中考语文总复习 第三部分 写作 专题一 基础篇.docx

1、中考语文总复习 第三部分 写作 专题一 基础篇专题一基础篇第一讲审题审题是考场作文的序幕，审题准确是作文获得高分的重要保障。如果审题不准，将会出现偏题、离题现象。综观中考作文试题，命题形式大致可分为：全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。(一)全命题作文全命题作文常考题型主要有以下两种：1. 全命题。如2015年宁德作文“年龄给了我珍贵的礼物”，以全命题出现，前后没有提示语，出题者直接给出题目让考生去写作，是较为常见的一种形式。这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。2. 提示语 全命题。如2017年福建作文“每个站点都有风景”，在全命题作文题目前有一段

2、提示语，然后给出全命题作文题目。这段提示语或导语给考生在审题和选材上做出了一定的引导，同样具有较大的开放性和自由度。1. 扩或缩，明方向。就是在字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。如2015年福州作文题“让”，字数较少，显得很宽泛，考生往往不知从何下笔，如果加上一定的限制性语言，就会变得很具体了，也容易动笔写作了。比如“让座、避让、忍让”等等。又如2016年荆门作文题“原来春天就在我身边”，字数较多，如果抽出主干着力去写“春天”，并限制在“我”的“身边”，这样理解就容易动手了，也不会跑题。2. 寻题眼，明重心。所谓“题眼”是指作文

3、题目中，能点出题目的重点、表达题目的意义或决定文章内容的关键词语。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如果是偏正结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“那有温度的目光”，“有温度”是题眼。如果是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“阅读，曾让我感动”，“感动”是题眼。如果用独词作题目，或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特征上，可写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，这“特征”即为题眼。如2016年莆田作文题“穿过迷雾”中的“迷雾”。3. 辨标志，明文体。文题中出现“谈、说、议、辩、评、析”等字眼的，一般要写成议论文。如“谈理想

4、”“也说沉默是金”“小议规则”等。文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文。若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有议论的散文或者诗歌。 如“心灵的甘露”“远方”“如果有一天”等等。4. 知关联，明详略。就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。从题目中审出详略安排方面的要求。如作文题“在给予中品尝快乐”，题目中的“给予”是“快乐”的前提，只有懂得给予，才能品尝到快乐，因此“给予”是立意的关键，应详写。(2016南平)梁启超说：“人生需知负责任的苦，才能知道有尽责的乐趣。”做好每一件该做的

5、事就是责任。春种秋收是农民的责任，保家卫国是军人的责任；教书育人是教师的责任，学习知识、学会做人是学生的责任；养育儿女是家长的责任，孝敬长辈是子女的责任如果人人都能尽心尽责，生活将更加美好。请任选一个方面，以“责任，奏响生活最美的旋律”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：(1)文体规范。(2)不得套作。(3)600字以上。(4)文中不要出现真实的校名、人名。【审题指导】该题为全命题作文。“责任，奏响生活最美的旋律”，题目中最关键的字眼是“责任”，这样就把握了写作的中心，即围绕“责任”这一主题来写。然后，我们再结合提示语中的“春种秋收是农民的责任，保家卫国是军人的责任；教书育人是教师的责任”，从这

6、些语句中不难找到写作的突破口。而题干明确要求写成记叙文或议论文，写记叙文主要是透过某些事件突出责任这一主题。写议论文，可通过举例论证、对比论证等角度，论述责任的重要意义。责任，奏响生活最美的旋律静伫窗前，和风阵阵送来缕缕清新的香气。我在阳光下感悟生活，聆听责任奏响的最美旋律。责任，是青石板上的足迹阶前的青草上仍缀满一夜的露珠，布谷鸟清亮悠远的叫声已在耳畔回响。小时候，妈妈总会叮嘱我，让我叫年近耄耋的外婆多出去散散步。这便成了我的责任。于是，当晨曦洒满我的房间时，我总是迫不及待地跑进厨房，摇晃着外婆的手，用稚嫩的声音说：“外婆，我们一起去花园走走吧！”外婆总是笑着答应，然后牵着我的手，漫步在铺满

