中考语文总复习 第三部分 写作 专题一 基础篇.docx
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中考语文总复习第三部分写作专题一基础篇
专题一 基础篇
第一讲 审 题
审题是考场作文的序幕，审题准确是作文获得高分的重要保障。
如果审题不准，将会出现偏题、离题现象。
综观中考作文试题，命题形式大致可分为：
全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。
（一）全命题作文
全命题作文常考题型主要有以下两种：
1.全命题。
如2015年宁德作文“年龄给了我珍贵的礼物”，以全命题出现，前后没有提示语，出题者直接给出题目让考生去写作，是较为常见的一种形式。
这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。
2.提示语＋全命题。
如2017年福建作文“每个站点都有风景”，在全命题作文题目前有一段提示语，然后给出全命题作文题目。
这段提示语或导语给考生在审题和选材上做出了一定的引导，同样具有较大的开放性和自由度。
1.扩或缩，明方向。
就是在字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。
如2015年福州作文题“让”，字数较少，显得很宽泛，考生往往不知从何下笔，如果加上一定的限制性语言，就会变得很具体了，也容易动笔写作了。
比如“让座、避让、忍让”等等。
又如2016年荆门作文题“原来春天就在我身边”，字数较多，如果抽出主干着力去写“春天”，并限制在“我”的“身边”，这样理解就容易动手了，也不会跑题。
2.寻题眼，明重心。
所谓“题眼”是指作文题目中，能点出题目的重点、表达题目的意义或决定文章内容的关键词语。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
如果是偏正结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“那有温度的目光”，“有温度”是题眼。
如果是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“阅读，曾让我感动”，“感动”是题眼。
如果用独词作题目，或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特征上，可写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，这“特征”即为题眼。
如2016年莆田作文题“穿过迷雾”中的“迷雾”。
3.辨标志，明文体。
文题中出现“谈、说、议、辩、评、析”等字眼的，一般要写成议论文。
如“谈理想”“也说沉默是金”“小议规则”等。
文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文。
若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有议论的散文或者诗歌。
如“心灵的甘露”“远方”“如果有一天”等等。
4.知关联，明详略。
就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
从题目中审出详略安排方面的要求。
如作文题“在给予中品尝快乐”，题目中的“给予”是“快乐”的前提，只有懂得给予，才能品尝到快乐，因此“给予”是立意的关键，应详写。
（2016南平）梁启超说：
“人生需知负责任的苦，才能知道有尽责的乐趣。
”做好每一件该做的事就是责任。
春种秋收是农民的责任，保家卫国是军人的责任；教书育人是教师的责任，学习知识、学会做人是学生的责任；养育儿女是家长的责任，孝敬长辈是子女的责任……如果人人都能尽心尽责，生活将更加美好。
请任选一个方面，以“责任，奏响生活最美的旋律”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：
（1）文体规范。
（2）不得套作。
（3）600字以上。
（4）文中不要出现真实的校名、人名。
【审题指导】该题为全命题作文。
“责任，奏响生活最美的旋律”，题目中最关键的字眼是“责任”，这样就把握了写作的中心，即围绕“责任”这一主题来写。
