高考作文专项指导汇总技法篇五.docx

高考作文专项指导汇总技法篇五.docx

《高考作文专项指导汇总技法篇五.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文专项指导汇总技法篇五.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考作文专项指导汇总技法篇五

高考作文专项指导：

技法篇（五）

结尾技巧

【金牌教练精讲】

古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求结尾简明有力，“如截奔马”，留有余味，言有尽而意无穷。

成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。

古人说过：

“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

”收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。

如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!

结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩；也可说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。

好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。

一般说来，作文结尾易犯的毛病有：

①画蛇添足。

即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要多说几句，把本可悟出的含意一语捅破，给人索然寡味的感觉。

②空喊口号。

在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。

③拖泥带水。

结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。

作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。

下面，结合实例介绍一些考场作文结尾技巧。

一是呼应标题。

文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。

二是呼应开头。

呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

近代史上的文章高手林纾说：

“为人看晚节，行文重结穴。

”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。

应试作文要得高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合。

例如1990年全国高考作文是材料作文“玫瑰园”，有位考生自拟题目“花+刺=生活”。

本论部分论述了生活中有花也有刺，每个人要经得住“刺”的考验后。

结论部分写道：

“生活中有成功，也有失败，没有失败的成功只能是侥幸，没有刺的玫瑰只能是变了种的玫瑰，要想摘得成功的桂冠，我们必须付出一定的代价。

”这个结尾既是对全文的总结，又饱含哲理，首尾呼应，发人深思。

材料作文的结尾，一定要或明或暗地再点一下提供的材料。

“明”，就是直接点明；“暗”，就是间接示现。

【实例借鉴】

保持自己的风采

河南一考生

泰山，虽承受风吹雨打，却依然耸立在齐鲁大地，保持了自己巍峨的风采……

胡杨，虽遭受黄沙袭击，却依然屹立在黄土高坡，保持了自己挺直的风采……

黄河，虽蒙受冰封雪飘，却依然浩荡在华夏大地，保持了自己磅礴的风采……

芸芸众生，皆为天地间匆匆过客……世界之大竟没有完全相同的两片叶子，那我们为什么要苦苦地追寻他人的足迹，而掩没了自己本真的风采。

向往成功的人们，让我们时刻记住自己是谁，保持自己的风采!

忘记自己意味着背叛自己，聆听李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，你会体会到保持自己风采的真谛。

屈原“举世皆浊我独清”，陶渊明“不为五斗米折腰”，苏轼“一蓑烟雨任平生”，他们远离尘俗，洁身修行，在污浊的社会保持了自己的风采……让我们继承先人的精神，坦然地走自己的路，保持并不断创造人生的风采。

别人纵有千万闪光点，可那终究是别人的。

忘记自己是谁，刻意模仿他人，不但不能成功，相反会在无意间给自己带来灾难，就如那只乌鸦模仿老鹰招来被牧羊人抓住的悲惨命运。

尺有所短，寸有所长。

每个人都有自己独特的个性风采，我们要保持它，并亮出自己的风采!

李春燕，大山里的最后一位赤脚医生，她没有放弃大山的百姓田到城市。

她保持了自己的风采，提着篮子，在田垄间行医。

一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱肩膀承担起十里八乡的健康。

她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的“月亮”，用自己的行为点亮了生命，亮出了风采，实现了自己的人生价值。

是一簇菊花，就不应该羡慕春花的绚丽，尽情地展现自己傲霜的骄姿。

是一丛青草，就不应该羡慕青松的伟岸，尽情地吐露自己珍贵的青绿。

是一颗小星，就不应该羡慕月亮的皎洁，尽情地闪烁自己晶莹的亮光。

保持自己的风采，才能尽情地展现自己的风采，开拓自己的新天地，成就一番事业。

朋友们，请保持自己的风采吧!

请相信，你的生命会因它更加精彩!

【名师点拨】

开头以“泰山、胡杨、黄河”三个富有生命张力的事物展开强势铺排，赫然打出“保持自己风采”的旗帜；结尾与开头呼应，以“菊花、青草、小星”三个鲜明的事物与之呼应，发出“展现风采”“精彩生命”的召唤，首尾照应，圆合无痕。

“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。

使文章精神顿生，通体亮丽，追求对读者心灵的强烈震撼力。

这是用得最多的结尾方式。

而“点睛”的方式也可以有多种多样的形式，下面举几个例子：

用抒情式点题结尾。

如：

“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。

感谢您的一路呵护，一路鼓励!

”（《感谢恩师》）抒发了对老师的感激之情。

用推理式点题结尾。

如：

“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些斥责与推诿；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”（《有一颗感恩的心》）。

作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。

用表决式点题结尾。

如：

“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。

”（《痛并快乐着》）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。

用展望式点题结尾。

如：

“我，我的未来不是梦!

