记叙文含散文小说阅读答题技巧.docx

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记叙文含散文小说阅读答题技巧

中考知识点总结之——

阅读文章与掌握审题答题技巧

阅读题得解题步骤与诀窍：

　一就是要整体感知，读懂文章.明白文章写什么、怎么写、为何写？

　整体感知:

标题，把握文章主旨，领悟情感

理清思路：

线索,结构（注意标志性语句、段落　）

　揣摩字句：

写法探究.

　二就是要审清题干，明确方向.特别就是要明确题目所问得范围、角度、要求。

三就是要整合要求,提取文本关键信息,组织语言明了表达。

答题时心中牢记三种意识

1、文本意识——以文解文,问题答案文本中找；

2、语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解;

3、要点意识——抓关键词，要点全,简洁回答。

记叙文阅读答题技巧

考纲要求:

　能理清文章得思路，概括文章得内容要点，把握文章得中心思想，理解文中重要词句得含义，理解文章得主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象得特点等。

文体知识

1、记叙文得含义

　记叙文就是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描

写为主要表达方式得一种文体。

（注：

河南中考考查得记叙文含散

文与小说.）

2.记叙文得六要素　时间,地点，人物,（事件得）起因、经过与结果。

3、记叙文得人称及作用

（１）第一人称：

以“我”得口吻或角度展开记叙。

第一人称得“我”可以就是作者本人,可以就是作品中得虚构人物（可以就是主要人物或次要人物）。

　“我”必须与作品中其她人物存在某种联系，对人物或事件等起说明与见证作用等。

作用：

亲切自然，真实可信,容易拉近与读者得距离;便于抒发情

感,进行详细得心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆,易唤起读者内心得感受与思考。

（2）第二人称:

在用第一人称或第三人称叙述得文章里，运用了第二人称“您（们）／您”,实际上仍就是站在第一人称或第三人称得角度写得。

作用：

增加亲切感,拉近了与读者得距离；便于直接对话与抒情,有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果.

　（3）第三人称：

以第三人称“她/她”叙述文章中得人物、事物、场景等。

作用：

这就是以一个冷静得旁观者得身份来进行表达得方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩得生活,不受时空得限制，能从多方面自由叙述,写作较自由、灵活，便于叙事与议论。

4、记叙文得记叙顺序及作用

①顺叙：

按事情发展得先后顺序来写。

作用:

能使叙事有头有尾，条理清晰,脉络分明.判断时可瞧文章就是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述.

②倒叙：

先把事情得结果或某个最重要、最突出得片段提到文章得前面，再从事件得开头按事情发展顺序进行叙述.

作用:

更加突出地表现文章得中心思想；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致;造成悬念，引人入胜。

一就是开头得结局与回忆部分得结局前后呼应；二就是开头写眼前事物,回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应;三就是开头写得事件中某个最突出得片段与回忆部分写到得这个片段前后呼应。

另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实得过渡句（段），以此来把握文章得结构。

　③插叙：

叙事时暂时中断叙述，插入相关得事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。

　　作用:

对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明得作用；推动情节发展;更好地突出人物得性格；突出主题；为下文作铺垫;丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰,结构更显紧凑.

　插叙得方法:

由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物得回忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物得对话、独白来进行。

阅读插叙得文章，同样需要通过寻找过渡句（段）得方法来弄清插叙得起止位置。

④补叙：

行文中用三两句话或一小段话对前边说得人或事作一些简单得补充交代。

作用：

有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料得结果.

补叙补入得就是文章中心事件得有机组成部分，去掉它会影响事件本身得完整性,补叙在篇中、篇末均可出现。

5、记叙文得线索

（1）含义：

线索就是贯穿全文，将材料串联下来得一条主线，它把文章得各个部分联结成一个统一、与谐得有机体。

　（２）线索设置得方式:

以实物为线索，以人物（人物得某一特征）为线索，以事件为线索,以时间为线索,以地点为线索,以思想感情为线索。

（3）线索得类型及其作用:

　①明线：

贯穿全文，使文章浑然一体,使结构完整、严谨。

　　②暗线：

与明线共同贯穿全文,也为情感抒发提供切入点。

③双重线索：

两条线索相辅相成，既处处相关联,又瞧似毫无关系。

主要形式有：

虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等.

