七年级英语下册《Unit 11 How was your school trip》教学设计.docx
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七年级英语下册《Unit11Howwasyourschooltrip》教学设计
Unit11Howwasyourschooltrip?
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Schooltrips
二、Functions（功能）
Talkaboutpastevents
三、Structures（结构）
1.Simplepasttense（I）
2.Howquestions
3.Yes/Noquestionsandshortanswers
4.Adjectivesofdescription
四、TargetLanguage（目标语言）
Howwasyourschooltrip?
Itwasgreat.
Didyougotothezoo?
No,Ididn’t.Iwenttothefarm.
Werethestrawberriesgood?
Yes,theywere.
五、Vocabulary（词汇）
countryside,cow,horse,farm,farmer,flower,sun,museum,fire,robot,guide,gift,feed,grow,pick,excellent,lovely,slow,fast,expensive,cheap,dark,exciting,interested,anything,everything
goforawalk,milkacow,rideahorse,feedchickens,takesomephotos,talkwithafarmer,growapples,beinterestedin…
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
great,terrible,interesting,boring,large,cool,hot,lucky,delicious
八、教材分析
本单元的话题是谈论学校郊游，要求学生学会使用一般过去式讲述过去发生的事情，学会用一般过去时写日记。
由于本单元介入了新的语法项目即一般过去时，因此整个单元所有的设置内容都要求学生使用一般过去时进行操练。
本单元要求学生学会使用一般过去时的陈述句，一般疑问句及答语。
应重点强调动词过去式的变化规则
。
SectionA了解一般过去时的定义，学会使用一般过去时描述过去发生的事情。
1a,1b,1c主要是学习一般过去时的定义，能用一般过去时描述过去发生的事情，学会使用一般过去时的陈述句，及一般疑问句和答语，知道go,milk,ride,feed,talk,take的过去式。
2a,2b,2c,2d通过听力使学生巩固1a所学短语，能够理解一般过去时的对话，能准确抓住听力材料中的细节问题。
能用一般过去时与他人谈论过去的事情。
GrammarFocus,3a,3b,主要帮助学生总结一般过去时一般疑问句及答语的用法，重点帮助学生理解并记忆动词过去式的规则变化及不规则变化。
通过填写短文及编故事的活动使学生掌握动词过去式的变化规则。
S
ectionB学习有关假日活动的短语，能够使用howwas去询问假期状况，能够使用争取的形容词去评价自己的假期。
要求学生通过阅读短文了解日记的写法，重点关注评价性语言的使
用。
要求学生能够是用一般过去时写日记记述过去发生的事并能恰当的使用评价性语言。
1a,1b,1c,1d,学习有关假日短语，及简单评价性语言。
2a,2b,2c通过阅读短文使学生了解了解日记的写法，学会使用评价性语言。
3a,3b，3c学习如何用一般过去时写日记。
SelfCheck对本单元知识进行检测和总结。
九、教学目标
1.通过本单元的
学习，学生能用够了解一般过去时，能够使用一般过去时的陈述句式，一般疑问句及howwas与他人谈论过去发生的事，并能用日记记述过去的事情。
2.通过本单元形容词的归纳，使学生能够使用恰当的形容词及评价性语言表达自己的观点。
十、教学重难点：
1.一般过去时的用法及动词过去式的变化规则。
2.如何使用评价性语言。
十一、课时安排
第一课时：
完成SectionA1a–2c
第二课时：
完成SectionA2d–3b
第三课时：
完成SectionB1a–1d
第四课时：
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）
Teachingaims
（教学目标）
1.主要是学习一般过去时的定义，能用一般过去时描述过去发生的事情，学会使用一般过去时的陈述句，及一般疑问句和答语。
2.学会使用知道go,milk,ride,feed,talk,take的过去式。
3.能够理解一般过去时的对话，能准确抓住听力材料中的细节问题
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.cow,horse,farmer,farm,farming,countryside
2）形容词adj.excellent,clean
3）动词v.milk,feed,grow,pick
4）副词adv.quite
5）代词pron.anything
2.句型：
Didyouseeanycows?
Yes,Idid.Isawquitealot.
Didyourideahorse?
No,Ididn’t.ButImilkedacow.
Weretheygood?
WhatdidCaroldo?
Difficulties（教学难点）
1.一般过去时的一般疑问句式。
2.一般过去时的陈述句句式。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）DailygreetingstotheSs
（2）Revision（复习）：
T:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
S1：
Iusuallyplaycomputergames.
T:
Whataboutyou?
S2:
IusuallywatchTV.