然后，我们再结合提示语中的“春种秋收是农民的责任，保家卫国是军人的责任；教书育人是教师的责任……”，从这些语句中不难找到写作的突破口。
而题干明确要求写成记叙文或议论文，写记叙文主要是透过某些事件突出责任这一主题。
写议论文，可通过举例论证、对比论证等角度，论述责任的重要意义。
责任，奏响生活最美的旋律
静伫窗前，和风阵阵送来缕缕清新的香气。
我在阳光下感悟生活，聆听责任奏响的最美旋律。
责任，是青石板上的足迹
阶前的青草上仍缀满一夜的露珠，布谷鸟清亮悠远的叫声已在耳畔回响。
小时候，妈妈总会叮嘱我，让我叫年近耄耋的外婆多出去散散步。
这便成了我的责任。
于是，当晨曦洒满我的房间时，我总是迫不及待地跑进厨房，摇晃着外婆的手，用稚嫩的声音说：
“外婆，我们一起去花园走走吧！
”外婆总是笑着答应，然后牵着我的手，漫步在铺满青石板的花园里。
她不时偏过头，微笑地望着我，用粗糙的大手摩挲着我软软的头发，眼中满是慈祥与疼爱。
我眨着眼睛望着她，在责任中感受着亲情。
责任，是晨光熹微下的芬芳
春慵懒地半眯着眼，天空似也沾染着清新的气息，变得更加纯澈湛蓝。
我渐渐长大，而为金盏花浇水就成了我的责任。
金盏花的浇水时间是在温度不高的早晨，于是，在夹杂着寒意的春风里，我小心翼翼地端着盛水的杯子，轻轻地将水洒在金盏花周围。
在釉青色的花盆中，金盏花已被柔柔的春风摇醒，静悄悄地闪动着眼眸。
望着我悉心培育的花儿正迎着清风绽开笑靥，我的心里瞬间就有一种莫名的欢喜在荡漾开来。
我闭上眼，轻嗅一缕馥郁的花香，在责任中品味快乐。
责任，是金风玉露中的蝴蝶
金黄在世间一片片地漾开，只留秋意在空气中酝酿。
现在，我的责任是打扫院子里的落叶。
我总是一丝不苟地将落叶扫成一堆，再倒入垃圾盆中。
但每当一阵风掠过，落叶就漫天飞舞，四散各处。
我却乐此不疲地清扫，只因我喜爱它们在阳光下自在飞舞的模样，像极了闪着金光的蝴蝶，在湛蓝的天际下演绎着秋日最后的辉煌。
有时，我也会不禁捡起一片落叶，细细观赏，想象着它是否也有一颗像蝴蝶一般的灵魂。
我轻抚着它的叶脉，在责任中感悟自然给我带来的启迪。
时光荏苒，流年翩飞，我在责任中悄悄成长。
它如一曲悠远的笛音，吹奏着生活最美的旋律，袅然飘荡在我的生命里。
责任，奏响生活最美的旋律
在崇山峻岭中又现你的笑颜，你说就这样过一生最美。
外婆家位于溪水旁，处在山峦之间。
小小的村落被安放在溪流中央。
地处偏僻，村民要过河，成了一道难题，可是因为有你……
阿宝叔将家移至小河的旁边，在流水的旁边安居乐业，他说这样的生活很幸福。
阿宝叔身材不算高大，脸上清晰可见岁月的痕迹，臂膀虽不够厚实，但却足以撑起村民从此岸到彼岸的重任。
来往于这条河的人很多，但因自然条件的限制，在这条不算宽的河面上，就是看不到一座桥。
没有了坚实的桥，人们来往非常不便。
村里的人不想出去，外面的人更不想进来，宛如一座围城。
五十多年前，阿宝叔不顾家人的劝阻，孤身一人担起了迎来送往的责任。
阿宝叔特地从自家扛来了最好的木头，造出了一条小船。
他将小船拴在了河流旁的老树下，阿宝叔说这样方便来往的人招呼他。
就这样，他撑过了一代又一代的人，撑过了下乡的知青，撑过了卖东西的小贩，撑过了过河求学的学子……他义无反顾，无怨无悔，一干就是五十年。
外婆常叫我拎一些家中种植的菜果给阿宝叔。
我也乐意干这样一件事，也凭此在阿宝叔旁待上一天。
前来送东西的人很多，阿宝叔也十分感激这些帮助他工作的村民。
阿宝叔最爱说的一句话就是：
“看见别人安心了，我自然也安心了。
”在汛期，阿宝叔更是严阵以待。
他甚至是放下农活，只是为了让过河的人都能安全。
听外婆说，阿宝叔有次差点在河水中翻了船，村里的人都认为阿宝叔可能不会再成为撑河人了，但阿宝叔只是笑笑，说我不干了，村民怎么办。
阿宝叔似乎成为了这条河水的象征，他就是村民的保护神，只要村民要过河，就自然会想起他。
河水冲荡着这颗真挚的心，也冲荡着阿宝叔健硕的身体。
虽然，岁月无情地吞噬着他的健壮，但阿宝叔的心却永远不变，他一定要让别人安心了，他才安心。
阿宝叔就是这样一个人。
他认为这只是尽了责任。
河水蜿蜒曲折，你的身影，扛起了村民的希望。
你用自己的责任心，带领着人们走向外面的世界；你用神圣的使命感，奏起了这支优美的旋律。
（二）半命题作文
半命题作文从结构形式看一般有五种类型：
1.命前半题
如：
“________的颜色”（2016漳州）。
2.命后半题
如：
