优质最新语文鄂教版小学四年级下册《给家乡孩子的信》公开课教案.docx
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优质最新语文鄂教版小学四年级下册《给家乡孩子的信》公开课教案
4给家乡孩子的信
【教学目标】
1.学会8个生字,会认1个生字。
理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕;对孩子无限关爱与殷切希望的情感;感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质;懂得“生命的意义在于奉献,要珍惜时间,好好学习”的道理。
4.引导学生品读文中的好词好句,积累运用语言。
【教学重点】
品读,感悟课文的思想情感。
领悟让生命开花的含义。
【教学难点】
通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
【教学素材】
1.搜集关于巴金生平的资料。
2.纪录片《感动中国2003年度人物评选颁奖礼》视频。
3.有关巴金的图片。
4.感动中国2003年度十大人物之一(巴金)颁奖辞。
【教学课时】2课时
【教学流程】2课时
第一课时
一、导入激趣
1.简介巴金
师:
同学们,你对作家巴金了解多少呢?
(巴金,原名李尧棠,字芾(fèi)甘,1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。
从1921年公开发表第一篇文章,到1999年2月续写《怀念振铎》一文,巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。
他的《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》《第四病室》等文学作品,是中国文学的丰碑。
)(课件出示巴金简介)
师:
今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信。
2.读课题,引出课文。
师:
从介绍中我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。
他表里如一,爱祖国、爱人民、爱人生。
你知道这位文坛巨匠的写作动力是什么吗?
请同学们带着这个问题自由读课文,注意将课文读正确、流利。
二、自读课文
1.默读,说说这封信的主要内容。
2.自由读课文。
要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
3.指名读生字,找新词,理解词语。
(1)出示会认的1个生字,指名学生认读,纠正读音(课件出示1个生字)
(2)自由认读要求会写的8个生字,并随机正音(课件出示8个生字)
(3)认读词语,说说意思。
(课件出示词语)
争先恐后:
抢着向前,唯恐落后。
奉献:
恭敬地交付,呈献。
羡慕:
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4.说说每个自然段的意思:
(第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
第二自然段写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。
第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。
第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好学习。
第六自然段写他对孩子们的祝福。
)
三、精读第一段
1.指名读。
家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?
文中找答案。
(……好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。
)(课件出示句子)
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?
(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
)
四、精读第二、三段
1.87岁的巴金爷爷写容易吗?
自读课文第二节,找出有关句子。
(我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。
)
2.画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3.理解“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
(课件出示句子)
4.理解“多么……多么……”表达的强烈感情,并口头造句。
(课件出示关联词)
5.有感情地朗读。
五、指导写字
1.引导学生观察字形和结构,师生共同分析字形。
2.教师范写,学生书空。
3.指导容易写错的字写法
谢:
左右结构,由“讠”“射”组成,共12画,中间的“身”有两横,不要多加一横或少写一横。
限:
右边是“艮”,不是“良”,左边的“阝”要写窄一点。
社:
左右结构,共7画,部首是“礻”,不要写成了“衤”。
右边是“土”,上边一横短,下边一横长,不要将最后一笔写短了。
添:
左右结构,共11画,右边是“忝”,要写得舒展大方点,不要将右下部少写一点变成了“小”。
4.学生练习书写生字,教师进行指导。
5.采用分组、男女生对读、指名读等多种方式认读词语,纠
正字音。
(课件出示词语)
六、布置作业
1.朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。
2.抄写词语。
第二课时
一、复习导入
1.朗读词语,正音
2.今天,我们来继续学习第4课《给家乡孩子的信》,通过上堂课的学习,我们知道巴金爷爷在信中说什么?
(指名说)这是巴金爷爷写给家乡孩子的信,也是写给我们所有少年儿童的信。
所以我们应该用心地读一读,感受巴金爷爷的那份良苦用心。
二、精读课文
1.让我们再静下心来,用心默读第4自然段,边读边想:
(1)哪些内容给你的印像最深刻或者最使你受感动,你是如何理解的?
我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子,并想一想:
为什么感动?
写一写,一个词,一句话都可以。
(2)小组交流:
给同小组的同学读一读你画的句子,说一说你为什么深受感动?
(3)集体交流:
谁来读读你最受感动的句子?
指名读,出示:
①我写作,不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。
(课件出示句子)
a.问:
为什么受感动?
(巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人,他用作品表达祖国和人民的爱。
)巴金爷爷为什么而写作?
(为表达对祖国和同胞无限的爱而写作。
)
b.巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何?
(深刻)
你从哪个词中体会出了这种爱很深刻?
(无限)(课件出示词语)突出这个词,把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读,学生练读,指名读。
师:
理解得非常好!