”（《我的未来不是梦》）用感悟式点题结尾。

如：

“她让我懂得了宽容，学会了宽容。

”（《宽容》）用比喻式点题结尾。

如：

“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。

”（《诚信——世间最美的》）把诚信比作脊梁。

用号召式点题结尾。

如：

“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。

让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。

那么，世界将会有更美好的明天。

”（《友善的微笑》）用引用式点题结尾。

如：

“请听一位名人关于学习的论述吧——当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢?

”（《一首诗的启示》）引用名言。

再如：

“让我们再背一遍何其芳的诗吧：

‘生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。

’”（《乐就在平凡生活中》）引用现代诗句。

如：

“云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。

”（《云南云》）引用古诗句。

用标题式点题结尾。

如：

“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。

这个时代，要的是创造性的人才。

朋友，记住：

我创新，所以我生存!

”（《我创新，所以我生存》）用自身的标题作结尾。

用议论式点题结尾。

如：

“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。

”（《我们是初升的太阳》）用总结式点题结尾。

如：

“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路?

”（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又点题。

用表白式点题结尾，即用文中人物自己的语言点题。

如：

“又过了两年，他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，仍旧很谦虚。

当谈到他的成长经历时他这样说：

‘黑暗中，我没有去捕捉那些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。

现在的我已经很强大了，黑暗已彻底被我打败了。

’”（《黑暗中的探索》）用主人公自己的话，揭示了文章的主题。

这些结尾的点睛方式都是实用而又有效的。

【实例借鉴】

石牛　　蔡海鹏

有一次，我在外地一地摊上发现了一头用石头雕刻而成的牛。

石牛黑黝黝的显得粗糙，蒙了一层尘土，似乎已卧在那儿好久了。

我花了8元钱将石牛抱了回来。

把它放在了书橱的一个角落里。

我孩子不喜欢它，嫌它笨重丑陋；我妻子不喜欢它，嫌它黯然无光。

开始我取书的时候，还向那个角落里瞥上几眼，然而时间久了，我似乎也将石牛遗忘了!

终有一日，一位朋友登门。

他将石牛托在手上瞧了瞧，然后极为肯定地说：

“这是唐货!

”这下，我可惊呆了，要知道，朋友可是鉴赏文物的行家。

这么粗陋的东西，竟然是文物。

于是，妻子拭去牛身上灰尘，并把它移放到引人注目的地方。

闲来无事，我们一家子便凑到一起赏玩这“稀世珍宝”；有朋友登门，我们便忙着让朋友一饱眼福……

一日，家里来了几位远方朋友。

饭后，我照例捧出石牛，递给在座朋友们，并且极为得意地说：

“这可是唐货，好东西!

”我的朋友都很惊奇，眼光立即就拉直了。

石牛在朋友们的手中传来传去，朋友们连声说这是好东西。

我正洋洋得意，忽然“啪”地一声，石牛不知被谁不慎滑落在地，定睛看时，可怜的宝贝已被摔碎了!

我脑袋“嗡”的就大了，站在那里一动不动，朋友们都闭了气，看我的脸色。

过了好一阵子，我才低声说：

“不要紧，不要紧!

”朋友们走后，妻子怨，孩子怨，我也恼得直跺脚。

可石牛已经被摔得不成样子了!

过了几天，那位鉴赏文物的行家来到我家。

我将石牛被摔碎的经过告诉了他。

他直为我可惜。

最后，朋友意味深长地说：

“那石牛虽说不凡，可是它已过惯了那种寂寞、平凡的生活，一旦改变了生活方式，受到众人的仰慕，反而使它走向毁灭!

”我默默点了点头，从朋友的话语中似乎悟出了许多。

【名师点拨】

结尾在叙述石牛曲折故事的基础上，用议论笔墨画龙点睛，使文章顿时光彩焕发。

作者意味深长地告诉人们：

当荣誉表彰、事业成就、地位升迁……笑着向你走来时，你千万不要抛弃“寂寞与平凡”，否则等待你的只能是失败与人生价值的毁灭。

用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。

景物描写的特点十分突出，可以渲染气氛，可以烘托人物性格，可以推动故事情节的发展，可以使文章处于一种特定的氛围之中。

结尾处情与景的有机结合，可暗示主题，使文章含蓄隽永，余味无穷。

例如：

“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。

太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

”（选自广州中考满分作文《雨中品读》）这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显。

小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。

含蓄隽永，余味无穷。

“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。

成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!

