山东人民版思品二年级下册《品德与生活》全册备课教案.docx
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山东人民版思品二年级下册《品德与生活》全册备课教案
品德与生活
二年级下册
整体备课
一、学生情况分析
经过一年多的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。
学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。
初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。
学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思提高。
潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。
二、教材分析
品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。
本册教学内容分5个单元主题：
爱在身边,保护自己,我是中国人,我长大了。
每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。
每个单元内容结构呈树状分布。
各个单元的目标主要体现如下：
能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。
通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。
能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
三、教学方法及措施
1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
四、教学进度安排
每周一部分内容，均为3课时
第一单元爱在身边
教材分析：
“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。
本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。
教学目标：
1.情感与态度：
a爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
b喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
2.行为与习惯：
a乐于参与有意义的活动。
b能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
c乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。
d爱护花草树木和动物。
e自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍。
3.知识与技能：
a热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
b初步了解生活中的自然、社会常识。
4.过程与方法：
a体验提出问题、探究问题的过程。
b尝试用不同的方式探究、解决问题。
c能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。
1、 爱向我走来
学习目标：
1、初步感受家人、老师、同学及来自不同方面人们给自己的关爱。
2、激发对自己身边的人们的热爱。
3、尝试用调查、搜集等方式探究问题。
教材分析：
本活动主题共设计了浓浓的亲情、校园友情、谁还给我爱三个活动。
浓浓的去亲情主要是指导学生充分感受家人给予自己的疼爱。
校园友情主要在于指导学生通过观察感知，进一步体会校园中时时处处充满着爱。
设计理念：
由于家人是学生生活中最亲近的人，家人的疼爱也是学生最直接的爱的感受。
因此，教师在活动组织中应指导学生结合生活琐事充分谈出家人疼爱自己的事例，以次发现自己的生活时刻沐浴着家人的关爱。
活动准备：
日记、家人照片
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入新课同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。
是爱给了我们力量，是伴随我们成长。
（激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标）。
二、模拟情境，亲身感受。
4、学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。
[设计意图：
引导学生谈谈自己的家人对自己的疼爱，来切实感受父母家人的爱。
]
（一）、教师出示一张全家福照片。
1、涛涛生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！
2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？
3、学生介绍自己的家人。
（二）、那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？
有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？
三、课件呈现一段抒情文字。
1、朗读小短文。
2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？
除了爸爸妈妈爷爷奶奶，你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？
学生畅所欲言。
[设计意图：
引导学生表达自己的感恩之情，促进学生行为的转化。
]
四、教师小结：
家人为我们做了那么多，不计回报，任劳任怨，默默无闻，为了我们健康成长，付出了辛勤的汗水，我们应怎样回报父母的养育之恩呢？
1、小组讨论、交流。
五、课后延伸：
为家人做一件事，感恩父母。
第二课时
一、激情导入：
同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。
这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。
二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。
1、教师讲述故事。
