除法算式及各部分名称doc.docx

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除法算式及各部分名称doc

除法算式及各部分名称

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

2018--01

猴子捞月一、教学内容：

54——55页

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？

发现了什么问题？

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？

”

（二）、学习0的除法

问题：

把几个月亮平均分？

分给几个猴子呢？

方法：

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：

0÷5=0（个）

引导：

分给6个猴子呢？

0÷6=0（个）

分给7个猴子呢？

0÷7=0（个）

得出结论：

0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、巩固练习

做自主练习1和2

（四）、拓展练习

我5分钟剪了15朵花。

每张纸剪2个“福”，我剪10个……

剪窗花

你能提出什么问题？

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。