语文S版六年级下册课后测试单元测试复习宝典.docx

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语文S版六年级下册课后测试单元测试复习宝典

第一单元

1鲧禹治水

一、看拼音，写词语。

dà 　yǔ 　　miǎnqiǎnɡ　　xī rǎnɡ　　wānɡ yánɡ　　　

（   　）  （  　 ）  （  　 ）  （   　）  　

二、比一比，再组词。

禹（   　） 旺（   　） 壤（  　 ） 汤（  　 ） 陕（   　）

    寓（   　）汪（   　） 嚷（   　）  烫（   　） 浃（   　）

三、理解“毫不理会”，根据意思做出选择。

“理会”在词典中有五种含义：

①懂得，领会，如：

这段话的意思不难理会。

②注意（多用于否定），如：

人家说了半天，他也没有理会。

③理睬，过问（多用于否定）。

如：

他在旁边站了半天，谁也没有理会他。

④理论，交涉；⑤照料，处理。

请问：

在“人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会”中应该选第几项？

（）

四、根据意思，写出成语。

⒈比喻大发脾气，高声训斥。

（）

⒉江河湖泊的水溢出，形成灾难。

（）

⒊汗水湿透了背上的衣服，形容汗出得很多。

（）

五、阅读片段，回答问题。

大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。

夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。

冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。

为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。

人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。

⒈联系上下文，理解下列词语的意思。

　⑴艰险：

⑵毫不在乎：

　⑶齐心协力：

⒉这段话主要写大禹带领人们开凿。

⒊用“~~~~~”画出这段话中的中心句。

⒋为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了哪些艰辛与努力？

请结合文中内容加以概括介绍。

⒌“人们都被感动了”，人们是被大禹的什么精神感动了？

2.大卫

一、请给下面的词语加上拼音：

（　）　（　）　（　）　（　　）

铜　盔　赋税　胸　脯　鹅　卵　石

二、请划去带点字的错误读音。

跋涉（bō　bá）赋税（fù　hù）机轴（zhōu　chōu）

盔甲（kuī　huī）　吓唬（hu　hǔ）　投降（jiànɡxiánɡ）　

三、请把下列词语补充完整。

长途（　）（　）　　气势（　）（　）　　精明（　）（　）

力大（　）（　）　　万夫（　）（　）　　仓皇（　）（　）

武艺（　）（　）　　大惊（　）（　）　　毫不（　）（　）

四、选词填空:

请求恳求乞求

1.乞丐用（）的目光看着过往的行人。

2.我（）妈妈原谅妹妹。

3.大卫向扫罗王（）出去和歌利亚交战。

即使……也……不但……而且……

一边……一边……虽然……但……

１.大卫（）弹琴，（）唱歌。

２.但（）这样，（）没有人敢去应战。

３.大卫（）聪明机智，（）正直勇敢。

⒋我（）年纪小，（）我力气很大。

3夸父逐日

一、比一比，组词语。

泽（     ）  未（     ）  渭（     ）  邓（     ）

 译（     ）  末（     ）  谓（     ）  郑（     ）

二、联系句子解释下列词语。

   １.夸父与日逐走，入日。

           ２.渴，欲得饮，饮于河、渭。

夸父：

                           欲：

   　逐走：

                              饮：

   　入日：

                              于：

３．河、渭不足，北饮大泽。

    　　４.弃其杖，化为邓林。

   　足：

                      　　　　　弃：

   　大泽：

                    　　　　　邓林：

三、请将下列句子翻译成现代汉语。

   １.夸父与日逐走，入日。

   　译文：

   ２.渴，欲得饮，饮于河、渭。

   　译文：

   ３.河、渭不足，北饮大泽。

   　译文：

   ４.未至，道渴而死。

   　译文：

   ５.弃其杖，化为邓林。

   　译文：

四、思考与讨论：

这则古代神话表现了夸父的什么精神？

寄托了古人怎样的愿望？

请发表你的看法。

4*天上偷来的火种

一、请你写出下列词语的近义词。

敏捷（）察觉（）驱赶（）敬仰（）

二、联系上下文理解句子，并选择正确的答案或解答有关问题。

1．他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。

“心里十分难受”就是（）

A心里十分不安B十分痛心C心里忍受不了

2．他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察。

A普鲁米修斯的动作特点是（）、（）。

B从这句话可以看出普鲁米修斯是个怎样的神？

3．什么情景使普罗米修斯十分难受?