2、故事听完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的吗？
3、学生谈谈听了故事的感受。
三、那么，在社会，在学校，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？
1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。
学生以小组为单位讨论交流。
2、汇报交流结果。
教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。
（1）、在学校里感受到的爱。
（2）、来自社会上他人的关爱。
五、教师小结：
大家都说的太好了！
其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在！
但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！
六、悄悄问自己：
我该怎样回报他人给我的爱呢？
指名回答。
七、课后延伸
1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！
2、让别人感受到你的关爱。
八、教后反思
这节课把学生更好的带动到了情境中，现实社会中。
学生得到了自己的感悟。
2、爱心献给你
学习目标：
1、热爱身边的每一个人，热爱动植物。
2、乐于通过有意义的活动来表达自己对身边的人的爱。
3、自觉保护身边的花草树木和动物等。
4、尝试用不同的方式解决问题。
教材分析：
教科书首先以学生之间进行的拍手游戏入手，以向导***的拍手唱词和学生熟悉的游戏方式，使学生在充分体验了家人、师长、同学及其他人所给予自己的关爱后，深切的感受彼此之间爱心奉献、相互帮助、尊老爱幼等美德的可贵姓。
设计理念：
教育学生关爱别人，首先要从爱妈妈，爱家庭开始。
教师应引导学生联系上一节课的内容，引导学生讨论交流怎样将爱心献给家庭并付诸行动。
活动准备：
妈妈的照片、准备一个故事《妈妈的手》。
活动安排：
2课时
第一课时
一、游戏导课：
1、同学们，现在让我们活动起来，一起唱首《拍手歌》，好吗？
二、深刻体会，落实行动。
1、我们悄悄问自己：
在接受他人关爱的同时，我们能为别人做点什么呢？
2、学生谈出自己的想法。
3、教师讲述《宝宝和贝贝的故事》。
师：
故事中的宝宝是个人见人爱的好孩子，你知道是为什么吗？
学生自由回答，交流自己的看法。
师：
同学们，在生活中，你是宝宝，还是贝贝呢？
你为别人做过什么？
学生畅所欲言。
为别人做了这些后，你的心情是怎样的？
学生交流自己的切身感受。
三、出示教材中的公园插图。
1、谁能说一说，公园中哪些小学生做的不对呢？
2、你会怎样去关爱花草树木和动物呢？
3、学生结合自己的生活实际，谈出各自的想法。
第二课时
一、激情导入：
说说课文向我们介绍了哪些有纪念意义的日子？
今天我们一起来纪念一个非常有意义的日子，每年五月的第二个星期天，这是什么日子呢？
二、指名学生讲述《妈妈的手》。
三、调查汇报：
夸夸自己的妈妈。
1、照片里的故事。
2、鞋子的诉说。
3、一件妈妈关心我的事。
4、我的成长史。
5、学生小结。
四、第二次调查汇报：
妈妈一天时间的安排。
1、学生用数据形式汇报妈妈一天时间的安排。
2、算出各项的平均时间。
3、思考：
看了调查结果，你想到了什么？
学生交流自己的心里话。
五、你想为妈妈做点什么？
学生活动。
六、总结：
相信同学们今后能以实际行动来关心热爱自己的母亲。
积极参与到“爱心回报”中来。
七、 教学反思
让学生懂得什么是爱，父母的爱，社会的爱，自己的爱。
学生学完本课或更好的辅助与行动。
3、爱心故事会
学习目标：
1、通过活动开展，进一步激发学生对身边人们和对动植物的爱心。
2、培养参与、组织活动的能力。
3、学习用调查、搜集等方法进行探究活动。
教材分析：
这一主题活动，主要是让学生在充分准备之后，对所搜集到的爱心故事进行讲述。
目的在于让学生感受更多的爱心，更在于让学生对自己参与活动组织后的成果进行展示。
设计理念：
每一位学生都可将自己搜集的故事讲给同学们听内容可涉及同学互助、尊敬师长、爱花互草等各个方面，并在听了故事后能说出自己的感想，从而更好的指导学生今后的行为。
活动准备：
歌曲《爱的奉献》、爱心故事。
活动安排：
2课时
第一课时
一、情境导课，调动情绪。
1、同学们，今天的活动开始之前，先请大家听一首歌，看谁能抢答出这首歌曲的名字。
学生抢答歌名。
二、明确内容，做好准备。
1、今天我们召开一个爱心故事会，比一比谁讲的故事最动听，谁的故事最感人？
2、小组讨论：
怎样才能开好这次“爱心故事会”呢？
全班交流讨论意见。
3、出示故事搜集小指南。
三、教师小结。
老师相信同学们课后一定能搜集到更多、更感人的爱心故事，同时，老师也希望能听到大家动情的讲述。
第二课时
一、召开“爱心故事会”。
由小组同学推选出故事大王，为全班同学讲爱心故事。
二、活动感受。
让学生自由谈出听了这些爱心故事后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。
三、课堂总结。
播放歌曲《爱的奉献》，教师小结。
四、教学反思
这节课能让学生结合实际来更好的理解本课内容从而让自己却学会献爱心。
第二单元
1保护自己
一教材分析
品德与生活作为活动型综合课程，在课程内容上要求从学生的现实生活中选择素材；在课程实施中鼓励学生在教师的指导下，进行自主探索和体验；在课程设计上要突破以往的设计思路，以新的方式呈现学习资源。
本课程的目标大体是在学生的生活中达成的。
二学情分析
在教科书内容的安排上，我们从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践等。
三教学分析
1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
2、知道基本的紧急求助和自救的方法
3、培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
四教学重难点
1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
2、知道基本的紧急求助和自救的方法
3、培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
五教学策略
体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方式探究、解决问题。
六教学反思
让学生懂得了该怎样去保护自己。
认识到安全的重要性.
