学生受导成长记录.docx

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学生受导成长记录

学生成长记录

学生成长记录（导师）_

学生姓

名

涂天驰

黎强

胡俊东

基本情

况

学习认真扎实.上进心强.做爭认真，性格顾为内敛

头脑聪明，接受能力强.

但学习偏科•语文英语偏弱不好。

爱好广泛，活泼开朗，学习认真.但勤奋不足，学习不扎实，成绩不突出。

学习潜力不?

但自制力不,

用视.偏重:

受导学

期

2009-2010上

2009-2010上

2009-2010上

200

—周

主动担任卫生委员，工作主动，上课状态很好

本期明显懂事些了•目标明确了很多,來势不

学习的环节都好像到位了.但感

觉效率不高，不够积极。

上课有点I受老师的批目热情高。

二周

学习数学兴致提高，但对

外语要加强训练。

学习有点压力.在随笔里多次表示困惑。

卷面书写提高，受到表扬。

开始重视语

很慢.

成

三周

摘抄本能主动积累作文素材.学习主动认真。

书写要加强，作文卷面不

太好。

状态较好.但是有些粗心，总

是犯一些可以避免的错误。

和同学:

沟通后很好:

长

四周

周末理化生考试成绩较好•找到了钻研理科的自信。

外语考试成绩不理想，而且老师反映写作的卷面成问题。

班会课上的表现很好，鼓励他学习也要这么用心和努力。

上课精神状:

交流但进步

记

录

五周

丿J考成绩不错•进入班级前十名。

乃考试进步明显。

丿J考进步显著，信心有所増强

月考成绩转

对自己信心

学习劲头商涨.开始

重视薄弱科目。

数理化成绩稳定.学习积极性较高,精神状态较好。

最近课堂上十分专注，越來越重视课堂学习。

数学

但外语课仍?

七周

周记和随笔都写得非常认真。

自己主动和老师交流了学习状态以及平时丿J假时间的安排情况。

肯定了自己的自制力。

周末家长反映还是比较闲散，平时还不错。

书写情况芟

时很多。

八周

制定了一个较详细的复习计划，决心在期中考试中做得•更好•表扬了他这种干劲。

期中复习计划写得非常详细•我督促他要落到实处。

自己制定了一份复习计划.

并更求老师督促提醒。

对自己的.怀，我鼓励,

九周

数学考试得到r老师的

衣扬。

课堂效果较好，特别是写作态度认真•受到表扬。

可惜文中错别字多。

作文分数仍然不商.主要是卷而乱，素材匮乏。

数学考了9

十周

充分利用边角时间，但要求他多运动。

语文的学习有所提岛.但英语收效甚微。

取词默写连续2次没过关.对他进行了方法抬导。

英语作业态度马虎•布宜的作业只求完成，明显没有务实。

十一周

英语背诵是最枳极的，学习效率也廊。

每天坚持看课外书，英语每天坚持读30分钟。

报名参加校园歌唱比赛.热情很高.