　找线索得关键点：

①文章标题；②各段反复出现得事物;③文中议论、抒情得语句;④作者得思想感情（变化）;⑤某一人物得见闻感受；⑥明显得时间或空间标志；等等.

6、　记叙文得表达方式及作用

　“表达方式”主要就是指文章得写作方法,以及这种方法所表现出来得语言形式特点,主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。

其作用如下：

（1）记叙:

使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展得来龙去脉，加深读者对人物、事件得理解。

（２）说明:

用简明扼要得文字,把具体得事物客观、清楚地呈现出来,把抽象得事物或道理等解释、说明得清楚明白,让人易于理解与接受。

（3）议论：

使文章内容深刻，点明中心，具有较强得哲理性与理论深度。

（4）描写:

就是把描写对象得状貌、情态描绘出来,再现给读者得一种表达方式.它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等.

　　①人物描写：

能把人物得形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来,使其具体、传神、生动、可感,让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。

外貌描写（肖像描写）：

对人物得体貌特征（包括人物得容貌、衣着、体形、姿态等）进行得描写。

作用:

交代人物得身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物得思想性格；表达作者得爱憎；加深读者对人物得印象.

神态描写:

对人得面部表情进行得刻画（与外貌描写就是有区别得）.

作用：

表现人物得内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,突出文章中心;使描写生动形象,栩栩如生.

　　语言描写：

对人物得个性化得独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行得描写。

作用：

表现人物得思想感情（或心情）,反映了人物得某种（些）性格特征或精神品质;有时还能推动故事得发展。

动作描写（行动描写）:

对人物个性化得行动、动作进行得描写。

作用：

交代人物得身份、地位,表现出人物得心理（或心情），反映了人物得某种（些）性格特征或精神品质;有时还能推动故事情节得发展。

心理描写：

对人物得心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行得描写。

作用:

形象生动地反映出人物得内心世界,突出文章中心，表明人物得品质与情感.

②环境描写:

对人物所处得具体得自然环境与社会环境得描写。

其中,自然环境就是指自然界得景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等.社会环境就是指能反映社会、时代特征得建筑、场所、陈设及民俗民风等。

a、　自然环境描写得作用:

①照应前后文或标题,②交代故事发生得时间、地点、天气及人物活动得空间，③渲染某种环境气氛，④烘托人物得某种情感，⑤预示人物得命运,⑥表现人物得某种性格，⑦推动故事情节得发展，⑧为下文某种情况得出现作铺垫,⑨揭示文章主题等.

b、社会环境描写得作用：

①交代故事发生得某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念与人与人之间得关系，②渲染某种环境气氛,③衬托人物心情,④推动故事情节得发展，⑤为下文埋下伏笔，⑥深化主题等.

③场面描写：

场面就是由人、事、景、物组合起来得综合画面，场面描写即对某一特定时间与特定地点范围内以人物活动为中心得生活画面得描写.它往往就是叙述、描写、抒情等表述方法得综合运用,就是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象得集中表现。

如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

作用:

a、塑造人物形象,表现文章主题;b、渲染气氛,烘托事物（有得场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动）;ｃ、　明示或暗点主题（有得场面描写着意突出主题，或明示，或暗点,让人物在活动中完成自己得使命，将作者得情感或观念倾向在具体得场面描写中自然流露出来）。

注:

场面描写与环境描写得不同在于:

环境描写就是描写人物活动得客观环境，就是“静态”得描写；而场面描写就是以人物活动为中心得“动态”得描写。

刻画人物形象得方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。

　　（１）正面描写也叫直接描写,即通过直接描写人物得肖像、行动、语言、心理等来揭示人物得思想感情、精神品质与性格特点,反映作品主题。

（２）侧面描写也叫间接描写，概括地说就就是通过其她人物得言行间接写主人公，从登场人物得口中、眼中或感受中写出未登场人物得性格或心理等。

　　（3）细节描写　细节,指人物、景物、事件等表现对象得富有特色得细枝末节。

细节描写就是指抓住生活中细微而又具体得典型情节，加以生动细致得描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面得描写（即人物描写、环境描写与场景描写）之中。

在描写人物形象上,它就是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物感情,点明人物关系，暗示人物身份、处境等得重要方法。

　（5）抒情:

表达作者某种强烈得主观情感，渲染环境气氛，表现人物性格、品质,突出文章中心,引起读者共鸣，使文章更具感染力.

