浙江专用高考语文二轮培优第三部分古代诗文阅读专题四文言文阅读技法提分点22把握关键得分点.docx

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浙江专用高考语文二轮培优第三部分古代诗文阅读专题四文言文阅读技法提分点22把握关键得分点

技法提分点22　把握关键得分点，字字落实译句子

三点考虑落实文言翻译

读文支招

一事定位

读记叙性散文

“一事定位”是指记叙性散文可围绕核心事件来读文。

本文可围绕见老人、参观其藏书这一中心事件来理解文章。

1.梳理“一事”

游于洞山——枕书卧石——走壁入门——藏书万卷——酒果饷之——笑送茂出——石门自闭

2.概括“一事”

山中遇老人，其藏书万卷。

3.理解“一事”

借助中心事件之外的段落来理解事件的意义，本文末段为议论，是有感而发。

感叹书海浩瀚，惭愧自己见识浅陋，惋惜石门不可再入，此即为事件的意义，也是文章的主旨，即充满神异色彩的故事中暗寓学海无涯的道理。

典题文本

（2016·浙江）阅读下面的文言文，完成题目。

琅嬛福地记

[明]张岱

晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。

缘溪深入，，茂先坐与论说。

视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。

：

“君读书几何？

”茂先曰：

“华之未读者，二十年内书，若二十年外书，则华固已读尽之矣。

”，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。

曰：

“世史也。

”又至一室，藏书愈富。

又问：

“何书？

”老人曰：

“万国志也。

”后至一密室，扃钥甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“琅嬛福地”。

曰：

“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。

”指二犬曰：

“此痴龙也，守此二千年矣。

”，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。

如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。

茂先爽然自失。

，鲜洁非人世所有。

茂先为停信宿而出，谓老人曰：

“异日裹粮再访，纵观群书。

”。

甫出，门石忽然自闭。

茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。

茂先痴

伫视，望石再拜而去。

嬴氏焚书史，咸阳火正炽。

此中有全书，并不遗只字。

上溯书契前，结绳亦有记。

繇前视伏羲，已是其叔季。

海外多名邦，九州一黑痣。

读书三十乘，千万中一二。

方知余见小，春秋问蛄蟪。

石彭与凫毛，所见同儿稚。

欲入问老人，路迷不得至。

回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。

懊恨一出门，可望不可企。

坐卧十年许，此中或开示。

【注】①张茂先：

名华，字茂先。

西晋文学家。

对点解题

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A.开门肃茂先入　　　　肃：

恭敬的样子。

B.茂先为停信宿而出信宿：

两三天。

C.异日裹粮再访裹粮：

携带粮食。

D.读书三十乘乘：

车。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（　　）

A.B.

C.D.