从中可以看出他是一个怎样的神？

三、思考与讨论：

为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？

请谈谈你的理解。

5*女娲造人

一、根据意思写出成语。

1.形容富有生命力和活力。

（）

2.形容草木丛生的样子。

（）

3.形容兴致高，精神饱满。

（）

4.形容本领高超，无所不能。

（）

二、请发挥你的联想与想象续写下面的句子：

1．牵牛花开放啦，

2．早上打开窗户,哇！

3．远处的霓虹灯亮了，

三、展开想象的翅膀

假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？

你能想出比女娲更神奇的造人方法吗？

四、拓展与阅读：

世界各民族都有自己本民族特色的神话，其实这些神话表现了远古时代人们对未知领域的探求，这也是我们人类文化的宝藏。

而如今，当我们面对广大世界，依旧还存在许多未知领域，这就需要同学们去探求，也许你们将来会从中体会到喜悦。

请你阅读古今中外的神话故事，去探索“人类文化的宝藏”。

第一单元检测题

一、看拼音，写词语。

ɡǔn　tànɡ　wānɡ yánɡtiānfùwèihémiǎnqiǎnɡ

二、比一比，组成词语。

饥（　）　蓝（　）　浃（　）　谓（　）

肌（　）　篮（　）　陕（　）　渭（　）

三、联系句子解释下列加点的词语。

   １.河、渭不足（），北饮大泽（）。

２.渴，欲（）得饮，饮（）于河、渭。

３．夸父与日逐走（），入日（）。

４.弃（）其杖，化为邓林（）。

四、把下面的成语补充完整。

莽莽（）生气（）暴跳（）小心（）

神通（）兴高（）疲倦（）英勇（）

五、读下面的句子，用“＼”划掉括号里不恰当的词语。

1．这所学校认真（调整  整顿  安顿）了教学秩序，切实提高了教学质量。

   2．积极植树造林，（改进  改善  改变）我们的生活环境。

   3．没有经过调查研究，请不要（轻快  轻松  轻易）地下结论。

   4．我们要对（损害 妨害 伤害）集体利益的言行展开斗争。

六、按要求改写句子。

   1．扩写句子。

   （                  ）的大卫（                  ）地战胜了（                    ）的敌人。

   2．把下面的句子改为转述句。

   小东笑着对妈妈说：

“亮亮今天生病了，我去帮他辅导功课。

”

       __________________________________________________________

      3．下面几个词语可以组成几个通顺的句子，写下来并加上标点。

   秀丽 多么 景色 的 九寨沟 啊

   ⑴______________________________________

       ⑵______________________________________

       ⑶______________________________________

       4．用关联词语将两句合成一句。

   他们只做了一件小事。

他们给别人带来多大的好处啊！

       __________________________________________________________

七、回忆课文内容填空：

1．《鲧禹治水》这篇课文选自《           》，表现了我国远古先民           、               、            的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族           的品质。

文章主要讲了为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水。

鲧采用。

大禹采用。

   2．《夸父逐日》选自我国最早的神话故事集《                     》，这本书中最著名的神话故事有《            》、《             》、《             》、《                       》等。

3.《大卫》这篇课文是根据美国作家亨德里克·房龙《》改写的。

课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年帮助以色列人取得了战争胜利的故事，赞美了大卫、和

的英雄形象。

八、古文阅读：

惊弓之鸟

更羸与魏王处京台之下,仰见飞鸟.更羸谓魏王曰:

“臣（为）王引弓虚发而（下）鸟。

”魏王曰:

“然则射可至此乎?

”更羸曰:

“可。

”

有间,雁从东方来,更羸以虚发而下之。

魏王曰:

“然则射可至此乎?

”更羸曰:

“此孽也。

”王曰:

“先生何（以）知（之）?

”对曰:

“（其飞徐而鸣悲。

）飞徐者,故疮痛也;命悲者,久失群也;故疮未息而惊心未去也,闻弦音引而高飞,故疮陨也。

”

1.解释括号中的字和句子。

为：

下：

以：

之：

其飞徐而鸣悲：

2.你认为，未放箭而飞鸟下落的原因是什么?

3.本文给我们揭示了一个什么道理?

九、阅读回答问题。

又是荠菜花开时

我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。

无论是春夏还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。

兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。

荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。

长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。

如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。

如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。

所以，每找到一棵，都是一次胜利。

有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发