　注：

在记叙文中,常常采用综合表达得方式,主要就是记叙,辅之以描写、说明、议论与抒情。

记叙文中得议论与抒情通常起点明文章主旨得作用。

7、常见得表现手法及其作用

（1）对比：

把具有明显差异、矛盾与对立得双方安排在一起，进行对照比较，突出事物得特点,更好地表现文章得主题.

（2）象征：

把特定得意义寄托在所描写得事物上，表达某种情感,增强文章得表现力。

　　（3）抑扬：

包括欲扬先抑与欲抑先扬两种。

对特定得描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”得褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始,或反说从正说开始，使所描述对象得某些方面前后形成反差,两相对照,增强表现力，突出中心;出乎读者意料,使读者获得新奇得审美体验。

　　（４）烘托与渲染：

a、　烘托就是有意避开正面描写,而从侧面着意刻画,以使所要表现得人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”得艺术效果.b、渲染旨在通过对环境，人物得行为、心理等多方面得描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。

（5）铺垫与伏笔:

a、铺垫就是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染,加以陪衬、衬托得一种表现手法。

作用:

铺垫就是主要情节得基石，能增加情节张力,制造悬念，使情节具有合理性.

b、伏笔就是在文章得故事发生前对将要出现得人物或事件作出某种暗示性得铺排，当事件发展到一定时间,再予以“响应”得写作技巧.作用:

暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应,还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。

伏笔与照应往往同时运用。

（6）前后照应：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）联想与想象:

丰富文章内容，使人物形象更丰满,性格更鲜明突出，情节更生动感人.

　（８）设置悬念:

使文章情节曲折生动，引起读者得注意与思考,激发其阅读兴趣。

（9）虚实结合：

眼前得景与事为实,联想与想象得景与事（尤其就是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实得方式来形成一种虚实得对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等.

　（10）托物言志：

寄意于物，通过所描写得物象，委婉地抒发或表达自己得思想感情，或揭示作品得主旨。

（１1）借景抒情:

作者带着强烈得主观感情去描写客观景物,把所要抒发得感情、表达得思想寄寓在景物之中，通过对景物得描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。

（12）以小见大：

在平凡细微得事情中反映重大主题,突出表现中心,更具震撼力。

　　（13）开门见山：

开篇点题,简洁明快，让人一目了然。

　（1４）卒章显志:

增加作品得深刻性、感染力与构思美，具有画龙点睛得作用，发人深省,耐人寻味。

　（1５）直抒胸臆：

不依托任何事物,通过朴实无华得写法，把内心活动与情感直接抒发出来,极具感染力。

（１6）讽刺：

运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性与批判性,使主题更鲜明。

8、常见得修辞方法及其作用

（1）比喻：

把抽象得事物具体化、形象化;用来阐述道理，使深奥得道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物得特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。

（简而言之，即化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体，化无形为有形.）　　

（２）拟人:

赋予事物以人得特点,使具体事物人格化，使语言生动形象。

　（3）排比：

加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。

　（４）夸张：

使表达得情感更为强烈;突出事物得本质特征;引发读者得想象。

（5）设问：

自问自答，突出文章内容;引人注意,启发思考.

　（６）反问：

加强语气，强化情感。

（７）对比:

使所表现得事物特征或所阐释得道理、观点更鲜明，更突出。

　（8）反复：

感染力强；承上启下,理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

　（９）引用：

增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果与说服力。

（10）借代:

以简代繁，以实代虚，以奇代凡;更利于表达作者情感。

（11）反语:

正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉得情感。

散文

1、概念

　散文就是一种作者写自己经历见闻中得真情实感得灵活精干得文学体裁.散文除了有精深得见解、优美得意境外，还有清新隽永、优美凝练得语言。

通常可以分为叙事性散文（中考常考）、抒情性散文与说理性散文三大类。

2、　特点

（1）形散神聚:

“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文得线索。

（2）意境深邃:

注重表现作者得生活感受,展现出深远得思想，使读者能领会深刻得道理；抒情性强，情感真挚。

　　（3）语言优美、凝练：

“优美”就是指语言清新明丽,生动活泼，富于音乐感,行文清丽隽永，情真意切。

“凝练"就是说散文得语言简洁质朴,自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动得形象，勾勒出动人得场景,显示出深远得意境.

