是多么高尚的心灵啊!

”虽然只是简短的几句话,我的内心却久久不能平静。

是啊!

那是一双不太好看的手,可是它们却是老人勤劳、质朴的最好体现。

我只看见那是一双粗糙的手,却没去想那娴熟的手艺带给人们的方便,更没有体会到老人那崇高无私的心灵。

风吹日晒,长年累月,这位老人走街串巷,用他那双粗糙的手,为人们带去了方便,让那些旧衣物上的“零件”焕发出新的生机,美化了人们的生活。

那是一双多么勤劳而神奇的手啊!

我永远不会忘记――那双手!

点评:

文章开篇就对这位修拉链的老人进行了一番外貌描写:

棕色的衣服,又黑又旧的帽子,布满灰尘的面颊,粗糙的大手上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了等等。

所有这些描写作者不吝笔墨,极力渲染刻画,这部分是“抑”的写法。

有了上文的“抑”作铺垫,才有下文的“扬”:

这位老人灵巧的双手,为我们带来了方便,而且分文不取,这是多么高尚的心灵啊!

正因为有了这样鲜明的对比,才有作者发自内心的歌颂:

“那是一双多么勤劳而神奇的手啊!

我永远不会忘记――那双手!

”原文地址：

【技法点拨】

欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。

这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。

运用此种构思法要抑少扬多,运用时注意“抑”和“扬”的作用,正确把握二者的关系。

“抑”的部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写,是文章的重点,是要详写的地方,也是揭示作者的写作意图,点明文章中心的地方。

“文似看山不喜平”,平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。

欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。

【范文示例】

那双手

饶恒军

羽绒服上的拉链拉久了,坏了,已经过了好几个星期,我也懒得去修。

正巧,今天来了一个修拉链的师傅,爸爸便叫住了他。

我跑了出去,映入眼帘的是一个年过半百的老人,他穿了一件棕色的衣服,看得出来,那是件很旧的衣服。

他头上带着一顶黑黑的、破旧的帽子,上面还有个小洞,里面的头发露了出来,我见了不禁笑出了声。

他脸上有岁月刻下的皱纹,像皴裂的树皮一道又一道;面颊上布满了灰尘,不过胡子修剪得很整齐。

更引人注目的就是他那双手,在白色墙壁的映衬下,显得更黑了。

我把他叫进屋,站在他身边,让他为我修拉链,可他身上那股难闻的气味立即扑面而来,令我“窒息”。

我便开始讨厌他了。

换拉链时,我又仔细地看着他那双粗糙的大手,上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了。

我不能容忍他了,便转过头去,看窗外的那一堆玉米秸,觉得比看他的手舒服多了。

过了一会儿他修好了,我付给他钱,他却微笑着说:

“没什么,不用了。

”

看着他远去的背影,我带着厌恶的口气对爸爸说:

“你看他那双手,真叫人不舒服。

”爸爸却严厉地对我说:

“你怎么能这么说呢?

如果没有这位老人灵巧的双手,或许你的羽绒服真的要退休。

他为我们带来了方便,而且又不收钱,这是多么高尚的心灵啊!

”虽然只是简短的几句话,我的内心却久久不能平静。

是啊!

那是一双不太好看的手,可是它们却是老人勤劳、质朴的最好体现。

我只看见那是一双粗糙的手,却没去想那娴熟的手艺带给人们的方便,更没有体会到老人那崇高无私的心灵。

风吹日晒,长年累月,这位老人走街串巷,用他那双粗糙的手,为人们带去了方便,让那些旧衣物上的“零件”焕发出新的生机,美化了人们的生活。

那是一双多么勤劳而神奇的手啊!

我永远不会忘记――那双手!

点评:

文章开篇就对这位修拉链的老人进行了一番外貌描写:

棕色的衣服,又黑又旧的帽子,布满灰尘的面颊,粗糙的大手上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了等等。

所有这些描写作者不吝笔墨,极力渲染刻画,这部分是“抑”的写法。

有了上文的“抑”作铺垫,才有下文的“扬”:

这位老人灵巧的双手,为我们带来了方便,而且分文不取,这是多么高尚的心灵啊!

正因为有了这样鲜明的对比,才有作者发自内心的歌颂:

“那是一双多么勤劳而神奇的手啊!

我永远不会忘记――那双手!

”

范文二：

几年前，办公室前有一棵木棉树，足有四层楼那么高，想必已经在那里生长很久了。

不过，我却不大喜欢它，因为它让我的办公室变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。

木棉树的外形也不好看，粗糙而简单，比起旁边那棵榕树的风姿，差得远了。

站在窗前，必须透过它身体上的夹缝，才能看到远处的风景。

为此，我懊恼了好长一段时间，曾建议将它砍掉，但这愿望最终都没有实现。

搬进办公楼的第一年春天，校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯独眼前这棵木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的，稀疏的枯枝顽固地向上翘着，像冬眠未尽似的。

我暗自庆幸：

这下可好了，它一定是枯死了!

一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：

树枝上星星点点的，微微泛着绿光。

我仔细察看，原来，这棵几乎被我遗忘的树，不知什么时候开出了黄豆般大小的花苞，一层淡绿也呈现在它的枝头上。

这个发现，立即拉近了我和它的距离。

它也好像为了讨好我似的，很努力地绽放自己．一天比一天精妙，一天比一天深奥……