幼儿园小班教案《拔萝卜》.docx
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幼儿园小班教案《拔萝卜》
幼儿园小班教案《拔萝卜》
幼儿园小班教案《拔萝卜》
作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才适宜呢？
以下是收集的幼儿园小班教案《拔萝卜》，欢送大家。
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.启发幼儿克服困难，走向成功。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰假设干；萝卜胸饰假设干；
《拔萝卜》伴奏音乐
（一）、导入局部
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：
看，这是什么啊？
（教师出示萝卜头饰）
教师：
这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）、展开局部
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。
教师：
老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？
（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：
最后萝卜了没有啊？
那是怎么样的呢？
有谁一起拔的啊？
教师：
这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
教师：
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？
我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：
恩，人多的力量真是大啊？
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜！
（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）、结束局部
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：
这么大的萝卜，小朋友们有没有啊？
萝卜了小朋友们开不开心啊？
（四）、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：
那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。
而幼儿园的语言活动那么是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！
在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时答复下列问题也锻炼了幼儿语言能力。
在答复下列问题时，小朋友们都很积极，答复地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。
在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。
每幅是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。
我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。
看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？
”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢？
接着又去了谁？
还有谁啊？
”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反响，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。
表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。
游戏玩的比拟顺利，孩子们的表演还算不错。
通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。
表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、开展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。
所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
1、学习按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。
2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
3、开展幼儿的观察比拟能力。
4、发喜欢参与游戏，体验。
1、小兔胸饰每人一个。
2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。
3、大、小、红、白标记各一个。
一、导入活动。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
兔妈妈：
我是兔妈妈，你们是谁呀？
幼儿：
我是兔宝宝。
兔妈妈：
我们最喜欢吃什么呀？
幼儿：
萝卜、青菜等。
兔妈妈：
今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。
二、学习按萝卜的大小分类。
1、拔萝卜。
萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。
妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣
服，一起用力拔。
（拔萝卜的音乐）萝卜啦。
2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。
这些萝卜有什么不一样？
（有的萝卜大，有的萝卜小）
3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。
宝宝每人捡一个萝卜。
你捡了一个什么样的萝卜？
宝宝把萝卜举起来，说：
我捡了一个大或小萝卜。
和旁边的宝宝说说。
4、稳固认识大小标记。
妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。
这是什么标记？
送给哪只篮子？
5、按萝卜的大小分类。
1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，开展幼儿的跳、爬、平衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰假设干，筐2个（贴有红、白两色标记）
2、录音机、磁带、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地：
萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（平衡木）、草地（垫子）。
一、开始局部
1、幼儿到活动场地
（教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中“今天天气真不错！
来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。
”
2、幼儿自由探索跳
“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。
”
（1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作
（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。
（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作）
3、学习自然轻松地双脚同时向前跳
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。
肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。
”
（1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：
两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
（2）幼儿练习双
脚向前跳。
4、开展游戏“拔萝卜”
（1）设置情境：
“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！
可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？
”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。
（2）交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。
请小兔子找你喜欢的路，我们最后在萝卜地里碰面，好吗？
”
（3）幼儿自主选择路线开展游戏。
（4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。
（5）送萝卜
5、结束局部
（1）老师带着幼儿做放松活动
（2）在音乐声中，老师带着幼儿回活动室。
（3）老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。
内容：
《拔萝卜》
目的：
1、能够根据游戏情节开展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规那么。
如；在指定的范围游戏。
不争抢玩具，用好玩具放好。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿熟悉拔萝卜的故事。
2、物质准备：
1）、自制大萝卜一个。
2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。
3）、各种动物头饰。
4）、背景音乐。
玩法：
一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演，如小兔跳跳、小鸭摇摇?
?
教师及时表扬创造性表演的幼儿。
三、开展情节
1、教师以老爷爷的身份出现：
“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？
”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。
（到菜地里拔萝卜，放轻音乐）
3、教师以老爷爷的口气说：
“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？
”小动物们依次用故事里的句子答复并表演，开展游戏情节。
四、评价收拾
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
我们一起把大萝卜送到厨，烧莱给大家吃好吗?
（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
1：
在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，文学作品的美。
2：
激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶
1：
引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，快乐吗？
2：
进一步角色特征。
故事里分别有谁？
（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：
复习角色对话
他们说得最多的一句话是什么？
萝卜会说什么？
最后是谁来了，萝卜了吗？
4：
分配表演角色，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备角色特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
A组：
幼儿在老师的带着下表
B组：
自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
设计思路：
幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。
2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
二、活动准备：
拔萝卜动画片
三、活动过程：
（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：
刚刚故事里出现了哪些小动物？
（二）展开局部
（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确答复。
教师：
乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么方法拔萝卜呢？
（威威龙、小熊、袋鼠）
教师：
最后萝卜了没有啊？
那是怎么样的呢？
有谁一起拔的啊？
教师：
这么多人，人多的力量是不是很大啊？
三、引导幼儿尝试完整表演故事。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“?