3、线索

　以感情为线索；以事物为线索;以人物为线索；以思绪为线索;以景物为线索;以行动为线索。

4、常用得表现手法

　象征;联想与想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；对比烘托；欲扬先抑（欲抑先扬）;以小见大。

５、鉴赏方法

（1）叙事性散文:

这类散文作者在记人与叙事中都浸透着浓郁得情感色彩。

鉴赏时要善于从记人与叙事中感受作者得情感.

（2）抒情性散文:

这类散文常以作者得情感发展为结构线索，来统摄各种材料,通过描述人、事、景、物得片段传达作者得心声，反映完整得精神风貌，体现一定得时代精神.鉴赏时要善于抓住作者得情感发展脉络.

　（３）说理性散文：

这类散文往往具有抒情性、形象性与哲理性得特点。

鉴赏时要注意从情中悟理，在“理"中体会感情,感受情理交融得艺术境界。

小说

1、概念小说就是一种以刻画人物形象为中心，通过完整得故事情节与环境描写来反映社会生活得文学体裁。

2、　构成（小说得三要素）

（1）人物形象：

人物形象就是小说得主要构成要素，就是作者以现实生活中不同得人物为原型，提炼加工而成,所以不能将小说中得“我”瞧成就是作者,它只表示小说就是以第一人称来叙述得。

成功得人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反映得主题。

（2）故事情节：

故事情节就是指作品所描写得事件发展、演变得全过程,这个过程一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕与尾声。

　　（3）（典型）环境:

一般包括自然环境与社会环境。

　　自然环境描写就是指对人物活动得时间、地点、季节、气候及花草鸟虫得描写.　　作用（见前面）

　社会环境描写就是指对人物活动得具体背景、处所、氛围以及人际关系等得描写。

　作用（见前面）

3、　常用得艺术手法

　　设置悬念；制造巧合；夸张；讽刺；埋伏笔；作铺垫；照应;渲染；烘托等。

4、鉴赏方法

　小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：

（1）分析人物形象.

（2）把握故事情节:

理清线索,把握故事得来龙去脉;从故事情节发展中把握人物形象;从场面与细节描写中分析故事情节对作品主题得意义;从故事情节安排上赏析作者得写作技巧等。

　（3）理解环境描写得作用.

　（4）挖掘主题思想：

可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语言得感情色彩或作品整体倾向品析主题。

中考考点（题型）及答题方法技巧

考点一　　理解标题得含义及作用

题型展示

　　1、　给文章拟写一个恰当得标题。

　　　2、文章拟题就是否合理?

说明理由.（文章标题“××”能否改为“××”，请简述理由。

）

　3、理解文章标题得含义.

　　4、结合全文，说说标题得作用（妙处）。

方法点拨

　一般来说，标题就是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等得高度概括与提炼。

　1、拟写文章标题可以从以下几个方面入手：

①寻找文章线索;②明确主旨与思想感情;③反复研读开头与结尾；④注意反复出现得词语或句子;⑤抓住核心人物;⑥抓住核心事物;⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。

注：

所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。

2、判断文章拟题就是否合理或标题能否替换.这类题实际上考查得就是对文章中心思想、主要内容、作者得思想情感得理解与把握能力,因此,答题时可结合所给标题得含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。

同时还应注意标题得生动性、凝练性与概括性等特点.

3、　理解标题得含义：

①联系文章主题；②联系作者或文章中主要人物得思想感情;③结合文章内容从标题得表层含义与内在深层含义两方面分析;④从主要人物形象或描写对象得特点等方面分析;⑤从标题本身得特点及其与文章内容得联系入手分析.

4、标题得作用（妙处）：

①概括文章所述得中心事件;②交代文章行文线索;③点明文章得中心思想；④吸引读者注意;⑤含蓄隽永,一语双关，具有象征意义。

另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。

例1、（2014宜昌，15）

__＿_________＿＿

孙燕华

结合全文内容，为本文拟一个恰当得标题。

（2分）

示例:

智者得幽默智者幽默心（抓住“智者"“幽默”两个关键词即可,2分）

例2、（2０14哈尔滨,19）

天空没有多余得星星

您就是如何理解文章标题“天空没有多余得星星"得？

（3分）

　示例:

天空中每颗星星都有自己得位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中,只要她认真地工作、生活，就都会有各自得价值（社会就是一个与谐得大家庭,人们彼此需要,每个人都有自己得位置,即使再平凡,只要努力，也都能实现自己得人生价值）。