7、青石板的花园里。她不时偏过头，微笑地望着我，用粗糙的大手摩挲着我软软的头发，眼中满是慈祥与疼爱。我眨着眼睛望着她，在责任中感受着亲情。责任，是晨光熹微下的芬芳春慵懒地半眯着眼，天空似也沾染着清新的气息，变得更加纯澈湛蓝。我渐渐长大，而为金盏花浇水就成了我的责任。金盏花的浇水时间是在温度不高的早晨，于是，在夹杂着寒意的春风里，我小心翼翼地端着盛水的杯子，轻轻地将水洒在金盏花周围。在釉青色的花盆中，金盏花已被柔柔的春风摇醒，静悄悄地闪动着眼眸。望着我悉心培育的花儿正迎着清风绽开笑靥，我的心里瞬间就有一种莫名的欢喜在荡漾开来。我闭上眼，轻嗅一缕馥郁的花香，在责任中品味快乐。责任，是金风玉露中的蝴蝶金

8、黄在世间一片片地漾开，只留秋意在空气中酝酿。现在，我的责任是打扫院子里的落叶。我总是一丝不苟地将落叶扫成一堆，再倒入垃圾盆中。但每当一阵风掠过，落叶就漫天飞舞，四散各处。我却乐此不疲地清扫，只因我喜爱它们在阳光下自在飞舞的模样，像极了闪着金光的蝴蝶，在湛蓝的天际下演绎着秋日最后的辉煌。有时，我也会不禁捡起一片落叶，细细观赏，想象着它是否也有一颗像蝴蝶一般的灵魂。我轻抚着它的叶脉，在责任中感悟自然给我带来的启迪。时光荏苒，流年翩飞，我在责任中悄悄成长。它如一曲悠远的笛音，吹奏着生活最美的旋律，袅然飘荡在我的生命里。责任，奏响生活最美的旋律在崇山峻岭中又现你的笑颜，你说就这样过一生最美。外婆家位于

9、溪水旁，处在山峦之间。小小的村落被安放在溪流中央。地处偏僻，村民要过河，成了一道难题，可是因为有你阿宝叔将家移至小河的旁边，在流水的旁边安居乐业，他说这样的生活很幸福。阿宝叔身材不算高大，脸上清晰可见岁月的痕迹，臂膀虽不够厚实，但却足以撑起村民从此岸到彼岸的重任。来往于这条河的人很多，但因自然条件的限制，在这条不算宽的河面上，就是看不到一座桥。没有了坚实的桥，人们来往非常不便。村里的人不想出去，外面的人更不想进来，宛如一座围城。五十多年前，阿宝叔不顾家人的劝阻，孤身一人担起了迎来送往的责任。阿宝叔特地从自家扛来了最好的木头，造出了一条小船。他将小船拴在了河流旁的老树下，阿宝叔说这样方便来往的人

10、招呼他。就这样，他撑过了一代又一代的人，撑过了下乡的知青，撑过了卖东西的小贩，撑过了过河求学的学子他义无反顾，无怨无悔，一干就是五十年。外婆常叫我拎一些家中种植的菜果给阿宝叔。我也乐意干这样一件事，也凭此在阿宝叔旁待上一天。前来送东西的人很多，阿宝叔也十分感激这些帮助他工作的村民。阿宝叔最爱说的一句话就是：“看见别人安心了，我自然也安心了。”在汛期，阿宝叔更是严阵以待。他甚至是放下农活，只是为了让过河的人都能安全。听外婆说，阿宝叔有次差点在河水中翻了船，村里的人都认为阿宝叔可能不会再成为撑河人了，但阿宝叔只是笑笑，说我不干了，村民怎么办。阿宝叔似乎成为了这条河水的象征，他就是村民的保护神，只要

