全国校级联考广东省江门市江海区五校学年八年级下学期期末考试语文试题.docx

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全国校级联考广东省江门市江海区五校学年八年级下学期期末考试语文试题

绝密★启用前

【全国校级联考】广东省江门市江海区五校2016-2017学年八年级下学期期末考试语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

33分钟；命题人：

xxx

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项．

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

1、下列对病句修改正确的一项是（    ）

A．一进教室，看到的第一眼是一面振奋人心的流动红旗。

（“一面”和“振奋人心”调换位置。

）

B．两个杂志社的记者采访了《欢乐颂》的五个美女演员。

（将“两个”放到“杂志社”之后）

C．是否拥有努力向上的热情，是一个人年轻的标志之一。

（删去“之一”）

D．在政府部门的大力扶持下，农民的种地热情有了明显的进步。

（去掉“部门”）

2、下列句子中加点的词语使用不当的一项是（    ）

A．谈起互联网，这个孩子说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

B．大家熟悉的囊萤映雪的故事，用来形容刻苦攻读。

C．罗布泊，让人看到一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹。

D．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、语言表达（题型注释）

3、仿照画波浪线的句子，续写两句话，使之与前面的句子构成排比。

语文中处处蕴含着道理，标点符号也是人生的导师：

句号告诉我们做事应学会尽量圆满；逗号告诉我们人生需学会暂时等待；__________________；_______________；省略号告诉我们说话要学会留有余地。

评卷人

得分

三、现代文阅读（题型注释）

咸菜慈菇汤

汪曾祺

①一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。

是因为雪天买不到青菜？

那也不见得。

除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。

这大概只是一种习惯。

一早起来，看见飘雪花了，我就知道：

今天中午是咸菜汤!

②咸菜是青菜腌的。

我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很名贵。

一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。

平常吃的，都是青菜。

青菜似油菜，但高大得多。

入秋，腌菜，这时青菜正肥。

把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。

一层菜，一层盐，码实，即成。

随吃随取，可以一直吃到第二年春天。

③腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难以比拟。

④咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。

到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。

咸菜汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。

⑤咸菜汤里有时加了慈菇片，那就是咸菜慈菇汤。

或者叫慈菇咸菜汤，都可以。

⑥我小时候对慈菇实在没有好感。

这东西有一种苦味。

民国20年，我们家乡闹大水，各种作物减产，只有慈菇却丰收。

那一年我吃了很多慈菇，而且是不去吃慈菇的嘴子的，真难吃。

⑦我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到慈菇，并不想。

⑧前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘慈菇肉片。

沈先生吃了两片慈菇，说：

“这个好！

格比土豆高。

”我承认他这话。

吃菜讲究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。

他是对什么事物都讲“格”的，包括对于慈菇、土豆。

⑨因为久违，我对慈菇有了感情。

前几年，北京的菜市场在春节前后有卖慈菇的，我见到，必要买一点。

回来加肉炒了。

家里人都不怎么爱吃。

所有的慈菇，都由我一个人“包圆儿”了。

⑩北方人不识慈菇，我买慈菇总要有人问我：

“这是什么？

”——“慈菇。

”——“慈菇是什么？

”这可不好回答。

⑾北京的慈菇卖得很贵，价钱和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。

⑿我很想喝一碗咸菜慈菇汤。

⒀我想念家乡的雪。

4、本文多次写到咸菜慈菇汤，同时借助咸菜慈菇汤写出了“我”对咸菜慈菇汤情感的变化过程，这一过程是：

（_________________）——离家多年并不想——（_________________）

5、赏析下面句子中加点的字所蕴涵的意思。

（1）这东西有一种苦味。

（2）沈先生吃了两片慈菇，说：

“这个好！

格比土豆高。

”

6、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．文章第6段在结构上为下文怀念咸菜慈菇汤做铺垫，内容上写出自己对慈菇没有好感的原因。

B．把慈菇和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜作比较，说明了慈菇高贵。

C．文章第2段画线句子，一系列动作写出了家乡的一种生活习俗，下文思念家乡埋伏笔，更为情感的发展做铺垫。

D．这一碗简单的咸菜慈菇汤，承载了浓浓的思乡之情，用了以小见大的写作方法。

7、结合对全文的理解，说说咸菜慈菇汤和下雪天与家乡有什么关系?

敬畏自然

大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。

宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。

人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。

宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。

从这个角度可以说，我的智慧却是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。

所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。

因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。

这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。

宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。

那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。

谁说宇宙是没有生命的?

宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?