第一课认识他们很重要
一教学目标
1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
2、通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。
3、通过认识，制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
二教学重难点
通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力
三教法学法
调查法、引导观察法、小组讨论法、谈话法
四教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：
老师今天给大家带来了一位客人。
（出示课件：
交警叔叔图片）同学们知道他在干什么吗？
生：
指挥交通（用手势指挥交通，可让学生演示演示）
师：
有了交警叔叔的指挥，交通秩序井然有序，然而有些地方并没有交警叔叔（出示一张图片），那是为什么呢？
生：
红绿灯（交通标志）
师：
（出示课件）这些出现在十字路口、公路上的牌子就是交通标志，它提醒司机和行人要注意交通安全。
这节课，我们就一起来认识它们，了解他们。
板书课题：
认识它们很重要认识交通标志
（二）
1、交流材料
师:
课下，老师让同学们外出时注意观察马路上的交通标志，还让大家亲手制作了交通标志，我看到同学们都带来了。
请同学们先在小组内交流交流，看每个交通标志的意义是什么？
（学生在小组内交流，教师巡回指导）
师：
谁想站起来说给大家听呢？
（老师让学生把有代表性的交通标志贴在黑板上）
2、引导大家发现规律
师：
同学们，黑板上这样排列，太乱了，能不能给他们分分类呢？
师：
怎么分呢？
（同学们思考）
谁愿意到前面来。
老师请一名同学上来分类
师：
我们给它们分类之后，让我们再熟悉熟悉各类标志。
老师领着大家读。
师：
你还能发现什么吗？
我看谁长着一双善于发现的眼睛？
（生说，师相机板书警告、禁令、指示）
师：
同学们不但自己发现了交通标志的秘密，还把它们都认识了，真是很了不起！
老师想和大家做一个游戏，愿意吗？
生：
好！
3、小游戏：
交通标志图或者标志名称卡片交朋友。
师：
每个小组都有一个小信封，里面分别装着一些交通标志和标志名称卡片，请同学们让交通标志和标志名称卡片交上朋友。
师：
老师说开始才可以拿出来，谁最先摆好，就举起手告诉老师。
开始——
（小组内积极地寻找着、合作着。
师在一边观察着。
）
师：
请大家让他们回家好吗？
4、画一画
师：
同学们认识了这么多交通标志，你们想不想把自己喜欢的标志画一画呢？
师：
请同学们把它画在课本25页空白处，画完后，同桌之间互相认一认，评一评，画得准确美观的将给它一颗星。
５、讨论：
他们错在哪里？
师：
看来这节课，同学们学到的知识还真不少，那老师考考大家。
（出示课件）
（同桌交流交流）图中的两辆车怎么样了？
交通标志有没有在提醒司机？
（三）学儿歌
师：
同学们表现这么棒，交警叔叔给大家带来一首儿歌，让它在校园里人人传唱，使大家懂得交通安全。
（课件出示）
指生读、齐读、拍手读。
四、课后总结
儿歌告诉我们，看标志，听指挥，安全回家，让快乐和幸福永远伴随着我们！
五课下建议
最后，老师留给同学们两个作业：
课件出示。
六教学反思
通过这一课的学习，同学们认识了好多的交通标志图，也知道了交通安全的重要性。
知道了基本的紧急求助和自救的方法
第二课学会自救
一教学目标
1、学习在日常生活中遇到意外伤害时的自救方法，锻炼自救能力。
培养预防伤害的意识和能力。
2、培养热爱生活、珍爱生命的情感以及社会责任感。
3、尝试用不同的方法解决问题，体验解决问题的过程。
二教学重难点
尝试用不同的方法解决问题，体验解决问题的过程。
三教法学法
调查法、引导观察法、小组讨论法、谈话法
四教学过程
1.师谈话：
同学们，我们每天生活在家庭、学校、社会之中，在这些不同的生活环境里，怎样使自己生活得安全、幸福呢，这就需要我们学会自我保护。