11、村民要过河，就自然会想起他。河水冲荡着这颗真挚的心，也冲荡着阿宝叔健硕的身体。虽然，岁月无情地吞噬着他的健壮，但阿宝叔的心却永远不变，他一定要让别人安心了，他才安心。阿宝叔就是这样一个人。他认为这只是尽了责任。河水蜿蜒曲折，你的身影，扛起了村民的希望。你用自己的责任心，带领着人们走向外面的世界；你用神圣的使命感，奏起了这支优美的旋律。(二)半命题作文半命题作文从结构形式看一般有五种类型：1. 命前半题如：“_的颜色”(2016漳州)。2. 命后半题如：“我的世界_”(2015厦门)，“守护_”(2015漳州)。3. 命中间部分如：“为_(爱、自己、生命)点赞”(2016龙岩)。4. 命首尾部分

12、如：“ _让我更_”(2016遂宁)。5. 给材料的半命题。如：2016福州作文“和谐之美，美在_”前面给出了一段提示语。1. 避生就熟。一般来讲，可以按照“自身、家庭、学校、社会、历史、自然”这个体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。例如：“_其实很简单”，可以补题为“爱其实很简单”，这样题材就很广，更容易下笔。2. 大题化小。标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。如文题“品味_”，如果拟题“品味人生”“品味自然”等，则空泛难写。而如果拟为“品味十七岁”“品味秋天”“品味一盏茶”等，则更容易把握文章的中心和写作方向。3. 反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调

13、”，它突破常规思维朝相反的方向发展，创立一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。如文题“渴望_”，大多数同学可能希望得到或体验美好的内容，如“成功”“幸福”“母爱”等。有同学拟题为“渴望苦难”，这违反人们正常思维模式的补题，十分吸引人。4. 独辟蹊径。作文贵在出新，拟题新颖别致，能创设一种特定氛围，极易引发人们丰富的联想。如文题“ _，谢谢你”，大多数同学写的无非是父母、班主任、同桌之类的人，都是写滥了的题材。而有一位考生却大胆求异出新，出人意料地写了“孔子，谢谢你”，穿越千年，与孔圣人对话，醒人耳目。(2016福州)“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，

14、也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！请以“和谐之美，美在_”为题，写一篇文章。要求：请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。文体自选，不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名。【审题指导】该题为半命题作文。题目给出了一段提示语，讲了和谐的含义及作用。这道半命题作文所规定的“诚信”“互助”“友善”都是中学生在学习与生活中所要面对的问题，选写其中之一并不困难。考生只要认真回忆，缜密思考，结合自己的生活体会和经历，记叙一件或几件感人的事，描写生动，抒情真挚，

15、加上画龙点睛的议论即可。当然，在选材方面应忌写“人人心中所有”的材料，力求写成“个个笔下所无”的材料。比如写“友善”，完全可以叙写人与自然相处时，必须善待自然，这包括善待环境，善待野生动物等所体现的良好状态，一种互惠互利、协同合作的关系。和谐之美，美在友善长街亭，烟花绽，你挑灯回看。月如梭，红尘辗，我抱琴再弹。斑驳墙，青石路，旧巷人依在。只忆，旧巷灰墙，邻里友善。路尾巷尽，和谐氤氲。夕阳西下，老树昏鸦，屋外红灯一盏，挂于门，在等谁归家？巷尽头，有一稚童骑着竹马，摇着脑袋上的麻花辫，等着祖父归家。刚到巷口，祖父便会拨响车铃，清脆的铃声闯进每家每户。淘米的老嬷看到祖父从车上跨下的身影，停了手中的动

16、作，苍老而松弛的眼皮笑得只剩下细缝，脸上更显得慈祥：“回来啦。”“嗯。”祖父点点头，对这年迈的老嬷回馈以最真挚的微笑。祖父推着车进了旧巷。青石铺就的路不甚平稳，车也跟着起起伏伏。喝水的伯伯刚劳作回来，额头上布满了细密的汗珠，也顾不得用手去擦拭，见着祖父便忙挥手打招呼，祖父从车把上抬起一只手也朝伯伯挥舞着，道着无声的问候。少了一道力的车在起伏的青石路上又是摇晃。喂鸡的妇女洒下一把米，见着祖父嗔怪道：“把车扶稳当些吧，我们呐，天天在家盼着的可不是家人带伤地归家啊。”祖父挠挠后脑勺，一脸歉意，却也谢过了她的提醒。一方木桌，一张茶几，一壶沸水，一盏清茶。几扇净窗，几缕微风。待水开，清风来，挽袖煮茗茶。

