综合素质复习.docx

综合素质复习.docx

《综合素质复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合素质复习.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

综合素质复习

第一章职业理念

《儿童权利公约》——1989年11月20日第44届联合国大会通过

《幼儿园管理条例》——1990年2月1日起施行

《中华人民共和国教师法》——1994年1月1日施行

《中华人民共和国教育法》——1995年9月1日起实行

《幼儿园工作规程》——1996年6月1日施行

《幼儿园教育指导纲要》——2001年9月起试行

《中华人民共和国义务教育法》----2006年9月1日起施行

《中华人民共和国未成年人保护法》——2007年6月1日起施行

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》——2010年7月公布

第一节教育观

各法规相关内容与要求

一、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指导思想中的表述

把以人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。

要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每一个学生，促进每一个学生主动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。

努力培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

2、国家实施素质教育的基本要求

1、坚持德育为先

立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强爱国主义为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

2、坚持能力为重

着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

3、坚持全面发展

坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。

加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。

加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。

促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质。

是学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、幼儿教育中实施素质教育的途径和方法

1、树立正确的办园目标

根据素质教育的特点，结合幼儿园的实际情况确定办园目标，把幼儿园办成启智、创新、培养兴趣的乐园；教育教学改革的实验园。

2、转变观念，达成共识，是推动幼儿园实施素质教育的前提

实施素质教育的首要任务是转变传统的教育观念，树立正确的儿童观、教育观、人才观。

3、教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提

教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键是教师。

全面提高教师的业务素质，理清思路，勇于改革，抓住本质，全面实施素质教育。

4、素质教育的特点

一要面向全体；二要全面发展；三是创新。

素质教育是以全面提高公民思想品德科学文化和身体、心里、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。

5、幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点

1、幼儿时期是智力发展的关键期

2、幼儿时期是人格健全的关键期

3、幼儿期是性教育的关键期

第2节儿童观

1、人的全面发展的含义

所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力、智力的全面、和谐、充分的发展，还包括道德的发展。

2、“育人为本”的幼儿观

即《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指导思想

把以人为本作为教育的根本要求，人力资源是我国社会经济发展的第一资源......

3、育人为本的含义

1、坚持以人为本，全面实施素质教育

2、坚持以人的全面进步与发展为本

3、坚持以满足人民群众的需要为本

4、关注人人接受教育机会的公平

5、满足每个人接受教育的个性需求和期望

四、“育人为本”教育思想的主要要求

1、坚持德育为先

2、坚持教育以促进人的发展为本

3、坚持学校教育，以学生为主体

4、坚持办学以人为本，以教师为主导

5、坚持承认个性，尊重差异

6、坚持以为人们服务为宗旨

7、坚持以终生学习理念引领学校教育改革

五、落实“育人为本”的根本途径

1、把育人为本作为教育工作的根本要求

2、促进公平提高质量

3、优先发展和改革创新

第3节教师观

1、教师专业发展的要求

1、树立正确的专业意识

专业发展意识是教师专业发展的内在动力。

教师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展，也关乎着自己的发展，关乎着自己的职业幸福感。

新课程下的学生学业评价需要教师有更强的专业意识，要不断地把自己当前的教学与过去的相比较，并从中找到存在的不足和取得的进步；与其他的教师相比较找出存在的差距，以便更好地规划自己未来几年专业发展的方向；要总结过去的教育教学经验和成就，对于自己当前存在的问题也要能够做出客观和理性的分析，在规划将来的发展时要着重与对教学改革和发展前沿的问题有一个较为准确的把握。

2、拓展专业知识

教师首先必须优化自己的知识结构，具备当代科学与人文的基本知识，拓展自己的知识基础，丰富自己的精神生活，同时也帮助教学的时代性，为评价学生提供更广泛的视界。

其次，教师在教育理论方面也要丰富自己的知识素养，掌握学生及其具备的知识，了解学生身心发展的状况，知晓学生能力发展的规律，能诊断学生学习的困难和特殊学习的需要。

再次，教师还要具备与教师的职业生活有关的课程、教材设计等方面的知识，它直接可以运用于课堂生活，为具体的教学情境提供有效策略指导。

3、提高专业能力

教师专业能力是指教师运用所学知识进行课堂教学与反思的能力，包括教学能力和反思能力。

提高专业能力应做到：

第一，提高教学能力；第二，提高教学反思能力。

2、终身学习的意识

教师是一种特殊的职业，承担着优秀文化继承与发展的使命。

教师每天都面对着新的教育理念的挑战，每时都面对着新知识的困扰，每刻都面对着新教学法的冲击。

广大教师深感自己理念的滞后、知识的匮乏、方法的陈旧，这就迫使教师要不断学习。

这是教师职后教育现实的需要，也是教师职业自身发展的需要。

为了满足这种需要，教师始终要有一种提高自身学习的紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终生学习的意识。