确定一个追赶目标.要求自己每天都能做好一点。

十二周

语文考试看得出平时的学习很扎实。

狠抓默写过关•争取默

写不丢分］

做题的正确率明显提高.信心更足r。

和老师做了一次坦诚的交流.对自己的问题做了一次排査。

十三周

英语测试成绩优秀，老师表扬并鼓励。

开始自觉积累议论文素材•学语文的信心増强r

枳极地进行节目排练，并能认真地学习，保证学习和活动两不误。

成绩不稳定.起伏大.觉得和以前比状态不对，症结何在？

交流后发现主要是内心没有动力了。

十四周

成绩各科平衡，缺乏优势科目。

数理化分数高，语文和英语略弱。

成绩有所回落.陷入低迷的状态。

理科优势较明显，但发展不平衡。

十五周

及时总结刀考经验.争取下次稳住这个成绩

确定新的奋斗目标，争取下次考试有所突破

经开导后，心理平静了

学习积极性提商「下课去老师办公室问題次数也多了

十六周

作文的素材较丰富「开始找到搜集素材的方法。

课堂注意力非常集中,

思维活跃.态筠喜人C

能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的丿J计划。

英语写作有喜人的进步。

十七周

对待班级的卫生工作一直很尽力，同学评价岛。

自己也颇有成就感。

眼睛不舒服，总是红肿状态，对学习的影响颇大。

让学生多帮助他。

自己主动和老师交流了一次，对奋斗目标做了适当的定位,明显从以前的起伏中走岀來°

着于•进行期末复习。

但反

映晚上睡眠质址差。

十八周

心里有一定的压力，和老师交流后有缓解。

化学感觉有点吃力，其他科的状态自己还

学习很投入积极，经常看到他课间背诵英语和语文，情绪稳定。

自己主动对语文的一些知识做了梳理。

十九周

对自己进行J'理性的分析，决定将语文和英语作为优势科目來提廊。

晚自习发现他的东西放得很乱•帮他整理东西，并告诉以后如何清点。

近2周來语文和英语的背涌和默写都很不错。

作文基本稳定.而且得分也较高，也有了自己的素材库.

二十周

期末考试发挥不错，稳住前十。

考试成绩在前二十，但明显化学薄弱。

期末成绩稳定.自己较为满总，而且更为自信了。

数理化发挥不正常，主要是粗心马虎.考前没休息好。

评测情况

该生勤奋踏实，在和导师的交流中.逐渐找回了自信,学习越來越有条理,和家人的相处也越來越融洽。

该生有自己的优魁学科，成绩一直颇为稳定。

对于自己的薄弱学科，找回了自信。

一直乐观自信，学习情绪有点反复.但经老师提駁.能很快地调整过來。

自己对未來始终有挑战的热情。

应该说•目前达到这种水平还没完全发挥出自己的实力。

今后要注意不断调整心态，加强学习。

学生成长记录

学生姓

名

童瑜

艾方兴

贝瀝宏

基本情

况

舞蹈专业参加专业校考已获得华中师大，华侨大学，广西大学等院校的专业合格证书

编导专业已获得郑州

航空学院专业合格证书

舞蹈专业联考超过湖南省二木线。

舞蹈专业已获得华中师大.湖北师范学院，广东海洋大学的专业合格证书

受导学

期

2009年上学期

2009年上学期

2009年上学期

20C

学习热情高，工作主动

课堂效果较好，特别是

地理课•受到表扬

学习热情廊.课堂效果较好

还没进入?

睡

周

学习数学兴致岛•但对外语要加强训练

家长协助进行教育

作业的正确率不高

上课有迟;

长

记

周

坚持每天做一套基础題

作业有缺交现铁

语文默写全过

态度明显2

•、丈

五周

数学测试得第3名

地理.历史过关有进步

数学测试进步大

课间也能1

A

周

丿J考进步显著，进入班级前十名

丿J考进步显著，信心有所増强

月考成绩不理想,情绪低落

七周

八周

学习劲头高涨.带动周

囤同学

有点沾沾自営，对自己放松要求

思想负担重，担心退步

有想要学好的要求，还需在行

动上加把油

九周

向父亲要生活费•心情

不好.影响学习

上课不动笔.典型不踏实

一切正常.鼓励多问

态度明显改变，过关情况好转

十周

临近月考，比较紧张

复习不到位

考试前复习状况较好.过关情况好

临近月考,比较紧张

复习不到位

复习进入正轨，学习劲头高

十一周

考试总分上r5oo分.以科都发挥得比佼好

总分350分.数学和英语太弱，均只得了三四十分

成绩稳中有进.信心要更足

文科优势较明显，尤其是语文科

十二周

及时总结丿j考经验•爭取下次稳住这个成绩

这个月主攻数学英语.