“我的世界________”（2015厦门），“守护________”（2015漳州）。
3.命中间部分
如：
“为________（爱、自己、生命……）点赞”（2016龙岩）。
4.命首尾部分
如：
“________让我更________”（2016遂宁）。
5.给材料的半命题。
如：
2016福州作文“和谐之美，美在________”前面给出了一段提示语。
1.避生就熟。
一般来讲，可以按照“自身、家庭、学校、社会、历史、自然”这个体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
例如：
“________其实很简单”，可以补题为“爱其实很简单”，这样题材就很广，更容易下笔。
2.大题化小。
标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。
如文题“品味______”，如果拟题“品味人生”“品味自然”等，则空泛难写。
而如果拟为“品味十七岁”“品味秋天”“品味一盏茶”等，则更容易把握文章的中心和写作方向。
3.反弹琵琶。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维朝相反的方向发展，创立一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。
如文题“渴望________”，大多数同学可能希望得到或体验美好的内容，如“成功”“幸福”“母爱”等。
有同学拟题为“渴望苦难”，这违反人们正常思维模式的补题，十分吸引人。
4.独辟蹊径。
作文贵在出新，拟题新颖别致，能创设一种特定氛围，极易引发人们丰富的联想。
如文题“________，谢谢你”，大多数同学写的无非是父母、班主任、同桌之类的人，都是写滥了的题材。
而有一位考生却大胆求异出新，出人意料地写了“孔子，谢谢你”，穿越千年，与孔圣人对话，醒人耳目。
（2016福州）“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。
和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。
人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。
人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！
请以“和谐之美，美在________________”为题，写一篇文章。
要求：
①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。
②文体自选，不少于600字。
③文中不得出现真实的校名、人名。
【审题指导】该题为半命题作文。
题目给出了一段提示语，讲了和谐的含义及作用。
这道半命题作文所规定的“诚信”“互助”“友善”都是中学生在学习与生活中所要面对的问题，选写其中之一并不困难。
考生只要认真回忆，缜密思考，结合自己的生活体会和经历，记叙一件或几件感人的事，描写生动，抒情真挚，加上画龙点睛的议论即可。
当然，在选材方面应忌写“人人心中所有”的材料，力求写成“个个笔下所无”的材料。
比如写“友善”，完全可以叙写人与自然相处时，必须善待自然，这包括善待环境，善待野生动物等所体现的良好状态，一种互惠互利、协同合作的关系。
和谐之美，美在友善
长街亭，烟花绽，你挑灯回看。
月如梭，红尘辗，我抱琴再弹。
斑驳墙，青石路，旧巷人依在。
只忆，旧巷灰墙，邻里友善。
路尾巷尽，和谐氤氲。
夕阳西下，老树昏鸦，屋外红灯一盏，挂于门，在等谁归家？
巷尽头，有一稚童骑着竹马，摇着脑袋上的麻花辫，等着祖父归家。
刚到巷口，祖父便会拨响车铃，清脆的铃声闯进每家每户。
淘米的老嬷看到祖父从车上跨下的身影，停了手中的动作，苍老而松弛的眼皮笑得只剩下细缝，脸上更显得慈祥：
“回来啦。
”“嗯。
”祖父点点头，对这年迈的老嬷回馈以最真挚的微笑。
祖父推着车进了旧巷。
青石铺就的路不甚平稳，车也跟着起起伏伏。
喝水的伯伯刚劳作回来，额头上布满了细密的汗珠，也顾不得用手去擦拭，见着祖父便忙挥手打招呼，祖父从车把上抬起一只手也朝伯伯挥舞着，道着无声的问候。
少了一道力的车在起伏的青石路上又是摇晃。
喂鸡的妇女洒下一把米，见着祖父嗔怪道：
“把车扶稳当些吧，我们呐，天天在家盼着的可不是家人带伤地归家啊。
