一年级品德与生活教案下册.docx
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一年级品德与生活教案下册
教学工作计划
一、全册教材简析
本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突以下特征：
第一单元：
今天吃什么
（1）萝卜白菜我都爱
（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入
第二单元：
我的手儿巧
（1）我有两件宝
（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地
第三单元：
我有许多好朋友
（1）绥德朋友多
（2）你真行（3）我们一起成长
第四单元：
快乐的小问号
（1）你留心了吗
（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案
第五单元：
我爱美丽的生命
（1）让我走近你
（2）美丽的生命（3）我能做什么
二、教学目的和要求
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：
大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
三、全册教学要求
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
四、全册教材重点、难点
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。
创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排
每周二课时
第一单元今天吃什么
主题一:
萝卜白菜我都爱
1、我来尝一尝
教学目标：
1．让学生了解生活中的主要食品；
2．用已有的生活经验建构新的关于食物味道的认知结构；
3．探索舌头的不同部位结各种味道的感觉,从而初步了解舌头的功能。
教学准备：
教师：
课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。
学生：
课前收集各种食物的营养成分资料。
教学设计：
一、猜猜我是谁
教师事先准备一些食物，请学生分别说出这些食物的名称。
然后将食物切成小块，蒙上学生的眼睛，请他们品尝这些食物。
学生每吃一块，猜出名称。
都猜对后，教师奖励他最喜欢的食物。
活动时要注意卫生，教师准备的食物要干净，不要有汤水，而且教师要准备一些牙签以便学生取食物，不要让学生用手抓取。
二、“五味子”找家
教师出示事先准备好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各种味道都有）。
教师指导语：
有一群食物小朋友结伴出门玩耍，结果迷路找不到家了，半路上碰到了老师，于是它们就跟着老师来到了咱们的课堂上。
想请咱们这些助人为乐的好孩子帮助它们找到家，同学们愿意帮助它们吗？
学生分别说出老师准备的食物的名称。
再以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道与感觉。
然后把它们放到五味篮里（篮子上贴有“酸、甜、苦、辣、咸”字样）。
或者教师用课件的方式呈现本备课系统提供的课件“五味子找家”，让学生完成任务。
三、神奇的舌头
旁白：
你刚才尝的是什么？
它是什么味道的？
你还吃过哪些食物，像……味道一样？
1.学生以同桌为单位，互相观察舌头。
2.学生自己拿镜子观察舌头，摸摸舌头上的小突起点。
3.学生照着镜子边观察边用不同的食物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相同。
注：
学生可以边尝边告诉旁边的同学，也可以讨论。
2、今天我们吃了什么
教学目标：
让学生了解自己每天所吃的主要食物。
教学准备：
教师：
一组食物图；
学生：
饮食记录表。
教学设计：
1、教师先介绍自己今天吃了什么。
2、游戏：
击鼓传花。
让学生互相介绍自己家一天三餐的主要食物，说说自己喜欢吃什么，并简单地说出为什么。
击鼓者可以是教师，也可以是学生，鼓声一停，拿着花的学生就要向大家介绍。
鼓励学生用多种方法介绍，如可以说，可以编成顺口溜，可以读歌谣，也可以展示食物图片，等等。
3、课前学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，学生在课堂上讨论评价各家的饮食记录，提出改进意见。
姓名
日期
食物
早
中
晚
饮食记录表
3、营养每一天
教学目标：
1、帮助学生了解浅显的营养学的知识；
2、能认识到偏食所造成的不良后果；
3、观察偏食的害处，从而形成感知；
4、培养学生对饮食的科学态度；
5、培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
教学准备：
教师：
准备快餐盘。
学生：
打听好伙伴的饮食情况。
教学设计：
一、兴趣导入
1．呈现本备课系统提供的各种菜的照片。
2．教师：
这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。
说说为什么喜欢吃？
为什么不喜欢吃？
二、通过例子，丰富感性
1．你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！
不信，我们一起去看看；
2.出示图片：
（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？
越肥越好吗？
为什么？
学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。
怎样才能变苗条一点儿？
想办法帮帮他！
学生讨论得出：
应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。
（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？
他为什么这么瘦？
最近，他又发现自己的牙经常出血。
老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？
学生自由发言得出：
应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。
（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？
（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）
三、师生共同交流资料，提高认识
1.通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！
2.教师出示多媒体卡通动画：
卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。
3.小结：
同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？
有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。
所以我们吃东西要注意荤素搭配。
4.赠送儿歌（教材第6页）
好孩子，不挑食，
鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，
馒头米饭是主食。
样样都吃营养全，
身体强壮又结实。
四、实践导行
1.吃自助餐
（1）现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。
这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。
让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！
（2）学生按小组自由配菜。
教师可选择个别学生问：
你为什么这样配菜？
2.你以前也喜欢吃这些菜吗？
有和以前喜欢吃的不同的吗？
为什么这种菜多挑了一点儿呢？
五、小结
通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。
主题二:
我设计的午餐
教学目标：
通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
教学准备：
让学生到菜园认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含的各类营养物质。
教学过程：
一、告诉你
学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。
了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；呈现方式可以是文字、照片或者画等。
在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。
二、请你开菜单
教师指导语：
在家里，爸爸妈妈做饭的时候，总是做你喜欢吃的。
通过这课的学习，同学们了解了很多关于营养方面的知识。