17、归来的祖父招来了邻舍，小小的茶室氤氲着茶香以及众人之间的情味。祖父倒水沏茶，茶香四溢。递上一杯热茶，起了话头便刹不住脚。大家和着左邻右舍谈天说地，似没有什么是不可以搬上茶桌的。或是聊聊回忆中尘封的往事，或是说说眼下的琐碎小事，抑或是谈谈往后日子的小小愿景。大家说着笑着，声音不大，更谈不上美妙，可在一旁待着的我只有一种说不出的温暖。茶水喝了一泡又一泡，祖父一边烧着茶水，一边听着伯伯的话语。捋捋胡须，仰头长笑，好一会儿才直起了驼下的背，用手拍拍伯伯的肩头，又笑了起来。我歪着脑袋，听着祖父爽朗的笑声，看着熟悉的面孔上的笑颜，这就是最为和谐的画面了吧。茶水的雾气模糊了视线，看不清轮廓，只觉得好美。长街

18、长，短亭短。烟花繁，纵使谁弦断。旧巷人在，友善依旧。和谐之美点滴流淌，那青石板路。流向那路尾巷尽。旧巷的路的不会尽，也不愿尽。若是延至柏油路，延至摩天楼，延至你我心。和谐之美在于你我友善照面。守旧巷，忆和谐；护旧巷，传友善。挑灯回看，旧巷中和谐之美在于友善。(三)话题作文纵观近几年全国各省市中考话题作文，可总结出以下几个题型：1. 自我类：关注个性，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，是中考作文命题的重要原则之一。2. 生活类：中考作文命题的又一个显著特点是与考生的“生活”紧密联系。也可以这样说，每一道作文题都在考生“生活”范畴之内，涵盖着学校、家庭和社会等各个领域的生活。3. 情感类：语

19、文课程标准指出“写作要感情真挚”，能“表达真实感情”，中考作文试题几乎都与“情”结下不解之缘。4. 创新类：近年中考作文试题大多突出了考生想象力、创造力的培养，便于考生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，写出有个性、有创意的文章。话题作文的拟题技巧(也适用于材料作文)话题作文一般要求考生自拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，考生如果照搬话题作标题作文，其文必定平庸。因此在拟标题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则进行，并借助下列方法：1. 修辞法。拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞手法，会使标题熠熠生辉，为文章增添情趣美。如比喻：“点燃绿色的火焰”(以“环保”为话题)；“守住你的

20、金矿”(以“诚信”为话题)。 夸张：“千年月色万年情”(以“故乡”为话题)；“粉身碎骨为考试”(以“教育”为话题)。拟人：“树的叹息”(以“树”为话题)；“还我家园 鸟类的呼唤”(以“环保”为话题)。对偶：“一头白发，满山青葱”(以“环保”为话题)。反问：“诚信过时了吗？”2. 套用法。把歌曲名、歌词、影片名、诗文名句、成语、俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。 如：“我是一只小小鸟”“海纳百川，有容乃大”“ 一年之计在于今” “科技与人文齐飞”。3. 拓展法。此法宜用于话题作文，即在所给话题前面或后面加上适当的词语。 如以“分享”为话题，可拟为“分享希望”“分享阳光”“今天

21、，你同朋友分享了吗”。这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，有利于把握文章的中心。4. 悬念法。这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追求。如：“谁的眼泪在飞”(以“网络”为话题)；“100分，我恨你”。5. 符号法。巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。如“金钱幸福”“那山？那人？那狗？”“710”“爸爸妈妈2谈合作的重要性”等。(2016厦门)有些鱼类有洄游现象，历尽艰险也要回到它出生的家。在我们成长的过程中，也有着“精神洄游”的现象：我们要洄游到过去的时光中，洄游到心灵、文化、社会等往事中