AskasmanyasSsaboutwhattheydoonweekends.HelpSstoreviewsomephrasesandmakesuretheSsunderstandsimplepresenttense.
【教学设计说明】热身与复习实际上也是个导入的过程，通过谈论周末通常做的活动，一方面使学生复习活动短语，一方
面使学生进一步明白一般现在时的含义。
为区别新课中的一般过去时做了铺垫。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Presentthenewphrases:
goforawalk,milkacow,rideahorse,feedchickens,talkwithafarmer,takesomephotos.
T:
Ihaveafriend,Carol.Let’slookatwhatsheusuallydoesonweekends.
ShowthepicturesandhelpSsunderstandthenewphrases.
（2）Presentthesimplepasttenseandshowsomesimplepastverbs.
T:
Iusuallyplaycomputergameswithmysononweekends,butlastweekendIworkedallthetime.Yousee,ifwewanttotalkaboutsomethingweusuallydo,weshouldusethesimplepresenttense.Butifwewanttotalkaboutsomethingthathappenedinthepast,weshouldusethesimplepasttense.
Forexample,Iplayedcomputergameswithmysonyesterday.Weshoulduseplayednotplay.
T:
Pleasereadafterme.
goforawalk-wentforawalkmilkacow-milkedacow
rideahorse-rodeahorsefeedchickens-fedchickens
talkwithafarmer-talkedwithafarmer
takesomephotos-tooksomephotos
MakesurethatSsunderstandhowtousethesesimplepastverbs.
（3）Showthepicturesask:
WhatdidCaroldoonherschooltrip?
HelpSstosayshewentforawalk,etc.
（4）Workon1a.Matchthephraseswiththepictures.
【教学设计说明】由于本环节呈现的一般过去时态是新的语法内容，因此应该讲清，练明。
所以本环节我从一般现在时态入手，通过对比两种时态使学生自然而然的明白一般过去时是描述过去发生的事情。
通过二次展示图片，训练学生学会使用一般过去时态，并对几个简单的动词过去式有所掌握。
3.Workon1b（完成1b）
（1）ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.
（2）CheckSs’answers.
【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生听懂新短语。
4.Pairwork
Workon1c.AskandanswerthequestionsaboutCarol’sschooltrip.HelpSsmakeconversationsliketheexampleprovided:
“Didshe…”.“Yes,shedid./No,shedidn’t.”
（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）
【教学设计说明】此环节为机械操练，旨在让学生学会使用一般过去时的一般疑问句及其答语。
5.Workon2a&2b（完成2a和2b）
（1）T:
Pleaseturntopage62.Lookatthequestionsin2a.Let’sreadthemaloudtogetherasaclass.
（2）T:
Nowlistencarefullyandcheckthequestionsyouhear.
（3）T:
Pleasecheckyouranswers.
（4）T:
Pleaselookat2b.ListenagainandcircleTfortrueorFforfalse.
（5）CheckSs’answers.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的短语和句型。
通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。
理解一般过去时的用法。
6.Pairwork
AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.
A:
WhatdidCaroldo?
B:
Shepickedsomestrawberries.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学会一般过去时态的特殊疑问句的使用及答语。
10.Homework（课后作业）
Oral:
朗读并熟记第61页的短语，及本节课所学到的动词过去式。
Written:
1.抄写第61页的短语；原型+过去式。
2.挑选20个学过的动词，写在笔记本上，预习书后关于动词过去式变化的讲解，试着将自己找的20个动词变成过去式。
TheSecondPeriod（SectionA,2d–3d）
Teachingaims（教学目标）
1.能熟练的和他人使用一般过去时谈论过去发生的事。
2.动词过去式的规则变化与不规则动词的变化。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.fl
ower,worry,sun
2）副词adv.yesterday,luckily
3）动词v.worry
2.句型：
Howwasyourschooltrip?
Itwasgreat.
Difficulties（教学难点）
1.动词过去式的规则变化与不规则动词的的变化。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
Showthepicturefrom2d,andaskSstodiscussaboutthepicture.T:
Lookatthepicture.Howmanypeoplearethere?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
【教学设计说明】通过谈论图片，既能复习之前单元所学内容，又可以自然过渡到下一个环节，并能帮助学生理解对话内容。
2.Workon2d（完成2d）
（1）TheboyinthepictureisEric.Hevisitedhisgrandparentsinthecountryside.Hewentfishingwithhisgrandpa.Doyouwanttoknowmoreabouthistrip?
Pleaseopenyourbookstopage62andreadtheconversation.
（2）Role-playtheconversationin2d.
（3）Followtheexamplein2dandmakeupaconversationaboutthetrip.
（4）Thenanswerthesequestions:
Q1.HowwasEric’striplastweek?