争収下次考试有所突破

找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率

学习积极性提商「下课去老师办公室问题次数也女了

十三周

英语测试成绩有了进

步，首次得了85分

狠抓默写过关，争取默写不丢分

做题的正确率明显提高,信心更足

了

抓紧了文宗的学习，政史地过关率提商

卜四周

及时总结丿J考经醴•争取下次稳住这个成绩

这个丿］主攻数学英语.争取下次考试有所突破

找到更好的更有效的适合自己的方法，提商学习效率

重点抓文综和语文，争取这四科笫拿分•成为你的优魁科目

十五周

全面分析•争取把语文和数学学得更好，成为你的优势科目

开始紧张起來•上课更专心了

语文阅读題正确率大大提商，且坚持的较好

有骄傲的情绪，默写不能一次性过关

该

生

学习上还需努力，你还有较大的潜力•希好好总结反省自己，争取更大的进步

该生……学习态度好.成绩优良，且能坚持不懈的努力，通过一期的学习基础得到J'巩固，成绩得到了全面提高

肯花时间，肯用功，成绩有进步，但幅度不大•希望找到适合自己的学习方法，提廊效率

人聪明，但学习不够用功，专业没问題.但文化要求较高.耍达到400分以上还需努力.

「万不能松懈

好学生也没有一个固定的标准•一般来说，学习勤奋，品质较好（比如：

乐于助人、勒劳勇敢、尊敬师长、积极向上。

"）就是好学生。

受导学生情况分析及目标

顾煜倩

情况分析：

该生较内向，对口己的耍求较高，学习比较踏实，成绩很稳定，总体來讲是个要求上进的好孩子，前景比较光明。

目标：

加强该生的心理承受能力，能坦然地接受偶然的失误，偶尔要学会放松口己。

罗静

情况分析：

该生语数外三门功课成绩较好，但是其他科目成绩较差。

该生学习上对口己比较放松，

没有明确的目标，对于现在的成绩有点得过且过。

目标：

加强思想教育，使学生明确口己的处境，学会如何來安排以后的学习。

张恒

情况分析：

该生思维敏捷，学习也较为踏实，但是成绩不能稳定的处在位列前茅的位置,

太不在意成

绩，不能及时地总结得失。

目标：

培养吃苦精神，提高上课效率，对口己的要求进一步提高，尤其是在稳定成绩方面。

杨飞雨

情况分析：

该省理科思维敏捷，学习踏实，上课效率较高，成绩稳定。

目标：

进一步提高对口己的耍求，明确目标，应该在年级里名列前茅，不应该局限在班级里面。

学有余

力，能进一步利用课外的时间加强自己的优势，弥补自己的劣势。

I王佳文

情况分析：

理科思维较好，文科比较薄弱。

学习态度较为随意，感兴趣的学科认真学，但是不感兴趣的

学科不愿意投入更多的精力，导致两语很薄弱。

目标：

加强两语基础，多花功夫补薄弱学科，达到全面发展。

刘旺

情况分析：

上课效率不是很高。

学习目标不太明确。

对于一些薄弱学科，主观上愿意花

功夫去学习，去

加强，但是没有落实到实处，没有化为实际的行动。

目标：

加强薄弱学科的学习，尽快的行动起來，提高学习的效率。

王做钺

情况分析：

该生有时在学习上不能对口己严格控制，会开开小差。

对口己的成绩的进步

没有迫切的希

望，进取心不强，学习目标不明确。

目标：

优化学习习惯，提高学习效率，制定合理计划，在稳定的基础上进一步提高成绩。

吴纪澄

情况分析：

该生思维敬捷，对学习的热情也很高。

但是该生仅是对学习的过程较为有兴趣，对于学习的

结果兴趣不高，导致知识的基础没有达成一个全面加强的结果，有的地方会比较薄弱，考试成绩不稳

定。

目标：

培养良好的学习习惯，引导学习热情，向一个基础知识无弱点的学生发展

沈晓飞

情况分析：

该生性格内向，成绩一直起色不大。

对口己要求不高，成绩偶有起色，就会放松对自己的要

求，一直处在一个成绩能上不上的局面。

目标：

明确目标，制定合理计划，树立一个好的学习榜样，全面提