”祖父挠挠后脑勺，一脸歉意，却也谢过了她的提醒。
一方木桌，一张茶几，一壶沸水，一盏清茶。
几扇净窗，几缕微风。
待水开，清风来，挽袖煮茗茶。
归来的祖父招来了邻舍，小小的茶室氤氲着茶香以及众人之间的情味。
祖父倒水沏茶，茶香四溢。
递上一杯热茶，起了话头便刹不住脚。
大家和着左邻右舍谈天说地，似没有什么是不可以搬上茶桌的。
或是聊聊回忆中尘封的往事，或是说说眼下的琐碎小事，抑或是谈谈往后日子的小小愿景。
大家说着笑着，声音不大，更谈不上美妙，可在一旁待着的我只有一种说不出的温暖。
茶水喝了一泡又一泡，祖父一边烧着茶水，一边听着伯伯的话语。
捋捋胡须，仰头长笑，好一会儿才直起了驼下的背，用手拍拍伯伯的肩头，又笑了起来。
我歪着脑袋，听着祖父爽朗的笑声，看着熟悉的面孔上的笑颜，这就是最为和谐的画面了吧。
茶水的雾气模糊了视线，看不清轮廓，只觉得好美。
长街长，短亭短。
烟花繁，纵使谁弦断。
旧巷人在，友善依旧。
和谐之美点滴流淌，那青石板路。
流向那路尾巷尽。
旧巷的路的不会尽，也不愿尽。
若是延至柏油路，延至摩天楼，延至你我心。
和谐之美在于你我友善照面。
守旧巷，忆和谐；护旧巷，传友善。
挑灯回看，旧巷中和谐之美在于友善。
（三）话题作文
纵观近几年全国各省市中考话题作文，可总结出以下几个题型：
1.自我类：
关注个性，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，是中考作文命题的重要原则之一。
2.生活类：
中考作文命题的又一个显著特点是与考生的“生活”紧密联系。
也可以这样说，每一道作文题都在考生“生活”范畴之内，涵盖着学校、家庭和社会等各个领域的生活。
3.情感类：
《语文课程标准》指出“写作要感情真挚”，能“表达真实感情”，中考作文试题几乎都与“情”结下不解之缘。
4.创新类：
近年中考作文试题大多突出了考生想象力、创造力的培养，便于考生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，写出有个性、有创意的文章。
话题作文的拟题技巧（也适用于材料作文）
话题作文一般要求考生自拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，考生如果照搬话题作标题作文，其文必定平庸。
因此在拟标题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则进行，并借助下列方法：
1.修辞法。
拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞手法，会使标题熠熠生辉，为文章增添情趣美。
如比喻：
“点燃绿色的火焰”（以“环保”为话题）；“守住你的金矿”（以“诚信”为话题）。
夸张：
“千年月色万年情”（以“故乡”为话题）；“粉身碎骨为考试”（以“教育”为话题）。
拟人：
“树的‘叹息’”（以“树”为话题）；“还我家园——鸟类的呼唤”（以“环保”为话题）。
对偶：
“一头白发，满山青葱”（以“环保”为话题）。
反问：
“诚信过时了吗？
”
2.套用法。
把歌曲名、歌词、影片名、诗文名句、成语、俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。
如：
“我是一只小小鸟”“海纳百川，有容乃大”“一年之计在于‘今’”“科技与人文齐飞”。
3.拓展法。
此法宜用于话题作文，即在所给话题前面或后面加上适当的词语。
如以“分享”为话题，可拟为“分享希望”“分享阳光”“今天，你同朋友分享了吗”。
这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，有利于把握文章的中心。
4.悬念法。
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追求。
如：
“谁的眼泪在飞”（以“网络”为话题）；“100分，我恨你”。
5.符号法。
巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。
如“金钱≠幸福”“那山？
那人？
那狗？
”“7－1＝0”“爸爸＋妈妈<我”“1＋1>2——谈合作的重要性”等。
（2016厦门）有些鱼类有洄游现象，历尽艰险也要回到它出生的家。