解题指导

第1题考虑实词活用，肃，此处不是形容词，应活用作动词，恭敬地请。

第2题考虑多义虚词，B项，连词，至于、如果是；副词，好像。

A项，都作介词，同、跟。

C项，都作助词，同后面的动词组成名词性短语。

D项，都作连词，表承接。

答案　1.A　2.B

3.把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）茂先爽然自失。

老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。

译文：

（2）方知余见小，春秋问蛄蟪。

译文：

解题指导

①考虑实词的一词多义。

爽然，一指茫然若失的样子，一指开朗舒畅的样子。

此处结合语境当为前者。

饷，多指送饭、赠送、吃饭等，结合语境当为“给……吃”。

小，多义词，此处形容见识，当译为“浅陋”。

②考虑虚词中的副词。

乃，于是。

方，才。

③考虑句式。

鲜洁非人世所有，判断句。

春秋问蛄蟪，省略句，应为“以春秋问于蛄蟪”。

蛄蟪即蝉，其特点是只活两季。

答案　

（1）张茂先感到茫然、失落。

老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。

（2）（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知道四季的转换。

4.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）

A.在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。

两“笑”之下，老人宽容、神秘的形象呼之欲出。

B.本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托社会理想：

两文有异曲同工之妙。

C.本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。

D.张岱行文善于渲染，笔墨传神：

说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二千年矣”。

结尾用韵文的形式点明主旨，发人深思。

解析　比对依据，选项中“旨在批评……损毁的行为”表述错误，文中议及“嬴氏焚书史”，是为说明老人藏书之多。

故选项的结论没有正确依据。

答案　C

【参考译文】

晋朝太康年间，张茂先做了建安从事，到一个山洞游玩。

他沿着一条溪水进去，看到一位老人枕着书卧在一块石头上，张茂先坐下来和他谈话。

看他所枕着的书籍，（书上）都是类似蝌蚪的文字，不能辨认，张茂先对此感到很惊异。

老人问张茂先说：

“你读了多少书？

”张茂先说：

“我没有读的书是二十年之内的，如果是二十年之外的，那么我已经读完了。

”老人微笑着，扶着张茂先的胳膊走到石壁的下边，忽然一道门开了，进去，路非常宽，到了一个精致房舍，藏书有万卷。

（张茂先）问老人说：

“（这是些）什么书？

”老人说：

“社会上的史事。

”又到了一间房子，藏书更多了。

（张茂先）又问：

“（这是些）什么书？

”老人说：

“是许多国家的记事。

”最后到了一间密室，门上的锁很牢固，有两条黑狗守着，密室上边有篆书写的名字叫“琅嬛福地”。

张茂先问老人：

“这是什么地方？

”老人说：

“这是玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。

”老人指着那两条狗说：

“这是痴龙，守在这里两千年了。

”打开门恭敬地引茂先进去，看到所藏的书籍都是秦汉以前以及海外各个国家的事，大多是没有听到的，如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》等书也都在里边。

张茂先感到茫然、失落。

老人于是拿出酒菜、果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。

张茂先在这里住了两三天要回去，对老人说：

“过几天再带着粮食来拜访，遍观群书。

”老人笑着没有回答，送张茂先出去了。

（张茂先）刚出来，石门突然自己闭上。

张茂先回头看看，只见杂草藤萝围绕着石头生长，石上的苔藓也像当初那样没有缝隙。

张茂先痴痴站立看着，对着石头拜了两拜然后离开了。

秦王嬴政焚烧史书，咸阳的大火正炽热。

可是这里（却）有全部的书，并没有遗漏一个字。

向上追溯到文字记载以前，结绳记下的事也有记载。

在繇前看伏羲，不过像他小时候。

海外有很多名邦，中国不过像其中的一个黑痣。

（我）读书有三十辆车，也只是（读了）千万之一二。

（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知道四季的转换。

石彭和凫毛相比，见识就跟小孩一样。

（我）想要进去问问老人，路途迷失已找不到了。

回头看看悬崖峭壁间，芜草蔓生只有薜荔。

遗恨的是一出门就不能进去了，可望而不可即。

在此等上十多年，这里或许会开门（再）给我看。

（2018·浙江诸暨牌头期中）阅读下面的文言文，完成1～5题。

与汝州卢郎中论荐侯喜状

[唐]韩愈

进士侯喜为文甚古立志甚坚行止取舍有士君子之操家贫亲老无援于朝在举场十余年竟无知遇。

愈常慕其才而恨其屈。

与之还往，岁月已多。

尝欲荐之于主司，言之于上位，名卑官贱，其路无由；观其所为文，未尝不掩卷长叹。

去年，愈从调选，本欲携持同行，适遇其人自有家事，迍邅坎坷，又废一年。

及春末自京还，怪其久绝消息。

五月初至此，自言为阁下所知，辞气激扬，面有矜色，曰：

“侯喜死不恨矣！

喜辞亲入关，羁旅道路，见王公数百，未尝有如卢公之知我也。

比者分将委弃泥途，老死草野；今胸中之气勃勃然，复有仕进之路矣！

”