3、终身学习的意义

1、终身学习是新课程对教师的要求

2、终身学习是教师实现自我发展的途径

3、教师终身学习累积专业知识，提高教学水平

4、终身学习提高在教学中的探究创新精神

5、终身学习是教师职业的责任意识

6、终身学习是教师适应试验新教材的教学

4、教师学习的内容

1、学会学习

2、知晓自己所教的学科，成为学科专家

3、学习有关教育的知识

4、学习信息技术

五、教师的责任

1、是学生全面发展的培养者

2、是民主师生关系的建立者

3、是学生学习过程的指导者

4、是教学信息的开发者与应用者

5、是学生健康心理的培育者

六、教师的价值

1、教师是人类文明的传递者，对人类的延续与发展起着巨大的作用。

2、教师是社会文明发展的起着促进者。

3、教师是人类智慧的开启者，对人类的文化科学的发展与进步起着重要的作用。

4、教师是人类高尚道德品质的塑造者。

7、教师的作用

所谓学高为师，身正为范，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。

给人以杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头。

在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。

只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信，自己不断的研究，加强对教材的驾驭能力，才能提高自己的教学方法。

1、提高课堂教学效率

2、教学发展的需要

3、带动学生终身学习的观念

第二章教育法律法规

第1节幼儿教育的法律法规

汇编与解读

中华人民共和国教育法

1、中华人民共和国教育法立法目的

为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义文明和精神文明建设，依据宪法，制定本法。

2、适用范围

在中华人民共和国境内的各级各类教育，使用本法。

3、管理体制

国务院和地方各级人民政府分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

中等的中等以下教育在国务院领导下，有地方人民政府管理。

高等教育有国务院和省、自治区直辖市人民政府管理。

4、教育行政部门

国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。

5、受教育者的权利

1、参加教育教学计划的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。

2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。

3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起申诉。

5、法律法规规定的其他权利。

中华人民共和国义务教育法

1、立法宗旨

为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定本法。

二、实施目标

义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者的接班人奠定基础。

3、管理体制

义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

4、义务教育学生入学年龄

凡年满六周岁的儿童，其父母或其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或其他监护人应当提出申请。

由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

5、教师行为

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

中华人民共和国教师法

1、适用对象

本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

2、教师职责

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应忠诚于人民的教育事业。

3、教师的权利

1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中从分的发表意见；

3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

4、按时获取工资报酬，享受国家规定的工资待遇以及寒暑假的带薪休假；

5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

6、参加进修或者其他民方式的培训。

4、教师义务

1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

2、贯彻国家的教育方针，准守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有意的社会活动；

4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

5、教师不当行为的处理

1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

2、体罚学生经教育不改的；

3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

有第二、三项之一的，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

6、教师申诉

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者对其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

幼儿园工作规

1、幼儿园保育教育的主要目标

1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强幼儿的体质，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿的智力，培养幼儿正确运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，提高初步的动手能力。

3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养幼儿诚实、自信、好问、有爱、勇敢，爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的道德品质和习惯，以及活泼、开朗的性格。

4、培养幼儿感受美、表现美的情趣、能力。

2、幼儿园工作的原则

1、体智德美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。

2、遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

3、面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，

4、合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，

5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件。

6、以游戏为基本活动，与教育与各项活动之中。

3、教育原则和宗旨

幼儿园应贯彻保育与教育相结合的原则，创设与有的教育与发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展，

幼儿园应当保证幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活习惯、卫生习惯；促进幼儿的智力发展；培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感以及良好的品德行为。

4、幼儿园对幼儿保护的主要内容

1、贯彻保育教育相结合的原则，全面提高保育教育质量，促进幼儿体智德美和谐发展。

2、提高幼儿师资的素质，适应幼儿保护工作的需要

国家中长期教育改革与发展规划纲要

1、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代化教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

2、工作方针

优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量

三、战略目标

到2020基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国。

实现更高水平的普及教育

形成惠及全民的公平教育

提供更加丰富的优质教育

构建体系完备的终身学习

健全充满活力的教育机制

四、战略主题

坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是全面贯彻党的教育方针的时代需要，其核心问题是培养什么人？

如何培养人的问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索创新的精神和善于解决问题的实践能力。

德育为先能力为重全面发展

第3章教师职业道德规范

1、教师职业道德规范

1、爱国守法依法执教

1）热爱祖国热爱人民热爱幼儿园拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

2）自觉遵守执行《教师法》《教育法》以及幼儿园各项规章制度。

3）一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的及教育路线方针政策。

4）不得有违背党和国家方针政策的言行，不在幼儿园和家长前发表不利于社会稳定的言论。

2、爱岗敬业乐于奉献

1）立足岗位认真履行本职工作，保证教育教学正常开展，不得干扰正常的教育教学秩序，损害幼儿利益，

2）乐于承担各项教育教学任务，理解配合幼儿园的工作安排、

3）不对本职工作敷衍塞责严格遵守一日活动作息时间表，主义课程的平衡，不睡调课、换班。

热源手机不进班。

4）认真制定保教计划，尽心备课一日活动中的教具、玩具准备充分。

3、关爱幼儿家园共育

1）关心爱护每个幼儿，保护幼儿安全，尊重幼儿人格，不讽刺、挖苦歧视幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，

2）充分挖掘幼儿的潜能，关注特殊幼儿，注重幼儿良好行为习惯的养成，

3）主动用各种方式与家长交流幼儿发展状况，做好，科学育儿的宣传和指导工作，‘

4）尊重家长，满足家长的合理需求。

4、教书育人因材施教

5、为人师表廉洁从教

6、终身学习提升能力

学习是成就事业的基石