三年级心理健康辅导记录表.docx

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三年级心理健康辅导记录表

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

1、加强家校联系：

经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：

用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励:

全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、不诚实

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。

 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。

当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。

需要我们耐心帮助。

我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

喜欢首闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。

他也经带受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评， 他会发脾气骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。

辅导对策及过程

1、加强家校联系：

经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：

用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励:

全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

刘某在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。

 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。

 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。

当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。

需要我们耐心帮助。

我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。

进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。

辅导对策及过程

1、加强家校联系：

经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：

用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励:

全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

他感情容易冲动，自控能力差， 只要有一件不如意的事就会使他忘记场合， 忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。

另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点。

辅导对策及过程

加强奖励。

上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。

当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。

需要我们耐心帮助。

我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、学习成绩下降

3、不爱说话

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

1、加强家校联系：

经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：

用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励:

全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、话多，不关自己的事情都要凑上几句

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

采取行为分 析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

1、加强家校联系：

经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：

用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励:

全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、话多，不关自己的事情都要凑上几句

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

1、加强家校联系：

经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：

用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励:

全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。

 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。

当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。

需要我们耐心帮助。

我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

3、态度不端正

辅导对策及过程

帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。

 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。

当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。

需要我们耐心帮助。

我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目标不明确

2、没有学习计划

辅导对策及过程

帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：

____

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

1、上课听课不认真

2、有讲小话的习惯

3、爱玩小东西

4、学习成绩下降

原因分析

1、学习目