南广镇乡村少年宫校本课程开发工作阶段总结.docx

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南广镇乡村少年宫校本课程开发工作阶段总结

南广镇中心小学校

校园少年宫校本“和乐”课程开发阶段总结

南广镇中心小学校下辖9个校区和一所中心幼儿园，共有教职工152人，专职艺体教师12人，兼职艺体教师15人。

2012年，南广镇校园少年宫在盐坪校区建成投入使用，自建立少年宫以来，中心校集中全镇专兼职艺体教师，在镇内采取走教、支教、送教等方式，在南广镇少年宫先后开设了沙画、篆刻、刺绣、棋艺、球类、乐器等20多个活动项目，在校学生参与面达100%，同时吸引了周边诸多青少年参与相应活动。

2014年年初，学校立足于南广镇校园少年宫各项项目活动开始着手开发校本课程，经过一年多的实践探索，我校在校本课程建设方面已初见成效，现将具体情况总结如下。

一、课程建设现实背景

我校少年宫2012年建成以后，充分利用盐坪校区现有专兼职艺体教师特长，开设了武术、篮球、书法、绘画、合唱、民族乐器等10余个活动项目，在一定程度上丰富了学生校园生活和业余生活；2014年年初，经过一年多的运行，我校少年宫与区内其他校园少年宫相比，存在的不足逐渐暴露出来：

一是师资不足；二是硬件设施条件相对滞后；三是少年宫艺术氛围不浓；四是项目活动学生兴趣不浓；五是项目活动不系统；六是缺乏教材。

基于以上原因，我校少年宫校本课程建设迫在眉睫，2014年年初，学校确立了加强校园少年宫校本课程建设的整体思路，以期强化少年宫管理、提高少年宫工作成效。

二、课程建设筹备工作

2014年春期，学校立足少年宫实际，成立了课程建设领导组，召开了课程建设筹备会，形成了《南广镇中心小学校“和乐”课程建设实施方案》，着手筹备课程建设工作。

（一）统一思想

我校在前期筹备阶段多次召开领导组会议，确立了校本课程建设“趣味性、普适性、发展性”三大原则：

趣味性原则——课程具有趣味性，符合学生年龄特点，让80%的在校生感兴趣，学习和活动中没有障碍，能感受到学习的快乐。

普适性原则——课程具有现实性，符合学生能力基础，让参与学生全部适应，学习和活动中没有压力，能体验到成功的喜悦。

发展性原则——课程具有人文性，符合学生学习规律，能成为参与学生特长，学习和活动中能够创新，为学生后续发展奠基。

紧扣校本课程建设三大原则，结合镇内专兼职艺体教师特长、工作现状，从中选拔优秀师资成为课程开发成员，形成校本课程开发团队。

召开校本课程开发组会议，在明确领导组课程建设三大原则后，广泛征集课程开发组成员建议和意见，由领导组和开发组共同完成校本课程框架，由相关课程负责人牵头撰写课程纲领，形成课程建设顶层设计。

召开课程建设工作会议，校级干部全员参与，结合课程建设顶层设计，分管副校长陈文权对硬件建设、后勤保障做安排部署，分管副校长黄兴对课程建设前期筹备做全面安排部署，盐坪校区负责人李旭永校长对课程实施做全面安排部署，王志强校长在专题动员后强调了课程建设纪律和制度保障；通过会议明确了目标，统一了团队思想，为课程建设奠定了基础。

（二）培训师资

紧扣学校课程建设工作“三大原则”，我校在少年宫原有校本课程基础上删减了学生兴趣不浓的部分课程，增设了篆刻、沙画、古筝、泥塑四个校本课程，为改善师资不足的现状，保障课程的有效实施，2014年暑假，我校选派相关课程开发团队成员外出培训学习，提升课程领导力和课程建设专业素养，为课程建设提供了人员保障。