嗨哟，嗨哟?
拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：
恩，人多的力量真是大啊？
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜！
（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
1．学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。
2．懂得遵守游戏规那么，参加活动的乐趣。
3．开展身体协调性。
4．考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。
1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰假设干、筐4个。
2．录音机、磁带。
3．布置好场地：
萝卜地（红、白、绿、橘黄色萝卜）。
师：
“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？
那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？
”
1.师：
“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。
”做准备活动《兔子舞》。
2.师：
“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”
1．师：
“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？
”2．探索拔萝卜的方法。
小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢？
那可以怎么样去拔萝卜呢？
（请3、4名幼儿做一做动作）请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？
（有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的）大家一起在原地学一学。
3．发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。
师：
“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。
今天，我们一起来把这个本领学学好。
请小兔们和妈妈一起做：
两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。
”
4．幼儿在原地跳一跳。
5．刚刚我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。
跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。
6．分角色练习。
师：
“请男宝宝跳到我这里来。
再请女宝宝跳到我这里来。
”
1．交待游戏要求。
师：
“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。
请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。
”
2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。
教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
（1）个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
（2）幼儿一个跟着一个拔萝卜。
师：
好了，小兔们可以出发了。
（3）教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的根本动作要领。
如：
人挤的时候，要注意什么？
跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。
（4）幼儿又一次到萝卜地拔萝卜。
师：
看看哪组小兔拔的萝卜多。
师：
妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？
师：
“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真快乐，我们一起来跳一个舞吧。
现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！
小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小兔拔萝卜》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。
整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中，效果很好。
《纲要》明确的指出：
培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的'特点生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。
体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
小百科：
萝卜（学名：
RaphanussativusL.）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师更应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得开展。
活动目标：
1、学习双脚同时向前跳，开展双脚向前跳的能力。
2、通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一个人不能做成的事情。
活动准备：
《兔子舞》音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、《拔萝卜》音乐。
一、准备局部
教师带着孩子一块在《兔子舞》音乐背景下跳兔子舞。
为幼儿营造良好的游戏活动气氛，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增强机体机能工作能力。
二、活动过程
1、角色分配和装扮
老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的装扮要求，有儿童随意处理。
小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰装扮。
教师将萝卜放在地上当萝卜地：
“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？
2、拔萝卜
（1）掌握面部表情变化：
拔不动（发愁）------拔动了（有点快乐）------萝卜了（拍手、跳跃、欢呼）。
（2）注意跟随音乐节奏。
（3）表现团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
三、结束局部
几名幼儿开车将萝卜送回了家。
幼儿通过游戏，提高了双脚向前跳的能力，并且培养了团结意识。
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。
1幼儿园小班拔萝卜教案：
设计思路
幼儿在熟悉故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2幼儿园小班拔萝卜教案：
活动目标
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3幼儿园小班拔萝卜教案：
重难点分析
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
简单复述故事并能说出主要对话
4幼儿园小班拔萝卜教案：
活动准备
1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
2、教学课件及教学教室准备。
3、背景音乐CD及播放器。
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。
5幼儿园小班拔萝卜教案：
活动指导
出示萝卜
师：
看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜啊，他请谁来帮助啊？
老公公是怎么说的？
老婆婆是怎么答复的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：
最后大家共同努力终于把萝卜了，一个人能不能啊？
大家的力量大不大啊？
师：
小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：
萝卜是怎么的？
师：
下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃假设干；萝卜胸饰假设干；
（一）导入局部
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：
看，这是什么啊？
（教师出示萝卜头饰）
教师：
这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开局部
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。
教师：
老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？
（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：
最后萝卜了没有啊？
那是怎么样的呢？
有谁一起拔的啊？
教师：
这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？
我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：
恩，人多的力量真是大啊？
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜！
（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束局部
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：
这么大的萝卜，小朋友们有没有啊？
萝卜了小朋友们开心吗？
四、活动延伸：
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！
在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？
他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。
接着我便带上老公公的头饰。
装成老公公的样子，一边拔一边说：
“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？
谁来帮帮我呀！
”许多小朋友说：
“我来帮助您吧！
”我便开始引出故事的开头。
我先出现大萝卜和
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