在我们成长的过程中，也有着“精神洄游”的现象：
我们要洄游到过去的时光中，洄游到心灵、文化、社会等往事中，洄游到爱与美、诗与思的精神家园里，去寻找情感的本真与思想的胜境。
在岁月里洄游，我们可以看见未来。
每一次的洄游，都是一次成长。
请以“洄游”为话题，写一篇文章。
【审题指导】话题作文“洄游”从鱼类的洄游现象入手，引导学生思考“精神洄游”的现象，在洄游、现状与未来之间选取有意义的一点，做一次深刻的反省、总结，以不间断的状态始终向前。
如果考生能将“洄游精神”与理想、信念、目标、坚持、态度、人生价值之类的主题结合起来，就能找到很多写作素材，作文的思路也容易打开。
追溯历史，探访英雄
是非功过转头空，勿以成败论英雄。
——题记
我沿着历史的足迹寻寻觅觅，找到了那个铁血而又柔情的千古英雄——项羽。
他从江东而来，却终不愿洄游到江东，乌江自刎，悲壮！
世人多言项羽残暴，自大，狂傲，可是项羽破釜沉舟败二秦，他把柔情留给了虞姬。
他也是会心软的，不然又怎会在鸿门宴上放走刘邦。
“夫以白起、韩信、项籍之勇，狁发梁焚舟，背水而阵。
”他自始至终都认为“天要亡我”也是有些自大了。
世人谁有“彼可取而代之”的豪情？
嬴政是九五之尊，他却敢说出如此言语，不仅是狂妄，也是自信，是西楚霸王的魄力。
在以后的战斗中，项羽骁勇善战，攻城拔寨，巨鹿之战大败秦军主力。
力拔山兮的项羽，却也有“虞兮虞兮奈若何”的儿女柔情。
当年江东父老将所有希望寄托于他，如今仅有二十八骑，末路英雄之感油然而生。
项羽的一生是悲壮的，也是幸福的，他有刻骨铭心的爱情，有誓死相随的爱人。
他从未后悔过，他这一生活得光荣，活得有价值。
厉风夹杂着沙尘，那更是刀与剑的光影。
明月似乎也忧愁，忧愁这弥漫着血腥味的战争硝烟，胜负已定，但他是永远的英雄。
一首《垓下歌》道出了他所有的悲愤与无奈。
“力拔山兮气盖世”的气势一去不返，“时不利兮骓不逝”的形势让自己倍感苍凉。
项籍有取天下之才，而无取天下之虑，这大概就是命吧！
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”他选择了宁为玉碎而死，不为瓦全苟活，这就是项羽的大丈夫气概，这就是项羽的无悔选择。
项羽的一生，值得我深思。
他的豪情壮志岂是常人之有？
他的儿女柔情是刘邦永远无法匹敌的，他囚禁吕雉两年，却未伤她一分一毫，是妇人之仁，还是内心真正的仁慈？
三十岁的他就自刎而死，霸王的英明也随风而逝。
缅怀英雄，回到历史长河中，让我思考了更多：
对待敌人不能有妇人之仁；对待百姓和家人要有一颗仁人之心。
（四）材料作文
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文的材料类型主要有以下五种：
（1）故事型：
包括梗概故事和片段故事、寓言故事等。
（2）论说型：
包括名言警句、哲理语段、议论文段等。
（3）事例型：
名人事例、凡人小事等。
（4）情景型：
设置一个特定的情景（生活场面、特别的细节等）。
（5）图表型：
一幅漫画或一个图表等。
材料作文的审题一般可采取下列步骤：
首先，要读懂材料。
针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。
其次，要看清要求。
写作要求是作文应遵循的法则，要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
第三，要选好角度。
一要根据自己擅长写的文体和对材料的理解程度，选择从自己有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。
二要注意求新求异，避开“落俗”，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。
第四，要精心布局。
材料相同，所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”思路，“新”结构，根据所定的文体，打破常规的写作模式，以创新思维进行写作。
（2016泉州）阅读下面材料，按要求作文。
“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住、不由得”。
的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情绪或感悟，让人无法抑制而难以自持。