Itwasexcellent.
Q2.Whatdidhedo?
Hewentfishingandfedthechickenswithhisgrandpa.
Q3.Howwastheweatherthere?
Itwasgreatandtheairwassoclean.
Q4.DidEricwatchthestarsatnight?
Yes,hedid.
Q5.WhatdidEricsayaboutthestars?
Theywerebeautiful.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3.GrammarFocus
（1）Readthroughthesentences.
（2）ExplainSthesimplepastofsomeregularandirregularverbstoSs.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，动词过去式进行的规则变化与不规则变化进行了总结。
本环节可借助书后一般过去时的讲解，帮助学生正好的理解与运用一般过去时。
4.Workon3a（完成3a）
（1）CompleteJim’sletterontheleftandBill’sreplyontheright.
（2）CheckSs’answers.
（3）ExplainthesimplepastverbsandmakesurethatSsunderstandhowtousethem.
【教学设计说明】本部分旨在强化练习动词过去式的变化。
因此在完成3a任务后最好将本部分新出现的动词过去式总结出来，帮助学生记忆。
5.Workon3b（完成3b）
（1）Makeupastory.Eachstudentaddsasentence.
【教学设计说明】引导学生以郊游，游览某地开展故事情节，应将学生的关注点放到动词过去式的使用上，而不是单纯
7.Homework（课后作业）
Oral:
朗读并熟记GrammarFocus中的句子。
朗读GrammarFocus中出现的动词原形与过去式。
熟记动词规则变化的规则。
Written:
1.将书后一般过去时态的讲解抄写
到笔记本上。
TheThirdPeriod（Sect
ionB,1a–1d）
Teachingaims（教学目标）
1.继续学习有活动的短语。
2.能熟练谈论过去发生的事情。
3.能熟练掌握动词过去
式的规则变化，以及学过的不规则变化的过去式。
4.能够使用形容词对事件进行评价。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.museum,fire,firestation,painting
2.句型：
HowwasJane’strip?
Thatsounds…
Whatdidyoudo…?
Didyou…?
Difficulties（教学难点）
1.准去使用动词过去式。
2.熟练使用一般过去时谈论过去的事情。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）DailygreetingstotheSs
（2）Reviewthesimplepasttenseofsomeregularandirregularverbs.
Regularverbs
Irregularverbs
play-played
visit-visited
climb-climbed
study-studied
worry-worried
stop-stopped
do-did
is–was
are-were
have-had
eat-ate
buy-bought
【教学设计说明】通过对动词过去式的复习使学生熟记动词过去式的规则及不规则变化。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）T:
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
（Showsomepicturesofnewphrases.）
T:
Whatdoesthegirlusuallydo?
Ss:
Sheusuallygoestothezoo.
T:
Whatdidshedoonherschooltrip?
Ss:
Shewenttothezoo.
goestothezoo-wenttothezoovisitmuseums-visitedamuseum
ridesahorse-rodeahorseclimbsmountains-climbedamountain
visitsfirestations-visitedafirestationgoesfishing-wentfishing
（2）Workon1a.Matchtheactivitieswiththepictures.
【教学设计说明】通过一般现在时和一般过去时的问句对比，巩固学习一般现在时和一般过去时的区别。
同时复习动词的过去式。
3.Pairwork
（1）AskSstomakeshortconversationslikethis:
A:
Whatdidyoudolastweek?
B:
Iwenttothezoo.
C:
Whatdidshedolastweek?
D:
Shewenttothezoo.
【教学设计说明】本环节要求四人为一组，使用一般过去时进行第一人称和第三人称的问答。
不同组的学生要求使用不同的表示过去的时间状语，以及不同活动短语。
4.Workon1band1c
（1）Listenandanswerthequestions.
1.HowwasJane’strip?
2.HowwasTony’strip?
（2）Listenagain.WhatdidJaneand
Tonydoontheirlastschooltrip?
CheckTonyorJane.
【教学设计说明】本环节要求学生能够听懂一般过去时的对话，并能抓住细节信息。
5.Pairwork
（1）Readtheconversationin1c.
（2）HaveSsgetintopairsandrole-playtheconversationandchangesomeofthewordsused.Asksomepairstopresenttheirconversationtotheclass.
【教学设计说明】听力材料是最好的交际对话，因此可作为学生模仿的例文。
此环节帮助学生更好的理解听力内容，记住关键句型。
6.Homework
1.背诵1a短语，家长听写。
2.抄写并背诵听力材料。
TheFourthPeriod（SectionB,2a–SelfCheck）
Teachingaims（教学目标）
1.复习并学习形容词，
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