如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。

那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。

在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。

因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。

敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

8、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

9、解释下列句子的含义。

①这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

②人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

10、请你结合本文有关知识，就我们应该如何与自然和谐相处，谈谈你的看法。

评卷人

得分

四、文言文阅读（题型注释）

与顾章书

吴均

仆①去月谢病，还觅薜萝②。

梅溪③之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英⑤相杂绵绵⑥成韵既素重幽居，遂葺⑦宇其上。

幸富菊花，偏饶竹实⑧。

山谷所资，于斯已办⑨。

仁智之乐，岂徒语哉！

【①仆：

自己的简称。

②薜萝：

即薜荔和女萝，皆为香草。

借指隐者所居之处。

③梅溪：

山名，在今浙江安吉境内。

④幽岫：

幽深的山穴。

⑤英英：

同“嘤嘤”，声音和盛之貌。

⑥绵绵：

连绵不绝的样子，形容声调悠长。

韵：

和声。

⑦葺，修建。

⑧偏：

特别。

饶：

丰富。

竹实：

又名竹米，状如小麦。

这里指山中的物产。

⑨办，具备。

】

11、下列加点词的意思不相同的一项是（    ）

A．仁智之乐 / 山水之乐

B．森壁争霞 / 争高直指

C．于斯已办 / 逝者如斯夫

D．梅溪之西 / 任意东西

12、用三条“/”给文中画线的句子断句。

蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵

13、作者选择石门山为归隐之所的原因是什么？

课内文言文阅读

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

14、解释下面加点的字

（1）水皆缥碧（____________）

（2）窥谷忘反（_____）（3）横柯上蔽（_______）

15、翻译下列句子

（1）（山峦）负势竞上，互相轩邈。

（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

16、下面对文章的理解，不正确的一项是（     ）

A．本文生动描写了富阳桐庐一带富春江上优美景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐情怀。

B．第①段“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

C．第②段主要运用比喻、夸张、排比的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。

D．作者善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异，运用多种艺术手法，多角度多层次进行描写，使得景物描写形象生动。

评卷人

得分

五、名著导读（题型注释）

17、阅读下列名著选段，完成下列小题。

【A】我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

【B】“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？

……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！

”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

（1）两个选文分别出自哪部文学名著？

【A】出自《__________________》    【B】出自《__________________》

（2）选文【A】的莎莉文老师与选文【B】的“先生”在教育方式上有什么不同？

你更欣赏哪一种教育方式？

请说说你的观点。

（3）比较这两段文字在叙事艺术上的相同点和不同点。

（艺术特色）

评卷人

得分

六、默写（题型注释）

18、根据课文默写古诗文。

（1）峰峦如聚，______________，_____________。

（张养浩《山坡羊潼关怀古》

（2）________________，草色遥看近却无。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（3）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

_____________，______________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）______________，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（5）默写王维的《终南别业》剩下部分

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

_______________，_______________。

_______________，________________。

评卷人

得分

七、书写（题型注释）

19、根据拼音写出相应的词语。

（1）不是传播智慧的庙堂，而是jìngù（_________）思想的囚牢。

（2）在无边的旷野上，在lǐnliè（___________）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。

（3）大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，mòzhōngyīshì（___________）。

（4）声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点lóngyín   fènghuì（___________）意味。

评卷人

得分

八、命题作文（题型注释）

20、阅读下面的文字，按要求作文。

以“               二三事”为题写一篇作文。

请在横线上填自己选择的词语或者短语或其他，例如：

“快乐、平凡、美好记忆、触动心灵、努力学习、奇思妙想、校园、我们班、我家、考场、北京、上海、江门、帅气爸爸、漂亮妈妈、好学的我、兄弟姐妹、朋友、老师、小明、对手、与微信相关、与手机共处、课堂上、放学之后…….”