那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗?
主要作品有《死去的太阳》《新生》《砂丁》《索桥的故事》《萌芽》和著名的《激流三部曲》:
(《家》《春》《秋》),散文集《随想录》(包括《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》)。
其中《家》是作者的代表作,也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
师:
巴金爷爷的作品不但展示了他的才华,而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。
怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢?
请你用你的朗读表达出来。
c.用“不是……而是……”练习说话。
d.思考:
怎样的作品才算好作品?
(所有文学作品之所以成功,是源于作者心中充满着无限的爱,只有爱才能感动读者,拨动心弦。
)(课件出示句子)
谁还画了其他的句子?
指名读,同时出示:
②我今年八十七岁,我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受,我在回答和平街小学同学们的信中说:
“我愿意再活一次,重新学习,重新工作。
让我的生命开花结果。
”(课件出示句子)
师:
从巴金爷爷的话中,我们领悟到生命的意义是什么?
(生命在于奉献)
你对“奉献”怎么理解?
你用身边的事情说一说怎么做是“奉献”?
(生举例说明)
师:
巴金爷爷不仅奉献了他的作品,而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。
年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求,怎能不令我们感动和敬佩?
请你通过朗读表达出来。
你还画了哪些感人的句子?
指名朗读:
③我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己的生存所需要的多得多。
只有为别人花费了它们,我们的生命才会开花。
(课件出示句子)
师:
为什么感动?
(生答)
师:
巴金爷爷是这样说的,更是这样做的,他一生不仅写出了很多有名的作品,他更是一位品德高尚的人。
他当着很大的官,但
一生不拿国家一分钱工资,全靠自己的稿费生活。
他不管是在年轻的时候,还是在年老的时候,都满腔热情地帮助别人,做过许多感人的事:
他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民;他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。
巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。
(4)理解“让生命开花”的含义。
(“开花”并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。
“人人为我,我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。
从“爱”、“同情”、“精力”和“时间”可看出他为自己生存所花的时间不多,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。
)
a.我们生存需要什么?
我们比生存需要多得多的是什么?
b.文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。
(生命的意义在于奉献而不在于享受。
)
(5)指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)
(6)小结:
让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
你打算怎样让你的生命开花?
(课件出示句子:
为别人奉献爱,为别人付出精力,为别人花费时间,同情别人,生命才会开花结果。
)
2.精读第5、6段
(1)用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
(2)学习书信的格式
a.书信的格式分五个部分:
称呼、正文、结尾、署名和日期。
(课件出示书信格式)
b.对照课文,指明书信的五个组成部分。
3.配乐朗诵课文(课件播放课文朗读)
音乐止,师:
此时此刻,面对巴金爷爷,你想对他说些什么?
(生思考)
生说:
巴金爷爷,我……
三、拓展延伸
1.出示巴金爷爷的照片(课件出示巴金爷爷的照片)
2.出示感动中国颁奖词(课件出示感动中国颁奖词)
四、总结全文
巴金爷爷已离我们而去了,但是他永远活在我们每个人的心里。
让我们永远记住这位可爱可敬的老人,以爷爷为榜样,伴着爷爷的希望踏上我们的生命旅程,绽放我们灿烂的生命之花吧!
不管是今天我们所学习的这封信,还是你们所搜集的资料中,巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生的。
老师就记住了两句,一句是课文中的“生命的意义在于奉献而不在于享受”,另一句是课外的“掏出心来”。
2.既然你把它作为你的座右铭,那么读起来就更能体现其中的味道了吧!
指名读。
五、布置作业
这节课,我学到了不少东西,同学们也谈了感受和理解,读了名言。
课后,我们选几条喜欢的再背一背,把它记在心上。
【板书设计】
4给家乡孩子的信
巴金 让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们 珍惜时间,好好学习
【教学反思】
《给家乡孩子的信》是作家巴金写给家乡孩子们的一封书信。
这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。
同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
本课重点是第四自然段的学习,对“生命开花”的理解是本文学习的难点。
为更好地抓住重点,突破难点,在思路上采取直接进入重点段,引导学生通过“类比”的方式首先初步理解“生命开花”的意思。
然后回扣前三段及第四段前半部分,让学生通过理解巴金爷爷的一生付出的爱、精力、时间,然后通过补充课外资料,让学生了解巴金爷爷在别人身上也花费了更多的时间,进一步体会“生命开花”的含义。
最后通过课外资料的拓展,将学生情感激发到最高潮,怀着对巴金爷爷的崇敬与爱戴深入的体会到了“生命开花”的深刻含义。
引导学生通过
朗读、谈感受等,体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。
从而使学生在阅读过程中体验到乐趣,积累语言、运用语言。