那么，你建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢？
请同学们自己设计早餐、午餐、晚餐食谱。
大家试试看吧！
1．学生写（画）。
2．学生交流设计的构想。
3．小结：
同学们的菜单开得真好，回家时带给爸爸妈妈看看，和爸爸妈妈一起把自己设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
他们看到你这么小就会开菜单了，心里肯定很高兴。
总结：
我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
主题三:
小心,病从口入
教学目标：
1、引导学生学习辨别有害食品；
2、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、有害的食品
1、课件-----细菌的旅行。
学生认真观看动画。
2、学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒了？
二、养成良好的饮食习惯
1、看案例：
观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
2、讨论交流：
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影
响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
3、习惯监督：
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后
打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。
三、自我评价表
吃的习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
饭前便后要洗手
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生吃瓜果要洗净
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不暴饮暴食
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吃饭不说笑
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饭前饭后不做剧烈运动
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吃饭时细嚼慢咽
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适量运动
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…
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总结：
学生讨论：
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？
第二单元我的手儿巧
主题一:
我有两件宝
1、神奇的手
教学目标：
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
教学准备：
一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
神奇的手
1．教师呈现本备课系统提供的图片《我的手儿巧》，让学生总结手的作用，并根据日常生活经验，请学生进一步具体地说出手的作用，用“手能……”“手可以……”造句子。
2．让学生想像人如果没有手会怎么样。
教师可以设计一些任务，如系鞋带、写字等，将学生的手捆绑起来，让学生完成这些任务，让学生体验手的作用，同时理解那些残肢的人的难处。
3．进一步了解手的神奇。
教师指导语：
我们的手可真神奇，除了会做事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢！
闭上眼睛，看看你的手能认出哪些东西。
（1）师事先准备一个盒子，里面装上各种各样的东西。
给学生蒙上眼睛，然后让他们到盒子里摸东西，并说出他们摸到的是什么东西。
（2）给学生蒙上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，说出确认是谁的理由。
提示：
为促进学校与家庭的交流，要求学生将课堂上学到的知识和本领回家表演给家长看，既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供了展示自我的舞台。
可谓一举多得。
2、人体司令部-----脑
教学目标：
1、让学生初步了解一些人脑的知识，直观感受到人脑的复杂性。
教学过程：
“手脑运动会”主题中队活动
1．系红领巾比赛。
2．剪纸比赛。
3．折纸比赛。
4．小发明比赛。
我真棒
教师指导语：
我们都有两件宝——双手和大脑，只有用手又用脑，才能有创造。
接下来，咱们就来比赛，看看谁会用手又用脑，学习创造。
展示儿歌《小蜜蜂，把花采》内容：
小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。
一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，
五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，
九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开。
要求学生既能在规定的时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。
15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。
主题二:
做个小玩艺儿
教学目标：
1、学会正确使用一些常见的工具；
2、引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用；
3、培养学生做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品质；热爱劳动，珍惜劳动成果。
教学过程：
1、认识工具
教学目的：
1．过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；
2．让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。
教学准备
学生：
一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。
教师：
用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。
教学内容及步骤
一、作品欣赏
1．教师出示课前准备的一些小玩意儿，提问：
“它们是用什么做的？
”请学生评一评。
2．学生对作品进行评价。
教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。
3．教师小结：
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。
二、招聘会
三、动手试试工具
1、用歌进行安全教育：
剪刀、小刀易伤手，
刀尖不能对人戳；
锤子、钉子没长眼，
使用起来小心点；
各类工具多又多，
安全保护先靠自我。
2、让学生学习使用工具
2、它们是用什么做的
作品展销会
一、准备活动
（1）根据前面教学活动，各组将同学们制作的小玩意儿收集起来，并为自己组的作品选一个题目，根据制作作品所用的材料和制作过程，给产品配上“说明书”，说明制作材料、过程和工艺、作用等。
（2）学生还可以收集家里的一些装饰小玩意儿，同样配上“说明书”，说明制作材料、过程和工艺、作用等。
（3）自编推销产品广告词。
二、作品展销
1．展览：
各组轮流介绍自己的作品创意等。
2．推销：
各组想方设法地向其他组同学推销，看哪一组“卖”出去的产品多。
三、猜猜它们
教师出示本备课系统提供的工艺品照片《可爱的小玩意儿》，学生猜想他们是用什么做的，是如何制作的。
3、自己做陀螺
老师出示多彩的陀螺，然后当众玩陀螺，一边玩着陀螺，一边唱着儿歌：
陀螺儿转，陀螺儿转……激发学生玩陀螺的欲望。
学生活动
（一）做陀螺
学生根据图片以及自己的兴趣爱好，动手制作陀螺。
交流制作陀螺的材料，制作方法。
然后取长补短，修改，重新制作。
（二）赛陀螺
放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围，学生自由找小伙伴挑战，比比谁的陀螺漂亮，比比谁的转得时间长，谁的转起来更好看。
（三）赠送、交流
提示：
为培养学生的班级凝聚力以及学生个人交往能力，制作完陀螺后，提议学生将自己制作的陀螺赠送给自己的朋友、或者制作不如意的同学，同时用一张纸写上祝福的话或自己想说的话。
增进同学间的感情交流。
主题三:
打扮我的小天地
教学目标：
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活；
2、在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质；