要求：

1、写一篇不少于600字的文章；2、除诗歌、戏剧外，文体不限；3、文中不得出现真实的人名、校名和地名；4、思想健康，传播正能量。

参考答案

1、B

2、A

3、 破波折号告诉我们做人应学会坦坦荡荡 分号告诉我们待人要学会留有分寸

4、小时候没有好感在北京想念咸菜慈菇汤

5、

（1）“苦”：

一方面指慈菇使人产生的味觉上的苦味，一方面指代家乡闹大水、粮食缺乏，大量吃慈菇的艰难日子。

（2）“格”：

一方面指味道好，一方面指格调、内涵。

6、B

7、慈菇在作者心里代表家乡，代表着浓浓的思乡之情。

多次提到下雪天，因为在家乡咸菜慈菇汤在下雪天喝，这是家乡独有的风俗、乡土、乡情、乡物，所以最后作者也大声喊出我想念家乡的雪。

下雪天的咸菜慈菇汤，承载了浓浓的思乡之情，是一种乡情。

8、“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟。

所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。

敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。

9、①用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的。

所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。

②宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同。

所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。

10、联系课文，说出与自然和谐相处的观点则可斟酌给分。

11、D

12、蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵

13、作者向往隐居生活，而石门山的幽静正与作者的心境契合，所以作者选择石门山幽居。

14、青白色同“返”，返回在上面

15、

（1）山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。

（2）极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。

16、C

17、 

（1）【A】《假如给我三天光明》   【B】《朝花夕拾》 

（2）【A】段中的莎莉文老师的教育方式是：

耐心引导，循循善诱，注重实际体验，尊重学生；【B】段中的私塾先生的教育方式是死记硬背、严厉要求、师生等级森严，但教学方法还是循序渐进。

（回答后一问，可以有自己的见解，只要言之有理均可。

）（3）相同点：

都采用第一人称的叙述方式，叙述穿插了个人体验，叙述语言平实，富有艺术感染力。

不同点：

【A】段中叙述包含抒情，抒情色彩更浓；【B】段中叙述夹杂着议论，更多的是理性批判。

18、 波涛如怒 山河表里潼关路 天街小雨润如酥 将军角弓不得控 都护铁衣冷难着 沉舟侧畔千帆过 行到水穷处 坐看云起时 偶然值林叟 谈笑无还期

19、 禁锢 凛冽 莫衷一是 龙吟凤哕

20、校园生活二三事

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当把它金色的太阳光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。

清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"e;南京师范大学附属扬子一中"e;的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.

走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.

课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!

我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"e;S"e;形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.

我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"e;家"e;能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.

我们在学习中成长着.

我们在成长中学习着.

现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!

我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....

【解析】

1、试题分析：

A.“看到的”和“第一眼”调换位置。

C.删去“是否”。

D.将“进步”改为“提高”。

2、试题分析：

A属于不合语境的错误。

左右逢源：

到处遇到充足的水源。

原指赏识广博，应付裕如。

后也比喻做事得心应手，非常顺利。

囊萤映雪：

原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。

后形容刻苦攻读。

沧海桑田：

大海变成桑田，桑田变成大海。

比喻世事变化很大。

相形见绌：

和同类的事物相比较，显出不足。

点睛：

成语运用题既要注重平时积累成语的意思，同时也要结合具体的语境考虑语法及适用对象。

要想正确的运用成语，可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

3、试题分析：

仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写。

无论是哪种形式都要注意一个原则，即“形似”“意谐”。

形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。

为此，要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才能进行仿写。

意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

此题属于续写式仿写。

4、试题分析：

整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，表述合理即可。

这里应总结出“从无好感到深切怀念”的过程。

点睛：

读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。

抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

本文以感情的发展为线索。

5、试题分析：

分析某个加点词语的表达效果。

答题方法：

了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

如：

这里“苦”：

一方面指慈菇使人产生的味觉上的苦味，一方面指代家乡闹大水、粮食缺乏，大量吃慈菇的艰难日子。

“格”：

一方面指味道好，一方面指格调、内涵。

6、试题分析：

B不正确，不是为了说明慈菇高贵。

7、试题分析：

解答此题，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

这里学生围绕“怀念家乡”主题，来理解作答即可。

8、试题分析：

这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。

如此题的题干是“敬畏自然”就是敬畏我们自己”的原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从人类与自然是平等的生命、是兄弟的角度进行概括。

点睛：

信息筛选的题目，常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。

答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

9、试题分析：

句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。

此题注意第一句的拟人手法。

10、试题分析：

联系课文，说出与自然和谐相处的办法即可。

11、试题分析：

A.乐趣；B.争着；C.这；D.西面/向西

点睛：

文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

12、试题分析：

此题较容易，注意动词的对称“蝉吟鹤唳”和“水响猿啼”，注意叠词“英英”和“绵绵”结构的对称。

点睛：

文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

13、试题分析：

此题属于信息筛选题，基本是对人物的某种品质，物象的特征，事情的原因，说明的道理，得出的启示的分析，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的语句回答，还是用自己的话概括。

此题从原文意思可以概括出作者向往隐居生活，而石门山的幽静正与作者的心境契合，所以作者选择石门山幽居。

[参考译文]我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。

梅溪的西面，有座石门山。

阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太