（表层含义1分，深层含义紧扣主题2分。

共3分）

例３、　（2015山西,1６）

　　　　　描花得日子

　分析本文标题得作用。

（４分）

示例：

就是行文得线索；概括了文章得主要内容；暗示了一家人与谐、幸福得生活；能激发读者得阅读兴趣。

（每点１分,共4分）

例４、（２015上海,２２）

　　　评语

文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。

（6分）

　示例：

用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。

（每点3分,共６分）

例5、（２015舟山，8）

　　　　　　　　　其实很简单

有人认为小说写得就是勇斗歹徒得故事,却取名为“其实很简单”，这就是文不对题，您怎么瞧？

请简述理由。

（5分）

示例一：

我认为题目符合文章内容。

因为这篇小说得主题就是:

人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气得与谐社会其实很简单。

此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会得愿望与信心。

（言之成理即可.5分）　

示例二:

我认为文不对题。

其一,文中仅仅六岁得孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。

文弱小伙就是因为儿子得鼓动，犹豫之后才出手得,作出决定并不简单。

其二，因为文章内容主要写文弱小伙勇斗歹徒，就是在众人得合力下才制服歹徒得,这其实并不简单.其三,文章得主人公就是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒,主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢得心”之类,这样更贴切，更能突出主人公形象。

（言之成理即可。

5分）

例6、（20１５达州，20）

　　＿____＿__＿_

请您根据全文内容，为选文拟写一个恰当得标题。

（2分）

　　　　示例:

心底得照片藏在灵魂深处得照片（仅以“照片”为题只得１分.共2分）

例7、（2０1４云南，1９）

　　　　　　　最初得温暖

文章以“最初得温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题得妙处。

（3分）

示例:

强调了男孩第一次感受到温暖得重要性;奠定了全文得感情基调;成为全文得情感线索;寓示了文章主题;标题新颖温馨，易激发读者得阅读兴趣。

（答出任意三点即可。

每点1分，共３分）

１、拟写标题：

①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括;②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。

2、理解标题含义:

①表层含义（标题中特殊词语含义；概括内容；点明对象）;②深层含义（修辞手法得运用;与文章内容相关得引申义）;③联系全文内容,结合文章主旨综合分析。

３、标题作用（妙处）：

（1）作用:

表明写作对象;体现主要内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；引起读者兴趣等。

（2）妙处：

①揣摩标题含义；②分析表达效果（生动形象、新颖别致、委婉含蓄；奠定情感基调；揭示文章主题；引起阅读兴趣等）。

考点二概括文章内容

题型展示

1、请按事情发生得先后顺序概述所讲述得故事.、

2、本文写了××得哪几件事？

请用简洁得语言分别加以概括.

3、请简要概括故事情节。

4、请简要概括本文得主要内容。

方法点拨

该考点主要考查对文章得整体把握与理解以及语言表达能力。

解答这类题要在理解文章内容得基础上进行综合分析:

1、　审清题干要求,即正确理解题意，瞧清题干就是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件得故事,还就是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等.

２、锁定答题区间。

根据题干要求找到相应得文段，确定与故事或情节相关得人物、时间、地点,事情得起因、经过、结果等要素。

　３、用逻辑清晰得语言组织答案.注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑.

　　针对文章（文段）得不同特点,答题时可灵活运用如下技巧:

　1、故事情节或内容有明显得概括性语言得：

　（１）补充拓展文章标题：

有得文章标题高度概括了文章内容，答题时对照记叙文六要素（人物、时间、地点、事情得起因、经过、结果）补充增添,就可得到文章得主要内容。

（2）摘录中心句段：

对于文章中得总起句、过渡句、重点段落,答题时可以直接引用或对其加以补充、整理。

　２、故事情节或内容无明显得概括性语言得:

（1）归纳要素：

如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找出文中对应得六要素,用逻辑清晰得语言组织起来即可。

（2）合并段意：

对于比较复杂得记叙文，可逐段分析出段意，再把主要段落得段意结合起来，即可从中概括出文章得主要内容.

注：

对于写了几件事得文章，要先分清事件得主次，然后抓住主要事件来概括。

值得提醒得就是,有得记叙文所设置得问题之间就是有关联得,文章得主要内容可以从其她题干设置或关键问题得答