1.2014年7月，王志强校长到重庆进行了“方法与方向”课程建设领导力培训。

2.2014年7月和2014年12月，分管副校长参加区教育局组织的“方法与操作”课程建设操作培训。

3.2014年3月学校便选派了谭菊林、代兰生、尧丹、吴黎江4名艺术教师参加了美术、舞蹈、器乐原创节目培训

4.2014年7月11日——2014年8月22日，选派中心校中学美术教师吴黎江、盐坪校区美术教师江自芳到四川美术学院参加沙画技能专项培训。

5.2014年暑假，选派中心校小学音乐教师谭菊林参加古筝技能提升培训。

6.2014年7月，选派中心校初中书法教师李强（省书协会员，2014年8月区管校用调入宜宾市四中），小学书法教师王添鹏到成都进行书法交流学习。

7.2014年9月选派美术教师吴黎江、王添鹏、江自芳、张银霞到成都参观学习了四川省第八届美术教师基本功大赛。

（三）完善硬件

2014年4月，立足我校少年宫硬件滞后的现状，我校课程建设团队反复调研、讨论，在教育局黄耀学局长、鲍媛媛副局长的指导下，邀请曾庭辉、胡伟、刘艳艳等老师多次调研指导，在片区牵头学校忠孝街小学的协助下，我校与2015年5月完成了少年宫升级改造方案；于2014年7月，我校集中完成了少年宫升级改造工作和沙画室、古筝室建设工作，为课程实施工作提供了前期设备设施保障工作。

（四）营造氛围

2014年8月，立足于少年宫艺术氛围不浓的现状，我校结合学校“和乐”特色文化主题，召集全体专职艺术教师和少年宫美术课程班学生，对学校少年宫各功能室内外进行提档升级，由师生共同完善了少年宫文化氛围营造工作，提升少年宫艺术氛围的同时，也完善了盐坪校区特色校园文化的打造。