22、，洄游到爱与美、诗与思的精神家园里，去寻找情感的本真与思想的胜境。在岁月里洄游，我们可以看见未来。每一次的洄游，都是一次成长。 请以“洄游”为话题，写一篇文章。【审题指导】话题作文“洄游”从鱼类的洄游现象入手，引导学生思考“精神洄游”的现象，在洄游、现状与未来之间选取有意义的一点，做一次深刻的反省、总结，以不间断的状态始终向前。如果考生能将“洄游精神”与理想、信念、目标、坚持、态度、人生价值之类的主题结合起来，就能找到很多写作素材，作文的思路也容易打开。追溯历史，探访英雄是非功过转头空，勿以成败论英雄。题记我沿着历史的足迹寻寻觅觅，找到了那个铁血而又柔情的千古英雄项羽。他从江东而来，却终不愿洄

23、游到江东，乌江自刎，悲壮！世人多言项羽残暴，自大，狂傲，可是项羽破釜沉舟败二秦，他把柔情留给了虞姬。他也是会心软的，不然又怎会在鸿门宴上放走刘邦。“夫以白起、韩信、项籍之勇，狁发梁焚舟，背水而阵。”他自始至终都认为“天要亡我”也是有些自大了。世人谁有“彼可取而代之”的豪情？嬴政是九五之尊，他却敢说出如此言语，不仅是狂妄，也是自信，是西楚霸王的魄力。在以后的战斗中，项羽骁勇善战，攻城拔寨，巨鹿之战大败秦军主力。力拔山兮的项羽，却也有“虞兮虞兮奈若何”的儿女柔情。当年江东父老将所有希望寄托于他，如今仅有二十八骑，末路英雄之感油然而生。项羽的一生是悲壮的，也是幸福的，他有刻骨铭心的爱情，有誓死相随的

24、爱人。他从未后悔过，他这一生活得光荣，活得有价值。厉风夹杂着沙尘，那更是刀与剑的光影。明月似乎也忧愁，忧愁这弥漫着血腥味的战争硝烟，胜负已定，但他是永远的英雄。一首垓下歌道出了他所有的悲愤与无奈。“力拔山兮气盖世”的气势一去不返，“时不利兮骓不逝”的形势让自己倍感苍凉。项籍有取天下之才，而无取天下之虑，这大概就是命吧！“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”他选择了宁为玉碎而死，不为瓦全苟活，这就是项羽的大丈夫气概，这就是项羽的无悔选择。项羽的一生，值得我深思。他的豪情壮志岂是常人之有？他的儿女柔情是刘邦永远无法匹敌的，他囚禁吕雉两年，却未伤她一分一毫，是妇人之仁，还是内心真正的仁

25、慈？三十岁的他就自刎而死，霸王的英明也随风而逝。缅怀英雄，回到历史长河中，让我思考了更多：对待敌人不能有妇人之仁；对待百姓和家人要有一颗仁人之心。(四)材料作文材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文的材料类型主要有以下五种：(1)故事型：包括梗概故事和片段故事、寓言故事等。(2)论说型：包括名言警句、哲理语段、议论文段等。(3)事例型：名人事例、凡人小事等。(4)情景型：设置一个特定的情景(生活场面、特别的细节等)。(5)图表型：一幅漫画或一个图表等。材料作文的审题一般可采取下列步骤：首先，要读懂材料。针对不同

26、类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。其次，要看清要求。写作要求是作文应遵循的法则，要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。第三，要选好角度。一要根据自己擅长写的文体和对材料的理解程度，选择从自己有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。二要注意求新求异，避开“落俗”，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。第四，要精心布局。 材料相同，所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”思路，“新”结构，根据所定的文体，打破常规的写作模式，以创新思维进行写作。(2016泉州)阅读下面材料，按要求作文。“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住

27、、不由得”。的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情绪或感悟，让人无法抑制而难以自持。可是，“禁得住”往往才是人生常态。请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。要求：题目自拟；不少于600字；不得出现真实人名、校名、地名。【审题指导】这是一道材料作文，提示语中的“禁得住才是人生的常态”这句话是审题的关键，它弘扬了正能量，给学生正面的价值导向，引导学生正视挫折或磨难，把“禁得住”作为每个人应该有的人生常态，能坚强面对每一个困难和挫折，有积极向上的引导价值。学生取材范围广，写记叙文的话，可以从家庭生活或校园生活入手，表现个人是如何承受、挑战生活中的压力或困难，或如何抒发生活中

