初一语文阅读解题技巧.docx

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初一语文阅读解题技巧

初一语文阅读解题技巧

初一语文阅读解题技巧1

　　初一语文阅读理解解题技巧

　　1.景物描写的作用:

渲染气氛,衬托人物心情,推动情节开展,表现人物的品质,衬托中心愿思

　　2.运用描写方法的作用:

表现人物性格,反映作品主题

　　3.文章题目的作用:

概括内容;提醒主题;提示线索

　　4.用自己的话回答下列问题：

　　１、这种题目往往就是限定不能干脆原文中的语句来答复，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句；

　　２、此时此刻要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳以下方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；

　　②翻译句子法，适用于文言文语段；

　　③说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

　　④变换句式法，适用于原文运用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。

　　5.中间句、段的作用:

承上启下的过渡作用

　　6.结尾争论性句子的作用:

总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

　　7.写作人称的好处:

　　第一人称,真实可信;其次人称,亲切自然

　　第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

　　8.简单弄错的术语：

　　〔1〕表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法

　　〔2〕表达方式=记叙+描写+抒情+争论+说明

　　〔3〕表现手法=象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应〔照应〕、干脆〔间接〕描写、

　　扬抑〔欲扬先抑、欲抑先扬〕、借景抒情、借物喻人〔托物言志〕……

　　〔4〕修辞手法=譬如、拟人、夸大、排比、反问、设问、引用、反复……

　　〔5〕语言特点=通俗易懂/严谨/美丽、生动、显明/充溢感情色调〔常与修辞手法合用〕

　　9.在哪儿找线索:

　　标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情争论句

　　10.引号的作用：

　　表引用〔引用人物对话、诗文句等〕；表特定称谓〔特别含义〕；

　　表否认、反语、挖苦等意味；表强调。

　　记叙文阅读：

　　一、记叙文根底学问：

　　〔一〕记叙线索的形式:

实物;人物;思想感情改变;时间;地点变换;中心事务

　　〔二〕记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　记叙文的依次：

顺叙、倒叙、插叙

　　〔三〕记叙文第一段的作用:

　　1〕环境描写:

点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节开展作铺垫

　　2〕其他:

开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节开展作铺垫

　　二、语段阅读题答题总原那么：

　　１、快速阅读全篇文章。

　　答题前应快速阅读文章，弄清文章的人物、事务、结果。

可适当做标记

　　２、带着问题读文章的相应段落。

　　留意整体把握文章的主要内容和中心愿思，找出中心句、主旨句。

　　开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情争论句画上角标记号。

　　留意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。

　　3、答题。

　　详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，那么要再读全文。

　　运用下文常见答题技巧答复；如无法判定，可摘抄文段原文原句。

　　字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进展标注。

　　二、常见题型答题技巧

　　〔一〕某句话在文中的作用：

　　词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说必须要结合详细语境来考虑。

　　1、文首：

开篇点题；渲染气氛〔记叙文、小说〕，埋下伏笔〔记叙文、小说〕，设置悬念〔小说〕，为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：

承上启下〔过渡句〕；总领下文；总结上文；

　　3、文末：

点明中心〔记叙文、小说〕；深化主题〔记叙文、小说〕；照应开头〔争论文、记叙文、小说〕

　　答题格式：

这句话运用了的修辞手法，

　　表现了的特点〔使语言更加〕，

　　表达了的感情〔反映了的形象〕。

　　〔二〕修辞手法的作用：

　　可以从2个方面谈：

〔1〕它本身的作用；〔2〕结合句子语境。

　　1、譬如、拟人：

生动形象；

　　答题格式：

运用的手法，生动形象地写出了的特点。

　　2、排比：

有气场、加强语气、一挥而就等；

　　答题格式：

运用排比的手法，强调了的语气。

　　3；设问：

引起读者留意和思索；

　　答答题格式：

运用设问，引起读者对的留意和思索。

　　反问：

强调，加强语气等；

　　4、比照：

强调了突出了。

　　5、反复：

强调了加强了语气。

　　〔三〕依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　１、用第一人称；

　　２、采纳１＋２或１＋３的形式：

先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身经验。

　　答题格式：

我认为〔觉得〕。

因为。

　　〔四〕某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

　　动词：

不行。

因为该词精确生动详细地写出了……

　　形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

　　副词〔如都、大都、非、只有等〕：

　　不行。

因为该词精确地说明白……的状况〔表程度，表限制，表时间，表范围等〕，换了后就变成……，与事实不符。

　　〔五〕一句话中某两三个词的依次能否调换？

为什么？

　　不能。

因为〔1〕与人们相识事物的〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕规律不相同；〔2〕该词与上文是一一对应的关系；〔3〕这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　〔六〕提炼中心、主题：

　　留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

　　留意一些常用词语，如概括主要内容一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、挖苦……、说明……、提醒……、反映……等