（五）整合师资

2014年8月，学校为保障课程建设工作的有效落实，抓住“区管校用”的有力契机，对镇内专职艺体教师进行了大规模调整：

1.选派中心校小学音乐专职教师尧丹到忠孝街小学支教一年；吸收忠孝街小学音乐专职教师向涛到盐坪校区支教一年并负责合唱课程的具体实施。

2.安排中心校初中部专职音乐教师王光毅每周二、周四到盐坪校区走教，并负责少年宫打击乐器课程的实施。

3.安排中心校初中部专职美术教师吴黎江每周二、周四到盐坪校区走教，并负责少年宫沙画课程的实施。

4.安排中心校小学部专职音乐教师谭菊林每周二、周四到盐坪校区走教，并负责少年宫古筝课程的实施。

5.安排中心校小学部专职美术教师张银霞每周二、周四到盐坪校区走教，并负责少年宫儿童国画课程的实施。

6.安排中心校小学部专职美术教师王添鹏每周二、周四到盐坪校区走教，并负责少年宫篆刻课程的实施。

7.安排中心校小学部兼职书法教师刘学贵每周二、周四到盐坪校区送教，并负责少年宫书法课程的实施。

通过师资整合，为我校少年宫“和乐”校本课程实施提供了强有力的人员保障。

三、课程建设实施工作

课程实施过程中，立足学校特色学校建设主体，结合学校课程建设目标，围绕课程建设“趣味性、普适性、发展性”三大原则我校展开了“和乐”校本课程实施工作。

（一）确立课程细化目标

南广镇校园少年宫校本课程开发主要结合学校“和乐”办学理念，立足师生实际，分学科拓展课程和活动课程两大模块，以必修和选修两种方式进行“和乐”校本课程建设。

学科拓展课程内容（必修）

单元（模块）

主题

负责人

主要内容

课时

一年级上

下

《故事大王》

《经典诵读》

胡蓉

宛彥

国内外传说、故事

国学经典诵读

20课时

20课时

二年级上

下

《乒乓训练营》

《篮球训练营》

曾祥容

董松

乒乓球启蒙训练

篮球启蒙训练

20课时

20课时

三年级上

下

《排球训练营》

《趣味英语》

万谦

郭英胡胜游

排球启蒙训练

英语趣味口语

30课时

30课时

四年级上

下

《跟我学吹奏》

儿童国画基础

代兰生

江自芳

民族乐器吹奏

国画启蒙训练

30课时

30课时

五年级上

下

更高更快更强

《童声合唱营》

张红

王光义

田径强化训练

童声合唱训练

30课时

30课时

六年级上

下

《沙画王国》

《我是小导游》

吴黎江

杨莉

儿童沙画训练

语言训练

30课时

30课时

活动课程（选修）

单元（模块）

选修年段

负责人

主要内容

课时

《楷书入门》

低段1、2年级

刘学贵

硬笔软笔书写训练

20课时

《爸爸妈妈玩过的游戏》

低段1、2年级

彭刚、康华

顾红、胡明芬

跳房子、陀螺、抓子、跳长绳、滚铁环、踢毽子等民间游戏

20课时

《巧手夺天工》

中段3、4年级

陈红、李红兵

刺绣、编织、手工制作训练

30课时

《律动人生》

中段3、4年级

尧丹、谭菊林

民族舞蹈、形体训练

30课时

《棋艺文化》

高段5、6年级

张仁云

象棋、围棋、五子棋

30课时

《篆刻天地》

高段5、6年级

王添鹏

篆刻启蒙、国学教育

30课时

结合2014年8月“区管校用”人事调整结果，我校对已设课程负责人进行了微观调整，保障了所有课程9月如期开课。

（二）实施课程强化管理

1.课程实施内容

（1）课程实施对象：

盐坪校区小学一直六年级学生和校外在读青少年。

（2）课时落实情况：

课时总量为一二年级20课时，每周一次，每次40分钟；三至六年级30课时，每周一次，每次40分钟，寒暑假各实施10课时。

（3）课程教学场地：

专用沙画教室、舞蹈室、篆刻室、书法室、国画室、刺绣室、棋艺室等功能室；塑胶运动场。

沙画箱、篆刻工具包、软笔书法工具包、国画材料等材料。

（4）课程教具利用：

多媒体班班通教学设备及课件。

（5）教学策略:

以教师讲演、实践学习、协作学习和研究（探究）性学习相结合模式实施课程，教师结合按实施课程特点选择相应策略用于合适的课程、合适的内容。

2.课程实施管理

（1）落实常规管理

学校制定了《南广镇中心小学校课程建设管理制度》，按制度对师生进行考核评价，将评价结果作为优秀学生的评选条件，把教师考核纳入教师个人绩效考核和评优选先、晋职晋级。

学校将校本课程纳入学校课时计划，按照“六认真”要求严格检查、抽查教师校本课程的实施情况，严格落实奖惩。

（2）开展展示评比

课程实施后，我校利用每周升旗仪式、大课间、艺体节等载体，积极开展课程实施、课程成果方面的展示活动；同时，2014年11月，学校课程组举行了课程辅导教师说课竞赛、专业技能竞赛、课堂教学竞赛；组织了兼职艺术教师课堂教学竞赛、开展艺术课堂教学经验交流等。

通过活动，为课程建设团队搭建了更多交流展示的平台，提升了课程建设教师的教学业务能力。

（3）开展科研活动

为突破课程建设瓶颈，充分达成课程建设目标，我校课程建设团队积极开展科研工作。

2014年4月，我校承担的翠屏区全国农村艺术教育实验县课题《区域性推进学校艺术教育均衡发展的机制研究》之子课题《依托连片走教模式，发挥校园少年宫艺术教育辐射作用的研究》正式开题，已取得阶段性成果；2014年12月，我校又成功完成两个区级课题《农村学校如何在小组合作学习中渗透情感、态度、价值观的研究》和《乡村少年宫校本教材开发的研究》的开题工作，学校正组织课程建设团队积极进行研究实践。

3.课程评价工作

评价原则:

关注学生在学习过程和结果并重的原则、自评和互评教师评价相结合的原则、以激励和发展性评价为主。

评价内容:

学生在课堂上的参与程度、关注学生技能水平、创作能力的提升，学生的成果展示。

评价方式：

引导学生对各模块内容学习的自评、互评，家长对学生的评价，教师评价。

（1）学生评价

过程性评价：

在学习中的表现评分表

评价指标

评价内容

自评

互评

学习态度

对学习是否有兴趣是否课前预习等

学习方法

能应用已有的方法获取知识等各种学习方法

学习习惯

交流、思考、提问、反思、总结

学习能力

掌握课程基本技能情况。

结果性评价：

学生完成学习评分表

评价指标

评价类容

评价等级

教师理由

家长理由

参与度

参加各种活动的次数

角色

在课程学习中发挥的表现

作业、作品

完成作业量的量和效果

发展性

前后对比

（2）课程评价

由领导组组织每学年末进行学生问卷调查，开展课程展示活动，以问卷调查统计情况和学生作品展示效果、课程成果进行综合评价，为课程确定星级，为来年课程设置提供依据。

（3）教师评价

结合教师课程常规考核、参与课程研讨、学生课程问卷调查、课程成果进行评价定级，结果与教师评优选先、晋级晋职、绩效工资紧密挂钩。

（三）整体提升形成特色

为整体提升课程建设水平，逐步形成特色课程，我校着重以交流、展示为载体，开展了丰富多样的校内外活动。

1.开展课程交流活动

（1）开展校级交流

2014年9月，我校选派篆刻课程负责人王添鹏到忠孝街小学书法社团担任篆刻课程指导教师，2014年11月选派沙画课程负责人吴黎江老师到忠孝街小学进行沙画课程展示、创作表演和专题培训；忠孝街小学选派了廖正林老师到我校指导学生科幻画创作培训。

通过两校分管领导、课程建设团队、艺术教师的交流学习，提升了艺术教师专业素养，促进了两校课程建设工作纵深发展。

（2）培训兼职教师

通过调研信息反馈，除盐坪校区外其他校区艺术教师均由兼职教师担任。

根据工作安排，兼职教师培训分为集中培训和全程业务指导两种模式，每月一次集中专业培训，分专业提升兼职教师业务水平，每位兼职教师安排一位指导教师进行教学业务指导，通过全员、全域、全程培训，提升了兼职教师的业务能力，为下属校区课程建设培养种子人才。

（3）开展连片走教

2014年秋期，派遣了吴黎江、王光毅、王添鹏、谭菊林、张银霞5名艺术教师到盐坪校区进行走教，每周星期二、星期四到盐坪校区承担相应班级艺术教育课程并担任少年宫课程辅导教师，将校园少年宫艺术课程与艺术常规课程有机整合，提高艺术教育针对性和实效性；选派中心校刘学贵到盐坪校区送教，担任校园少年宫书法课程辅导教师；此外，与帮扶学校忠孝街小学协调，争取了忠孝街小学音乐教师向涛来盐坪校区进行音乐支教，并担任了校园少年宫合唱课程辅导教师，同时也派遣了我校音乐专职教师尧丹到帮扶学校忠孝街小学跟岗学习一年。

安排组织盐坪少年宫辅导员、忠孝街小学、中心校艺术专职教师的送教活动，对7个校区兼职艺术教师全方位的传、帮、带，从各方面对其进行有效引领和帮助，帮助我镇下属校区艺术教育课程进行整体提升。

通过走教、送教和支教三种形式，缓解了下属校区艺术教师师资匮乏的问题，提高了兼职教师的业务能力，充实了盐坪校园少年宫的课程时间和课程项目，提高了学生艺术兴趣，对学生的艺术素养提升起到了保障性作用。

（4）开展教师沙龙

2014年10月份开始，我校与帮扶学校忠孝街小学组建艺术教师社团，以艺术教育沙龙等活动为载体，每月定期举行了艺术教育交流活动，并长期邀请帮扶学校忠孝街小学艺术学科教师来我校进行艺术指导。

增进帮扶学校忠孝街小学的交流，专兼职教师的相互交流与学习，促使兼职教师迅速成长，逐渐适应艺术学科的教学，提高了专业技能和业务能力。

2.开展课程展示活动

（1）每周班级展示

我校改变盐坪校区每周升旗仪式的开展形式，每周安排一个班级进行课程学习展示，由班主任结合本班学生参与校本课程学习的人员结构特点选定展示项目，与该课程辅导老师共同完成指导训练工作，毎周一进行一个班班级展示。