可是，“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。
要求：
①题目自拟；②不少于600字；③不得出现真实人名、校名、地名。
【审题指导】这是一道材料作文，提示语中的“禁得住才是人生的常态”这句话是审题的关键，它弘扬了正能量，给学生正面的价值导向，引导学生正视挫折或磨难，把“禁得住”作为每个人应该有的人生常态，能坚强面对每一个困难和挫折，有积极向上的引导价值。
学生取材范围广，写记叙文的话，可以从家庭生活或校园生活入手，表现个人是如何承受、挑战生活中的压力或困难，或如何抒发生活中的情绪情感，走向人生彼岸。
写议论文的话，可以在历史长河中截取名人事例来分析论证“禁得住才是人生常态”这个论点。
禁得住，才有柳暗花明
从小，便有登高望远的理想，每每站在比自己之前站的更高的地方，总有一种油然而生的自豪感。
蝉声聒聒，凉风习习。
夏夜，大人们摇着蒲扇家长里短，我和几个同龄的小孩在一块比我高出两三个头的石下嬉笑打闹，不知怎的，我迷迷糊糊地就爬上了那块石头，然后脚一滑，摔了。
接着只记得大人们都赶过来，手忙脚乱地把我送医院去，那一年，我五岁。
村后有一座山，高而险，我被吸引住了。
村里有几个上去过的大孩子毫不吝啬地向我介绍沿途的各种景色，各种艰险，滔滔不绝，我就爱听这些故事，喜欢冒险，喜欢艰难，心里对那座山的向往与日俱增，渴望着有一天我也能站在山顶，豪迈一次，这个念头已根深蒂固了，我向爷爷请求，让他带我去，爷爷爬这座山是好手，意味深长地对我说：
“孩子，路不好走，要禁得住，要禁得住……”。
我承认，路确实不好走，七拐八弯，九曲回肠，我都快要“晕山”了。
路刚走一段，我就发现自己太天真了，那路岂止是不好走啊，路上许多钜子样的草，大概是当年割到鲁班的那种。
绕过了这棵，躲不过那棵啊，小腿上很快被刮出几条指头长的口子，鲜红地血液就出来“探头探脑”了。
爷爷没理会我，埋头走他的，我想起之前对自己所说的豪言壮语。
有点后悔，偏偏骨子里有一种犟脾气，又一声不吭地跟着爷爷。
很快我发现自己体力不支了——竟然一屁股坐了。
爷爷看看我，摇了摇头，陪我坐着。
“丫头，累了吧”。
我别过头去，他又说：
“可真犟啊……”他让我看看脚下的路，说：
“坡很陡，路呢，也不好走，人生百态，你也不会知道前面是荆棘还是陷阱，像这山……也就一个字，熬，熬得住，禁得住，才有柳暗花明……”他深思良久，眼中闪着坚毅的光芒。
我说：
“走，继续走！
”爷爷露出了笑，我重新获得动力，凭着一股不服输的劲，披荆斩棘般，风风火火地踏着山顶，像十年前一样，那奇妙的感觉又漫上了我的心田，多了一份坚毅，久违，柳暗花明。
我不断地把目光投向一座又一座高山，我知道随时会发生无法预料的困难，但我坚信：
禁得住，才有柳暗花明！
第二讲 立 意
“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。
”这一表述形象地表明了千古文章立意为上的观点。
“意”，指文章的主题（也叫中心、主旨），“立意”就是提炼和确立文章主题。
主题是一篇文章的统帅、灵魂。
它是决定文章质量高低、价值大小的重要依据；同时文章的选材、布局、详略以及语言的运用等，又必须根据主题的需要来确定。
现在中考作文大都要求立意自定，可见写作文时立意十分重要，立意高远、内涵丰富的作文必然在中考中获取高分。
无论中考作文怎么出题，立意的范畴基本分为八类。
一、生命的意义，写出生活中感悟的滋味。
二、自然景物，写对周遭世界的感悟。
三、情感体验，写你珍藏在内心的人和事。
四、享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。
五、成功成长，写花季中的酸甜苦辣。
六、道德修养，写生活中宝贵的品质，如诚信、真诚、勇敢、善良等。
七、哲理品悟，写从生活细节中提炼的规律性认识。
八、告别往昔，写生活中值得珍藏的片段。
一、立意新颖，莫忘了避“俗”
要使文章的主题有新意，就要进行发散性思维，多向立意，然后对各个立意进行筛选：
哪些立意是人们常说的道理，应放弃；哪些立意是人们不曾想到的或谈论较少的道理，可作为自己文章的立意。
例如中考作文《想想别人》，这段选文材料独特，立意新颖，在众
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