牛津上海版深圳四年级上册unit 12《weather》优秀教案3个课时重点资料doc.docx
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牛津上海版深圳四年级上册unit12《weather》优秀教案3个课时重点资料doc
模块：
Module4Theworldaroundus单元：
Unit12话题：
Weather
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1.让学生能听、说、读、写本单元单词：
cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy2
2.学会用How’stheweather?
It’s…的句型询问天气。
3.初步了解不同天气的特点，表达出自己在不同天气里的喜好。
4.能分辨并正确读出五个元音字母的发音。
语言技能：
听：
1.听懂描述天气的词汇。
2.听懂不同天气下人物喜好的对话。
说：
1.用句型How’stheweather?
It’s…询问天气。
2.尝试说出In…Ican…的句型，进行简单的旧知复现。
读：
读懂询问天气的句型，模仿课文内容对话。
写:
1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写句子：
How’stheweather?
It’s…
情感态度目标：
1.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.感受英语国家见面问候询问天气的常用语和礼节。
教学重、难点：
重点：
1.了解元音字母在单词中的发音。
2.词汇：
cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy
3.句型：
How’stheweather?
It’s…
难点：
不同天气对于人物喜好的正确描述。
教法策略分析：
课时划分：
三课时
教学课时分配：
第一课时Lookandlearn,Listenandenjoy,
第二课时Listenandsay,makeandsay
第三课时Sayandact,Reviewthesounds
教学课时：
第一课时
教学内容：
Lookandlearn,Listenandenjoy
教学目标
知识目标：
1.帮助学生学习Lookandlearn中的单词。
2.通过Listenandenjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。
语言技能：
通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。
情感态度：
2.感受英语国家气候特点。
教学重难点：
重点：
1.词汇：
cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy
2.句型：
How’stheweather?
It’s…
难点1.了解不同天气的特点与人物喜好。
教具准备：
PPT录音机，卡片、挂图
教学过程
Step1：
Warmup
1.Greetings:
!
Boysandgirls.Lookatthesky!
Howisit?
Whatabeautifulday!
Let’senjoyasong.
2.Singasong:
It’ssunnytoday.
【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。
Step2：
Presentation
1.PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan,Beijing,Nanjing,shanghai
T:
Let’slookamapthentalkabouttheweather.I’mareporterfromCCTV.
a.text1:
Thiseweatherforecast.How’stheweatherinMaanshan?
It’ssunny.YoucangotoYushanhuParkorsharesunshine.通过文本呈现，让学生学习新知sunsunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。
b.text2here!
How’stheweatherinNanjing?
It’scloudy.Youcangooutsideandrideabike.通过文本二学习cloud以及cloudy.
c.text3:
Thooncomes.cloudsturndark.Lookatthewind.How’stheweatherinShanghai?
It’swindy.Don’tgooutside.
It’scold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇windwindy.
d.text4:
HheweatherinBeijing?
It’srainy.Oh!
theairisfresh.PeopleinBeijingliketherain
【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。
Step3：
Practice
1，PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用How’stheweatherin…?
It’s...的句型问答
2，Listenandenjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，
例如：
it’scloudytoday.Itakemyball.WhenIgotoplay.
It’swindytoday.Itakemykite.WhenIgotoplay.
Step4Consolidation
1.小结本节课所学内容。
2.模仿例子介绍天气。
How’stheweatherin…?
It’s...
Ican…
【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。
Homework：
听、读、写本课的单词，并试着记住它们。
收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。
Blackboarddesign
Weater
cloud/cloudyrain/rainysun/sunnywind/windy
How’stheweather?
It’s…
教学反思：
第二课时
教学内容：
Listenandsay,Makeandsay
教学目标：
知识目标：
1.通nandsay的情景对话，帮助学生学习核心句型How’stheweatherin…?
It’s…www-2-1-cnjy-com
2.通过学生扮演天气播报员，巩固学习句型。
3.通过Makeandsay活动，让学生进一步巩固和运用核心句型How’stheweatherin…?
It’s…
语言技能：
通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。
情感态度：
2.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点：
重点：
1.词汇：
cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy
2.句型：
How’stheweather?
It’s…Ican…
难点1.了解课文中人物不同天气的特点与人物喜好。
教具准备：
PPT、录音机，卡片、挂图
教学过程
Step1Pre-taskPresentation
1.Greetings:
How’stheweather?