我想。

”（选自湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》）这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。

既照应了主旨，又显得情韵深厚。

【实例借鉴】

微风过处　　刘照坤

人生天地之间，若白驹之过卻，忽然而已。

——《庄子·知北游》

人生虽然短暂，灵魂却可以在瞬间升华。

在那微风过处，飘来缕缕清香。

在一个深秋的日子，年轻的父亲带年幼的孩子去山上采药。

父亲在艰难地攀缘，腰上系着一根绳子。

绳子的末端是自己的儿子。

突然，绳子猛地紧了许多，父亲没有回头，因为他知道如果回头，儿子的处境会更糟。

他努力向上爬，哭泣的心却声声呼唤着自己的儿子……终于，儿子转危为安。

也是一个深秋的日子，年轻的儿子带着年迈的父亲上山采药。

不幸又一次降临。

年迈的父亲一不小心离开了山崖，悬在空中。

儿子努力向上爬，却无能为力。

下面的父亲着急了。

“砍断绳子!

”他冲着儿子喊道。

儿子没有回头，仍然艰难地向上挪动。

父亲沉默了，但没过多久，他便从腰间抽出了那把钝了的斧头，向那条维系着自己生命的绳子砍去。

微风过处，那段绳子在空中摇曳着，山崖上只剩下儿子的哭泣声。

生命在瞬间消逝，灵魂在瞬间升华，人性之花在瞬间绽放，人生在瞬间化作永恒。

在斧头触绳的一瞬，父亲给了儿子最后的呵护，用自己的生命换来了儿子的希望。

微风为之悲痛，清泉为之呜咽，山川为之轰鸣。

在那生命陨落的地方，真情的热血滴过冷涩的崖壁，凝结为父爱的百年灵芝，绿树给他清凉，鲜花给他芳香，鸟儿给他动听的歌声。

他不会遗憾，因为他无怨无悔；他不会寂寞，因为他有花鸟为伴；他不会零落，因为他有爱神的庇护；他不会失落，因为他有风神的抚慰。

他用那短暂的一瞬造就了生命的永恒。

“亲戚或余悲，他人亦已歌。

死去何所道，托体同山阿。

”

微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。

山谷里静静地孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善芙的芳香，鸟儿为之歌唱，婉转的歌声越过重山，掠过原野，把“真”的音符，“美”的旋律，“善”的乐章送进人的心房。

【名师点拨】

文章结尾处的“微风”如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂赞——“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”，形象生动，富有情味，酿造了一种回肠荡气的艺术氛围。

感悟式结尾，往往在全文叙述、描写的基础上，体味人生况味，解读生活密码，升华朴实情感，参悟深邃哲理，显示出精神风采和思想品位。

比如一位考生结尾这样写道：

“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。

”这段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

【实例借鉴】

冬天里的那一点点热　　刘小雯

作为一个孩子，我曾隐约感受过生活的艰辛，也曾抱怨与自怜。

可是深冬大雪中的那一点点热，让我看到了生活的美丽。

家中不富裕。

每到冬天顶风冒雪骑车上学，骑到半路，早饭的能量便差不多耗尽了。

到了学校，一上午肚子“咕咕”地响，生怕被同学听到了笑话。

我恨生活的艰辛和苦涩。

每天在从家出来的第一个十字路口，总能听到卖茶蛋的叫卖声，每次骑到那里，总是犹豫一下，跑掉。

现在哪儿还有人吃茶蛋，多丢面子!

我高傲地固守着自己那份莫名的“自尊”。

有一天，我实在抵不住肚子的“抗议”，下了车。

“嗯，两个茶蛋。

”我小声说着，观察四周有没有同学。

“好的!

”卖茶蛋的那个高个子中年女人，很爽快地答应着。

她一只手揭开锅上的被子，一只手用夹子夹走茶蛋。

顿时，一股热气扑面而来，模糊了我的眼睛，瞥见她又红又肿的手——我忽然很想哭。

原来生活就是这样吗?

她早上几点出来的?

她只穿一件白大褂儿，冷不冷?

我随手接过她递来的茶蛋，只要八毛钱，廉价的早餐，我自嘲。

从此，我天天到她那儿买茶蛋。

时间久了，知道她下了岗，她的女儿和我一样大。

“阿姨，家住那么远，为什么到这儿卖茶蛋?

”有一次我问她。

她苦涩地笑着，那又红又肿的手无意识地将锅上盖的被子压了又压。

“女儿在家门口上学，不方便。

”我剥茶蛋的手停了下来，害怕一开口，眼泪就会掉下来。

“孩子总是不了解生活——”她看着我，像对她的女儿。

“我女儿从不把我煮给她的茶蛋带到学校吃。

你也是在路上就着风把它吃掉的吧?

”她仿佛早就洞察了我的心思，却只是轻轻地笑了笑，催促我上路，我将茶蛋揣在大衣兜里，一刻也不停留地逃走了。

原来她知道!

茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙”的东西。

这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。

是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。

将茶蛋拿到班里，同学们没有笑我，我释怀了——生活是不会笑我的，生活不嘲笑任何真诚而坚强的面孔。

我深深地感谢那年冬天里的一点点热!

【名师点拨】

文章结尾在叙写生活故事的的基础上，抒写自己的深切体验：

“生活是不会笑我的，生活不嘲笑任何真诚而坚强的面孔”，“是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜”。