28、的情绪情感，走向人生彼岸。写议论文的话，可以在历史长河中截取名人事例来分析论证“禁得住才是人生常态”这个论点。禁得住，才有柳暗花明从小，便有登高望远的理想，每每站在比自己之前站的更高的地方，总有一种油然而生的自豪感。蝉声聒聒，凉风习习。夏夜，大人们摇着蒲扇家长里短，我和几个同龄的小孩在一块比我高出两三个头的石下嬉笑打闹，不知怎的，我迷迷糊糊地就爬上了那块石头，然后脚一滑，摔了。接着只记得大人们都赶过来，手忙脚乱地把我送医院去，那一年，我五岁。村后有一座山，高而险，我被吸引住了。村里有几个上去过的大孩子毫不吝啬地向我介绍沿途的各种景色，各种艰险，滔滔不绝，我就爱听这些故事，喜欢冒险，喜欢艰难，心

29、里对那座山的向往与日俱增，渴望着有一天我也能站在山顶，豪迈一次，这个念头已根深蒂固了，我向爷爷请求，让他带我去，爷爷爬这座山是好手，意味深长地对我说：“孩子，路不好走，要禁得住，要禁得住”。我承认，路确实不好走，七拐八弯，九曲回肠，我都快要“晕山”了。路刚走一段，我就发现自己太天真了，那路岂止是不好走啊，路上许多钜子样的草，大概是当年割到鲁班的那种。绕过了这棵，躲不过那棵啊，小腿上很快被刮出几条指头长的口子，鲜红地血液就出来“探头探脑”了。爷爷没理会我，埋头走他的，我想起之前对自己所说的豪言壮语。有点后悔，偏偏骨子里有一种犟脾气，又一声不吭地跟着爷爷。很快我发现自己体力不支了竟然一屁股坐了。爷

30、爷看看我，摇了摇头，陪我坐着。“丫头，累了吧”。我别过头去，他又说：“可真犟啊”他让我看看脚下的路，说：“坡很陡，路呢，也不好走，人生百态，你也不会知道前面是荆棘还是陷阱，像这山也就一个字，熬，熬得住，禁得住，才有柳暗花明”他深思良久，眼中闪着坚毅的光芒。我说：“走，继续走！”爷爷露出了笑，我重新获得动力，凭着一股不服输的劲，披荆斩棘般，风风火火地踏着山顶，像十年前一样，那奇妙的感觉又漫上了我的心田，多了一份坚毅，久违，柳暗花明。我不断地把目光投向一座又一座高山，我知道随时会发生无法预料的困难，但我坚信：禁得住，才有柳暗花明！第二讲立意“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”这一表述形象地表明了千古文

31、章立意为上的观点。“意”，指文章的主题(也叫中心、主旨)，“立意”就是提炼和确立文章主题。主题是一篇文章的统帅、灵魂。它是决定文章质量高低、价值大小的重要依据；同时文章的选材、布局、详略以及语言的运用等，又必须根据主题的需要来确定。现在中考作文大都要求立意自定，可见写作文时立意十分重要，立意高远、内涵丰富的作文必然在中考中获取高分。无论中考作文怎么出题，立意的范畴基本分为八类。一、生命的意义，写出生活中感悟的滋味。二、自然景物，写对周遭世界的感悟。三、情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四、享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五、成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六、道德修养，写生活中宝贵的品质，如诚信、真诚、勇敢、善良等。七、哲理品悟，写从生活细节中提炼的规律性认识。八、告别往昔，写生活中值得珍藏的片段。一、立意新颖，莫忘了避“俗”要使文章的主题有新意，就要进行发散性思维，多向立意，然后对各个立意进行筛选：哪些立意是人们常说的道理，应放弃；哪些立意是人们不曾想到的或谈论较少的道理，可作为自己文章的立意。例如中考作文想想别人，这段选文材料独特，立意新颖，在众