愈感其言，贺之以酒，谓之曰：

“卢公天下之贤刺史也，未闻有所推引：

盖难其人而重其事。

今子郁为选首，其言‘死不恨’，固宜也。

古所谓知己者，正如此耳。

身在贫贱，为天下所不知，独见遇于大贤，乃可贵耳。

若自有名声，又托形势，此乃市道之事，又何足贵乎？

子之遇知于卢公，真所谓知己者也。

士之修身立节而竟不遇知己，前古已来，不可胜数：

或日接膝而不相知；或异世而相慕。

以其遭逢之难，故曰‘士为知己者死’，不其然乎！

不其然乎！

”

阁下既已知侯生，而愈复以侯生言于阁下者，非为侯生谋也；感知己之难遇，大阁下之德，而怜侯生之心：

故因其行而献于左右焉。

谨状。

（有删改）

★1.对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是（　　）

A.名卑官贱　　　　　　　贱：

低下。

B.怪其久绝消息怪：

责怪。

C.比者分将委弃泥途分：

料想。

D.又托形势托：

借口。

解析　考虑多义实词，“托”后接宾语“形势”，故是依托、依傍之意。

答案　D

★2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.B.

C.D.

解析　考虑多义虚词，B项，均为介词，用。

A项，介词，向/介词，相当于“被”。

C项，连词，表转折/连词，表示方式或状态。

D项，副词，难道/代词，它。

答案　B

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）

A.第一段写侯喜的学品和人品，作者“慕其才而恨其屈”，但自己推荐无门，只能“掩卷长叹”。

B.第二段通过对侯喜的神情和语言的描写，交代了卢郎中赏识侯喜之事，赞颂了他的知人之明。

C.全文多处正面表达了作者欲向卢郎中举荐侯喜之意，达到了举荐目的，构思巧妙，令人叹服。

D.文章整散结合，长短相宜，形成不疾不徐的节奏感，很适于表达恳切请求的荐书的独特情韵。

解析　“多处正面表达”于文无据，文中并未正面表达。

答案　C

4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

进士侯喜为文甚古立志甚坚行止取舍有士君子之操家贫亲老无援于朝在举场十余年竟无知遇

解析　原文标点：

进士侯喜，为文甚古，立志甚坚，行止取舍有士君子之操。

家贫亲老，无援于朝，在举场十余年，竟无知遇。

答案　进士侯喜/为文甚古/立志甚坚/行止取舍有士君子之操/家贫亲老/无援于朝/在举场十余年/竟无知遇

★5.把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）卢公天下之贤刺史也，未闻有所推引：

盖难其人而重其事。

译文：

（2）感知己之难遇，大阁下之德，而怜侯生之心：

故因其行而献于左右焉。

译文：

解析　

（1）考虑句式，卢公天下之贤刺史也，判断句。

考虑多义实虚词，推引，推举、引荐；盖，大概是。

考虑活用，难，形容词作动词，难以找到。

（2）考虑活用，大，形容词活用作动词，弘扬。

考虑古今异义词，怜，怜惜。

考虑多义实虚词，因，依据。

答案　

（1）卢公是当今天下的贤达刺史，没听说他推荐过什么人：

大概是很难找到可荐之人而他又太看重此事。

（2）我是感慨于人生的知己很难遇到，为了弘扬阁下的美德，而且怜惜侯喜的诚挚之心，所以据其德行而（写了这篇文章）呈现给阁下。

【参考译文】

进士侯喜这个人，写文章很有古风，所立志向非常坚定，他的言行举止、得失取舍具有君子风范；侯喜家境贫寒，双亲年迈，朝中无可攀缘的人，参加科举考试十多年，竟然没有遇到赏识自己的人。

我常仰慕他的才华，又为他的抱屈不仕感到遗憾。

我与他来往已有多年，曾经想向主考官举荐他，将他介绍给身居高位的人，但由于我名声不高，官职低下，入门无路；我看到他的作品，没有不掩卷长叹的。

去年，我入京听从选官调职，本想带他同行，恰遇他自己有家事不能脱身，处境艰难，困顿坎坷，又耽误了一年时间。

到春末我从京城回来，责怪他长时间与我断绝音讯。

从五月初到现在，他自己说被您赏识，言谈间语气激奋昂扬，面有得意之色，他说：

“我侯喜死也