（2）学月活动展示

课程组领导组将一年的每月确定一个主题，确立了劳动、感恩等12个主题，每门课程当月均围绕当月主题开展教学活动，大课间活动也紧紧围绕当月主题，将德育活动与课程建设紧密结合，提高课程的德育功能。

（3）学年艺术展示

利用盐坪校区艺术节、中心校艺体节等平台，将少年宫每个课程的作品进行评比展示，将课程建设成果及时与师生分享，让学生感受成长的快乐，让教师体验成功的喜悦。

（4）特色课程展示

2014年10月，为开好全国艺术教育实验县“西南西北片区中期经验交流会”，翠屏区教育局筹备了中小学美术汇展，我校承担了中心场馆展厅任务，并确立了以“哪吒”“码头”为文化背景，以沙画、篆刻两类作品两种形式进行美术作品展；课程建设团队就布展、展示等方面经多次商讨，制定了课程展示方案，于2015年4月初完成全部布展工作；2015年4月10日开始由我校沙画、篆刻两个课程班师生现场进行了课程展示，得到到场领导、专家、同行的高度评价，也得到了展区内各校孩子们的普遍喜爱，中山街、人民路、旧州小学等学校孩子也纷纷到场学习体验。

通过各种交流、展示活动，我校已初步形成了“沙画”、“篆刻”两项特色课程，得到区域内外同行的一致好评。

四、课程建设成果效果

（一）学生多元发展

1.通过课程建设，学生课余时间得到了充分利用，引导学生培养了良好的学习习惯。

课程建设以来，盐坪校区孩子们不良习惯得到了很好的抑制，孩子们情商得到进一步培养。

2.通过课程建设，充分挖掘了学生的个人特长，帮助学生树立了学习的自信心。

课程建设以来，盐坪校区的孩子们人人都有拿手绝活，处处可见阳光自信的面孔。

3.通过课程建设，提高了学生的艺体技能，为学生的后续发展奠定了良好的基础。

课程建设以来，孩子们的艺术技能和素养得以全面提高，我校孩子在四川省艺术人才选拔、全区中小学生艺术节、征文、演讲等各级各类比赛中获奖人数大幅增加，获奖等次大幅提高。

（二）教师特长发展

1.通过课程建设，我校采用连片走教、兼职教师培训等方式，解决了农村学校艺术师资匮乏的问题，保障了校区艺术课程的有效落实。

2.通过课程建设，增强了教师的团队意识，提高了教师的课程建设能力，形成和发表了大量经验文章。

3.通过课程建设，我校充分挖掘资源、培养教师个人特长，促进了教师个人专业素养的大幅提升，在各级竞赛中活的诸多奖励。

（三）学校特色发展

1.通过课程建设，改善了硬件设施滞后的现状，丰富了艺术教育的阵地和场所，改善了学校办学条件。

2.通过课程建设，改变了艺术氛围不浓的现状，丰富了校园文化的形式和内容，推动了学校特色发展。

3.通过课程建设，形成了校本课程教材的雏形，规范了校本课程的实施和管理，提高了学校课程效益。

4.通过课程建设，吸引了区域内外同行的参观，提供了课程建设的经验和样本，得到了领导同行肯定。

5.通过课程建设，得到了各级媒体广泛的关注，强化了学校课程的宣传和影响，树立了学校良好形象。

五、课程建设后续工作

1.修订、完善课程设置工作，使课程建设与特色学校建设、课改工作、校园少年宫建设、艺术教育实验县试点学校工作紧密结合，逐步实现课程的稳定性和延续性，进一步实现课程建设目标。

2.深化校本教材开发工作和校本教材修订工作，形成实用性强、针对性强的校园少年宫校本教材。

3.强化优势课程建设，逐步形成特色鲜明、成效明显的特色课程，推动特色学校创建工作纵深发展。

4.充分发挥少年宫课程的辐射作用，将特色课程移植到中心校和区域内其他校区，让南广孩子享受优质艺术教育。

南广镇中心小学校

2015年4月12日