Doyoulike…?
2.Eachseasonhasitscharacteristic.Let’sdoasurvey.
seasons
characteristics
Ican…
spring
warmandsunny
summer
hot
fall
windyandcool
winter
coldandsnowy
XkB1.com
【设计意图】：
通过表格展示出四季的特点，让学生自己总结。
通过第一课时的学习，在构建辅助文本的同时，温故知新。
Step2While-taskProcedures
a.呈现课文文本，展示重点句型How’stheweather?
It’s…Ican…/Ican’t…
学生分角色朗读并表演。
b.改编文本A：
Hello…A:
How’stheweatherinMaanshan?
B:
It’ssunnytoday.A:
Let’sgotothepark.B:
OK!
Icanflyakiteandrideabike.
A：
HelloHi…A:
How’stheweatherin________?
B:
It’s______today.A:
Let’sgotothe_______.B:
OK!
Ican_______and_______.
【设计意图】：
文本的出现是辅助教学，在一个大的情境下操练句型，层层渗透教学，发散学生思维，大胆放手让学生说。
Step3Post-taskactivities
Makeandsay:
学生在家做好转盘，对应旋转，小组合作，共同操练句型。
Homework:
1.背诵并表演课文。
2.制作天气预报表格。
Blackboarddesign:
Unit12Weather
How’stheweather?
It’s…
Ican…
Ican’t…
教学后记：
教学课时：
第三课时
教学内容：
Sayandact;reviewthesounds
教学目标：
知识目标：
1andact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型How’stheweatherin…?
It’s…2·1·c·n·j·y
2.帮助学生复习学习过的五个元音字母在单词中的发音。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
语言技能：
通过模仿对话，鼓励学生将所学的单词充分运用到对话中。
情感态度：
通过分角色表演对话培养学生说英语的兴趣。
重点：
1.语音：
复习五个元音字母在单词中发音。
2.句型:
How’stheweatherin…?
It’s…
难点：
表演小故事，声情并茂,表现出不同人物对不同天气的喜好。
教具准备：
录音机、卡片、挂图
教学过程：
Pre-taskpreparations
1.Greetings:
llo,boysandgirls.How’stheweather?
Ss:
It’s…T:
Doyoulikesunnyday?
Ss:
Yes.Ican…
2.Differentlikedifferentweather.Let’senjoyastory.复习旧知Ilike…以及Idon’tlike…的句型。
2-1-c-n-j-y
【设计意图】：
复习旧知兼热身，为学生的表演奠定基础，了解不同人物对不同天气的喜好。
While-taskprocedures
1.让学生带着问题听dact的录音。
How’stheweathertoday?
Howiskitty?
HowisBen?
2,Act：
全班朗读后，男女生分角色朗读，再有个别学生表演。
模仿文本进行改编。
How’stheweather?
It’s…
Ilike…./Idon’tlike…
给图片排序，Groupwork:
分角色表演对话。
根据图片改编对话，并给自己的故事设计不同的结果并表演。
【设计意图】：
拓展学生的思维，让学生自由表达自己的想法，根据前一课时制作的天气预报表，自由发挥。
1.出示Reviewthesounds语音单词卡片，朗读单词，让学生注意元音字母在单词中的发音，然后让学生跟读。
接着让学生说说含有与单词中中的字母相同发音的单词。
最后播放Learnthesounds儿歌的录音，让学生模仿跟读。
请个别学生朗读。
Post-taskactivities
完成调查表格
Place
weather
Ican…
Ican’t…
[设计意图]通过完成表格巩固和运用所学的内容，并贯彻到写的练习。
Homework：
1.分角色表演对话。
2.背诵Reviewthesounds，注意元音字母的发音。
Blackboarddesign：
How’stheweather?
It’s…
Ilike…/Idon’tlike…
练习题：
一、判断下列单词中划线字母发音是否相同，相同画“∨”，不相同画“×”。
（）cakehand（）heten
（）photorose（）pupleduck2
二、读一读，给下面的句子编号
（）Hello!
（）How’sweatherinMaanshan?
（）Iliketherain!
（）Metoo.
（）Hi!
（）It’srainy.
教学后记：
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