中班语言领域教学方案最新大全.docx

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中班语言领域教学方案最新大全

中班语言领域教学方案2020最新大全

　　当幼儿发音不清楚时不要表现得很着急。

幼儿语言器官功能并未得到充分发挥，断字断句现象是很自然的。

以下是小编精心收集整理的中班语言领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　中班语言领域教学方案1

　　活动目标：

　　1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。

　　2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。

　　2.母鸡和狐狸的头饰若干

　　3.音乐CD（《在山魔王的宫殿里》）。

　　活动过程：

（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。

　　1.第一遍欣赏音乐

（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。

（2）幼儿欣赏音乐一遍.

　　（3）听了这段音乐，你有什么感觉?

发现了什么?

　　2.教师小结：

这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。

　　3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?

（结合音乐播放绘本PPT）

（二）狐狸的倒霉事。

　　1.回忆故事。

（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?

（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?

（分别出示相关图片。

）

　　2.倒霉的狐狸。

（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。

（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。

）

（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。

（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。

）

　　3.幸运的母鸡。

　　可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。

（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。

）

　　（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。

　　1.母鸡和狐狸。

（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。

老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。

（幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。

）

（2）还有谁想来当母鸡?

（适当增加母鸡数量再次表演。

　　2.合作表演。

请你自己选择角色来表演。

（幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。

）

　　活动反思：

　　在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。

接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。

让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。

　　中班语言领域教学方案2

　　活动背景:

　　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。

采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。

每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。

同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

　　针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。

这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”因此,将这个学习活动的目标定位在:

　　1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

　　2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

　　3.体验参与游戏带来的快乐。

　　活动准备:

　　图片、伴奏旋律、动物卡片

　　活动过程:

（一）听音乐模仿小动物

　　老师:

“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?

（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

　　（首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:

这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。

带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:

看,谁来了,它是怎样走路的呀?

等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。

）

（二）看图学儿歌,了解分格线的格式

　　老师:

“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?

”

　　老师:

“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?

这首儿歌在哪儿呢?

就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。

”

　　1、出示第一张图片:

　　老师:

“图片上有谁?

它在干什么?

它爬到谁的家?

”

　　（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。

”老师带领幼儿集体学说。

）

　　2、出示第二张图片:

　　“蝴蝶是怎样走路的?

它又会飞到谁的家呢?

”

　　（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。

”）

　　（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。

问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。

因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。

通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。

）

　　3.了解分格线的格式

（1）请幼儿比较第一、二张图片:

“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?

”

（2）向幼儿介绍分格线。

　　老师:

“这个分格线有什么用呢?

”

　　小结:

当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

　　（3）出示第三幅图片:

　　老师:

“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?

”

　　——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。

”

　　（这个环节重点是解决分格线这个难点。

分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。

）

　　4.第四、五张图片:

　　老师:

“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?

”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

　　老师:

“在小鱼的身边出现了什么呀?

”———鱼网要来网小鱼了。

　　“小青蛙会对小鱼说什么?

”

　　“小鱼会害怕吗?

”

　　“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?

鱼网是它的家吗?

它的家又在哪儿?

”

　　“小鱼究竟有没有被抓走?

我们一起看看”

　　“小朋友在干什么?

哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。

”

　　（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。

建构了有效的师生互动。

）

　　中班语言领域教学方案3

　　教材分析：

　　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。

此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

　　活动目标：

　　1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

　　重点：

大胆清楚地表达自己的想法。

　　难点：

体验互相关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、小鸟和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?

为什么?

　　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

　　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?

让我们一起来看一看。

出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?

种了什么?

喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

　　师：

通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　　幼：

在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　　二、喇叭花电话

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

　　3、小田鼠首先会怎么说呢?

　　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　　5、小田鼠是怎样问的?

小鸟是怎样回答的?

他们还说了些什么?

　　师：

引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　　幼：

扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　　三、完整倾听故事

　　这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　　四、打电话

　　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。

今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

　　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　　师：

有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　　幼：

两两幼儿用纸杯电话来交流。

　　中班语言领域教学方案4

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　活动准备：

　　1、轻缓的钢琴曲

　　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　　3、图片：

四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：

春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：

叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

（1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

（2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　（3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　a、个别复述

　　b、集体复述

　　c、比赛复述

　　（4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论:

小蜗牛走过了哪些季节?

都看到了什么?

它为什么什么都没采到?

　　4、创编故事

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　中班语言领域教学方案5

　　活动目标：

　　1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

　　2.发展幼儿语言，学习儿歌。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　挂图两幅，写有儿歌的纸。

　　活动过程：

　　一、观察图画，学习儿歌。

　　儿歌：

多少

　　小鱼多，小狗少，

　　小狗急得汪汪叫。

　　老鼠多，小猫少，

　　小猫气得喵喵叫。

　　让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。

图上有什么动物?

（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少?

（幼儿数后，得出：

小鱼多，小狗少。

）

　　小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?

（很着急，急得汪汪叫。

得出：

小狗急得汪汪叫。

）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。

图上有什么动物?

（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少?

（幼儿数后，得出：

老鼠多，小猫少。

）

　　小朋友看看这些老鼠在干什么?

（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫!

　　（3）幼儿完念儿歌。

　　二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

　　1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：

小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

　　2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

　　3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

　　4.引导幼儿用多和少扩词、说句。

如：

不多、不少、很多、很少……我有很多书。

他没有多少玩具。

　　三、延伸活动

　　幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

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