　　说明文阅读：

　　一、常见的说明依次：

时间依次、空间依次、逻辑依次

　　常见的说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、

　　分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　二、常用的答题技巧：

　　〔一〕说明方法及其作用分析题：

　　答题格式：

本句用了的说明方法，生动形象〔详细直观/深化浅出/科学精确〕地说明白〔说明内容〕，使读者。

　　〔二〕“××”词好在哪里？

　　答题格式：

用了“××”词，生动地〔精确地〕说明白……事物的……特征，能够激发读者的爱好〔符合实际状况，具有科学性〕。

　　〔三〕“××”词能不能删掉？

　　答题格式：

　　①不能，用了“××”词，生动地说明白……，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太肯定化；用了“××”词，精确地说明白……，符合实际状况，留有余地，具有科学性。

　　〔四〕说明文中的主观题

　　１、对文中的内容进展简明、精确的改写。

如：

依据提示给事物下定义、文字图表式处

　　理、图表文字化、简要概述所举例子等。

　　２、对文中内容进展合理的补写。

如：

加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进展补充说明。

　　３、联系实际举例说明。

〔要符合文段的说明中心的要求〕

　　４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。

〔要有科学性，切忌胡编乱造〕

　　５、对语言的表达特色进展评说。

〔结合说明依次、说明方法、说明文语言特色来考虑〕初一语文阅读解题技巧2

　　七年级语文阅读理解解题技巧方法

　　1、景物描写的作用：

渲染气氛，衬托人物心情，推动情节开展，表现人物的品质，衬托中心愿思

　　2、运用描写方法的作用：

表现人物性格，反映作品主题

　　3、文章题目的作用：

概括内容；提醒主题；提示线索

　　4、用自己的话回答下列问题：

　　1、这种题目往往就是限定不能干脆原文中的语句来答复，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的'相关语句；

　　2、此时此刻要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳以下方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；

　　②翻译句子法，适用于文言文语段；

　　③说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

　　④变换句式法，适用于原文运用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。

　　5、中间句、段的作用：

承上启下的过渡作用

　　6、结尾争论性句子的作用：

总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

　　7、写作人称的好处：

　　第一人称，真实可信；其次人称，亲切自然

　　第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

　　8、简单弄错的术语：

　　〔1〕表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法

　　〔2〕表达方式=记叙+描写+抒情+争论+说明

　　〔3〕表现手法=象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应〔照应〕、干脆〔间接〕描写、

　　扬抑〔欲扬先抑、欲抑先扬〕、借景抒情、借物喻人〔托物言志〕……

　　〔4〕修辞手法=譬如、拟人、夸大、排比、反问、设问、引用、反复……

　　〔5〕语言特点=通俗易懂/严谨/美丽、生动、显明/充溢感情色调〔常与修辞手法合用〕

　　9、在哪儿找线索：

　　标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情争论句

　　初中语文阅读提分好方法

　　一、养成“见分答题，踩点得分”的习惯

　　1、审题时先看分

　　2、答题时踩对点

　　知道得分的标准是踩点，知道出题人的考察意图是什么，看分值答题，多答不扣分，少答那么扣分，一般规律：

2分题得分点可能是1个或2个；3分是1个或3个……

　　二、养成“仿句、措辞、踩点填空”的答题习惯

　　历览中考阅读题目的解答，发觉“仿句、措辞、踩点填空”的答题思维贯穿整个阅读，以“记叙文”阅读为例：

　　1、一般第一题，“要点概括”，即信息筛选题，就要求考生在整体感知全文后，能踩准点，依据已给的答案仿句〔词〕填写其他要点；

　　2、其次题叫“词句理解”，即审美鉴赏题，就要求考生能抓住三个拍点作答，一是判定用了什么修辞手法或什么词语，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用；

　　3、第三题叫做“文意把握”和“内容探究”，即深层理解题，这类题是考生丢分的重灾区，答题时，一要依据题干设计答题句型，二要依据分数找角度来踩点填空。

　　三、养成“时刻防止无意识丢分”的习惯

　　1、会抓文体，了解文体常识，不在文体常识上说外行话；

　　2、会分题型，找到答题章法，不在敷衍答题上丢分；

　　3、留意审题、答题技巧，躲避无意识丢分。

　　中考语文复习：

阅读答题技巧

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来答复：

对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；

　　从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。

中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。

最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？

　　这须要依据文章的详细内容来答复，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、开心、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念〔思念〕家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在答复之前必须要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进展答复：

“通过……故事，歌颂〔赞美〕了……表达了作者……的思想感情，提醒了……的深刻道理。

　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么作用？

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

　　抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。

假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇色调，引起读者的爱好。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

　　有许多，常用的有8种，譬如、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是譬如、拟人、夸大、排比。

　　譬如的作用有三：

一是使深邃的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于承受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象。

　　拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活灵活现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。