3、陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
教学准备：
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品的半成品；
2、准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料；
3、备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料。
教学过程：
活动一：
交朋友，参观明明的小天地
1．教师：
今天，我给大家带来了一位非常有趣的新朋友，你瞧。
（教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒）卡通易拉罐：
嗨，大家好！
我是一个空易拉罐，小主人把我做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！
在我小主人的家里，还有很多和我一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？
那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧！
2．课件展示本备课系统提供的录像《我的小天地》。
3．教师扮演的卡通易拉罐：
你们能认识我的这些朋友吗？
猜猜看它们是用什么废品做的？
4．学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。
5．教师：
同学们，看到这些，你们想不想打扮自己的小天地呢？
（学生答：
“想！
”）那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。
活动二：
小小设计师
1.教师讲述，引导孩子打扮自己的有个性的房间。
2.孩子当小小设计师，设计自己的房间。
想好后，找自己最好的朋友说一说，也可在小组内交流交流。
3.小设计师在全班交流（教师提醒学生说清用什么材料做什么）。
活动四：
打扮小天地
1.卡通易拉罐：
我刚参观了东东的房间，却是这样的（课件展示一个乱房间，房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放），明明的比起来，你们喜欢哪个房间呀（引导孩子明白这个房间为什么乱）？
2.全班齐行动，整理这个房间，让它变得干净、整洁（学生说，教师用课件将物品去掉或摆放正确位置）。
3.教师小结：
打扮小天地得动脑，选用合适的装饰品，摆放在合适的位置，让房间看起来整洁、舒服。
4.教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。
教师提示：
老师这里有一个空房间，想请小朋友帮帮忙，用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧，看看摆在哪里最合适（引导学生将物品摆放在恰当的位置，再简单介绍一下制作的材料和过程）。
发奖品，评奖（最佳设计奖，最佳制作奖，最佳创意奖，最实用奖等）。
活动五；拓展延伸
1．教师：
设计师们，除了打扮自己的小天地外，你们还想打扮什么地方？
（引导孩子可打扮教室、学校或自己的家等）
2．教师：
孩子们，用你们的巧手让它们变得更加美丽温馨。
回去以后，用今天学到的制作方法，废物利用，好好打扮你们的教室，然后用纸记录下来或拍一些照片，别忘了，选择合适的东西，摆放的位置要恰当哟！
第三单元我有许多好朋友
主题一谁的朋友多
1、我的好朋友
教学目标：
1、让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
2、让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；
教学重点、难点：
“不一样的朋友”既是重点又是难点。
教学过程：
一、导入新课
教师：
同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？
（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。
那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
教师：
你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？
（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）
二、小组观察课本中的插图
（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。
（2）某同学病了，他的同学看望他。
（3）某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。
1．小组对以上做法进行评价交流。
教师引导：
他们是好朋友吗？
学生：
他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。
教师：
你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？
同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？
说说你和好朋友之间的事吧？
2．小组讨论并交流。
3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
三、活动：
送卡片，表情谊
教师：
通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？
谁是你最喜欢的朋友？
给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？
（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。
要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）
四、辨析反馈，行为指导
教师：
真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
教师：
请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。
（1）游戏厅前小明对小华说：
“今天我请客，让你玩个够。
”
（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。
（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。
（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：
“小丽，走，我帮你出气。
”
1．讨论交流：
这是真正的朋友吗？
2．小组汇报评价结果。
3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？
师小结：
朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。
孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。
不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
（ ）是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。
（ ）是我最（ ）朋友，因为（ ）。
（ ）是我最（ ）朋友，因为 （ ）。
我还希望能和 （ ）交朋友，因为（ ）。
五、总结升华
1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。
2．提问：
通过本课的学习，你懂得了什么道理？
2、朋友多，快乐多
教学目标：
1．让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2．通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3．在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学准备：
镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。
教学活动过程：
一、创设情境，初步感受
1、教师引导：
同学们，我给大家讲一个故事。
前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。
下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非常感谢。
是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！
据我了解，他们几个人已成
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