2.下面，我们从几个方面谈谈如何进行自我保护。
（一）在家中我们要怎样进行自我保护？
1、谈话。
同学们，从小你们的爸爸妈妈肯定告诉过你们不少关于家庭生活中自我保护的方法，你能说给大家听吗？
让学生自由发言。
同学们谈得真好，谈出了自己平常家庭生活中自我保护的许多体会和方法。
2、下面我们进行安全知识问答：
（略）
（二）在学校我们要注意怎样自我保护？
1、谈话。
通过刚才的学习，大家掌握了不少关于家庭中自我保护的方法。
现在你们上学了，从家里来到了学校，你们更应该学会保护自己。
那么在学校我们应该怎样保护自己呢？
自由发言。
2、安全知识问答：
（略）
（三）外出旅游应该怎样保护自己？
同学们，随着节假日的增多，外出旅游的人也越来越多，我们也有了更多的接触社会的机会。
“五一”刚过，“五一”的时候，谁去旅游了？
你知道外出旅游应该怎样保护自己呢？
让旅游的学生说一下。
由于学生旅游的机会不多，让学生说有一定难度，老师做简单介绍。
1、除了带上衣服等物品，还必须带上创可贴、晕车药等防护药品。
2、看清车、船、飞机票的乘坐时间。
3、注意乘车的安全，不要将头、手伸到车窗外。
4、爬山途中，不到危险的地方去“探险”、照相。
5、在风景区和父母走丢，设法打电话与父母取得联系，在管理人员的帮助下回到父母身边。
或者打电话报警，你们知道报警电话号码是多少吗？
这些电话只能在确定需要帮助时才能拨打，不能没事拨着玩，乱拨求救电话是要承担责任的。
6、遇到一些动物不要轻易去碰它。
7、遇到打雷下雨，不要到树下、高压线下避雨。
8、夏天去旅游要预防中暑，应该带上伞、帽子、眼镜，还要多喝水。
五让学生谈本节课的收获，小结。
同学们，一节课的时间毕竟有限，关于自我保护的知识还有很多很多。
课下我们还可以通过看书、问家长、看电视，使用电脑等各种渠道去获得更多的自我保护知识。
希望同学们在遇到困难和危险的时候，要多动脑筋想办法去战胜困难。
通过以上活动，学生加强了安全意识，提高了自我保护的能力。
相信在以后的学习和生活中，他们会吸取教训，把安全牢记心中。
这次活动，起到了防危的作用。
六二次修改
自救的办法很多，可以设计情景让学生真正学会自救方法。
七教学反思
这一节课同学们知道了基本的紧急求助和自救的方法。
效果不错。
第三课自我保护不麻痹
一教学目标
１．使学生认识到生活中不安全因素的存在，及时排除。
２．在生活中待人接物要机智勇敢，才能保持安全
二教学重难点
教学重点：
让学生学会在生活中如何对待一些不安全因素。
教学难点：
认识到生活中可能出现的不安全情况，应如何机智勇敢处理应对。
三教法学法
调查法、引导观察法、小组讨论法、谈话法
四教学过程
同学们，之前老师看了一个非常震惊的报道：
投影《失踪的儿童》：
大意是东莞自2000年来四年间有352名儿童丢失。
师：
大家有什么感受呢？
一生在底下说：
“我害怕!
”其他学生笑。
师：
“为什么你害怕呢？
”
生：
怕走失。
师：
请坐，这么多孩子被迫离开自己的父母，最痛心的是自己的父母，而孩子们怎样才能让自己时刻伴着父母的脚步，不受伤害呢？
今天我们学习“保安全”（板书，写在一侧留下补的空间）
第一个故事：
老师给大家准备了一个小故事，请大家仔细看、认真听。
放录像《抓小偷的小勇士》：
一小学生A放学后见自己家开着门，就没进去，先藏在门外，偷偷往家里看了一会，见有小偷，就悄悄下楼找刘爷爷，刘爷爷报了警，小偷被抓了。
师：
A是怎样保护自己的？
提示：
先举手后说话，我要给大家奖励的。
今年是奥运年，我带来的是奥运小勋章。
（学生兴奋）
一生说，得了奖励：
大体意思是见门开着，A没进去，而去找刘爷爷报警抓了小偷。
师：
A为什么要去找刘爷爷？
一生：
小孩子身体弱小。
师追问：
直接与小偷斗会怎么样？
生：
会伤了自己。
师：
A见到自己家里开着门，他有没有直接走进去？
他是怎么做的？
一生：
没有。
又一生补充：
他先悄悄地看了看，就下楼找刘爷爷帮忙了。
师：
看，警惕性多高呀！
遇到事情不能慌，做到了机智勇敢，保护了人身安全（板书：
“机智勇敢”，在“保安全”前）。
第二个故事：
遇到这样的事情该怎样做呢？
请看下一个故事，（点课件，课件不能用），老师只好口述：
大意是小学生B放学后遇人劫持，他咬了那人一口，迅速跑回了学校。
师：
这里B是怎样保护自己的呢？
一生：
不轻信陌生人的话。
师：
说得真好（边板书“不轻信”）。
二生：
遇事要不慌张，沉着冷静。
师：
遇事要不慌张，沉着冷静。
（又板书“沉着冷静”）。
在此基础上想办法保护自己（板书“想办法”）
师：
坏人松了手，B就安全了吗？
一生：
跑到人多的地方，学校就是人多的地方。
师：
说得非常好，学校里有很多人，有自己熟悉的老师。
通过这个故事，我们知道不要轻易相信陌生人的话。
第三个故事：
咱再看一个发生在我们学校的故事，请一个叫陈一诺的姐姐给我们讲一下她遇到的事情。
与曲静老师同来的小学生陈一诺上。
陈一诺讲了自己的经历：
平时是几个伙伴合坐固定的出租车上学放学，这天因等同学出租车司机不在车上，有人抢车，小一诺沉着下车并呼救报警，最后罪犯被抓。
师：
大家有什么问题要问大姐姐吗？
一生：
你当时害怕了吗？
陈：
没有，遇到这样的事不能慌张。
二生：
你怎么知道上车的不是司机？
陈：
因为我们天天坐他的车，对他很熟悉了。
师：
谢谢陈一诺！
通过这件事大家都应该明白了，危险降临时你知道怎么办了吧！
解决实际问题阶段：
第一个考题：
下面，我考考大家。
放录像：
一小学生C独自在家，抄水表的来敲门了。
师：
这时候该怎么办？
一生：
问爸爸妈妈是不是真的是抄水表的。
师：
真不错。
二生：
按照你昨天告诉我们的办法（昨天的见面，老师到底说了什么？
），假装对着里面喊“爸爸、妈妈”，要是坏人，他就吓跑了。
三生：
要是你知道物业电话，就给物业打电话，问问是不是真的抄水表的。
师：
你的方法好，奖励一个勋章。
四生：
报警。
五生抢着说：
说打电话报警来吓他。
师强调：
要先举手再说。
第二个考题：
这里又一个情况：
上完体育课，你渴得了不得，有一个陌生的阿姨递过来一瓶可乐说，渴坏了吧，喝瓶可乐吧。
这时候你会怎么做？
一生：
我不能要，妈妈不让。
师：
看来你妈妈教育得是非常好！
二生：
我家很近，我回家喝就行了。
三生：
有毒药怎么办？
师：
你的警惕性真高！
四生：
谢谢！
不喝。
师：
你很有礼貌，给你一个小勋章。
（肯定学生的礼貌，好！
）
五生：
说警察来了。
第三个考题：
这里还有一个小场景：
你在一个小商店里，拿起了一个东西，想放下走的时候，卖东西的对你说：
“看了就得买！
”你会怎么办？
一生：
说警察来了。
二生：
要是这时候有个警察从身边过来，就告诉他。
师：
可能你刚才没听明白，这儿说的是……（重复场景）。
三生：
你先拿绳子把我拴起来，我先出去一下，出去后，自己再解开绳子把绳子拴到树上，自己就跑了。
师：
你的想像力倒挺丰富的。
假装上厕所逃跑。
四生：
打电话。
（学生嘀咕：
你有手机吗？
）
师提醒：
没钱怎么办？
生：
我没钱，打电话给我的爸爸妈妈吧，他们会给我付钱。
五生：
找“3.12”。
师：
是“3.15”。
生：
找“3.15”，用法律保护自己。
师：
国家的一些法律规定买方与卖方是平等的，我们要用法律来保护自己。
六生：
我妈妈在外边，我去叫妈妈来付钱。
师：
你的办法真好！
第四个考题：
大家还可能遇到其他的情况，下面请看课前老师发给大家的卡片，看一下当你遇到这样的情况时应该怎么办。
在小组内说一说。
师：
哪位同学愿意说。
一生：
（先读情景，一陌生人问路要求带路）我会给他画一个地图。
二生：
（先读情景，一陌生大哥哥要带自己去好地方玩）我说先回家喝水，躲在楼上看他干什么。
师：
说先回家喝水，躲回家。
大家说他说得对不对。
众生：
对！
师：
真棒！
师转到另一侧，见一生举着手说：
这个同学举手举得真标准。
你来说一下。
三生：
（先读情景，一陌生人问路要求带路去车站）我会说，我不知道车站在哪儿。
四生：
（先读情景，旅游与父母走散）我会打电
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