秋九年级语文上册第二单元教案.docx

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秋九年级语文上册第二单元教案

2018秋九年级语文上册第二单元教案

6敬业与乐业

教学目标

知识与技能

领悟“敬业与乐业”精神的主旨，体会演讲和口语特色的巧妙结合。

过程与方法

学习本文的论证方法，体会层次分明、条理清晰的特点。

情感、态度

与价值观

了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

学习

重点

朗读课文，找出作者的主要观点，梳理出的论证层次。

学习

难点

品味与领悟“敬业与乐业”的精神，培养好学、乐学的情感。

学法

指导

朗读法；品读法；讨论探究法。

教学过程

教学环节

教

学

内

容

环节一

新

课

导

入

古今中外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的人。

白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对技术精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。

诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。

对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？

今天这篇《敬业与乐业》将会告诉我们答案。

环节二

自

主

学

习

一、助学资讯

作者简介：

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。

其著作合编为《饮冰室全集》。

二、字词积累

读准字音。

佝偻（gōu

lóu）承蜩（tiá）心无旁骛（ù）亵渎（xièdú）

骈进（pián）

强聒（guō）

倘若（tǎng）

禅师（hán）

2理解词语。

敬业乐群:

语出《礼记•学记》。

意思是专心于学业，与朋友和睦相处。

骈进:

并排前进。

环节二

自

主

学

习

强聒不舍:

唠唠叨叨说个没完。

聒，声音嘈杂，使人厌烦。

不舍，不停。

亵渎:

轻慢，不敬。

素其位而行，不愿乎其外:

语出《礼记•中庸》。

意思是安于现在所处的位置，做好分内的事，不企求本分外的事。

不二法门:

佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。

常用来指最好的或独一无二的方法。

断章取义:

不顾全篇的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

理至易明:

道理极容易明白。

言行相顾:

言行一致。

容赦:

原谅赦免。

三、整体感知

本文的论点是什么？

在的哪部分提出来的？

本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

”它是在的开头部分提出来的。

2作者在中先后谈了哪几个问题？

根据这几个问题，思考的结构是怎样的？

课文总体结构是“总——分——总”的形式，作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。

即开头总起全篇；然后从“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个方面进行阐述和论证；最后总结全篇。

条理清晰，纲举目张。

3可以把分成几个部分？

可以分为三个部分：

第一部分：

揭示全篇论述中心。

第二部分：

论述有业、敬业和乐业的重要性。

第三部分：

总结全篇，勉励人敬业乐业。

环节三

合

作

探

究

一、深层探究

（一）分析“有业之必要”

作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？

找出来，试做具体的分析说明。

一是举例论证。

举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。

二是道理论证。

引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

（二）分析“敬业的重要性”

作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？

先解释什么是敬业。

引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬呢？

为什么该敬呢？

”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？

”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

2这一部分运用了什么论证方法？

在这部分中，作者主要运用了道理论证和举例论证的方法。

引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业；引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：

“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

”

（三）分析“乐业的重要性”

理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

环节三

合

作

探

究

作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头、哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢？

”，转入论述为什么要乐业，并列出了四个理由。

2在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

作者主要运用了举例论证和道理论证。

3文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

（1）首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”；（有业）

（2）对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；（敬业）

（3）要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。

（乐业）

二、语言赏析

本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，试着找出体现这一特点的句子。

（1）“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

（2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

（3）凡职业没有不是神圣的。

（4）凡职业没有不是可敬的。

（5）人生在世，是要天天劳作的。

（6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

（7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人……

2归纳本文的语言特点。

（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。

例如对孔子的两句话：

“饱食终日，无所用心，难矣哉！

”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！

”做了生动而饶有趣味的讲解：

“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：

“难！

难！

”

（2）语言通俗，如话家常。

例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭”。

（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？

”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！

”更是对听众直接的心灵诉求。

三、探究写法

论证条理清晰，论据充分有力。

这篇讲演词开头提出了论点，中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要，末尾总结全篇。

条理很清晰。

2论证说理，引经据典。

本文大量引用经典、格言。

儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。

还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。

这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

3语言通俗浅显，准确周密，概括有力。

环节四

点

拨

归

纳

主

旨

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰，开篇提出了“敬业乐业”的主旨；接下来，依次论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。

教

学

板

书

敬业与乐业

梁启超

提出论点：

“敬业与乐业”

（1）

论述“有业”的重要性（2－5）

分析论证：

敬业与乐业的重要性论述“敬业”的重要性（6、7）

论述“乐业”的重要性（8）

总结勉励：

敬业（责任心）、乐业（趣味）（9）

环节五

拓

展

延

伸

摘录并积累文中的经典语句、格言，好好揣摩。

2文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？

请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

教学反思

本文是一篇典型的议论文。

关于议论文的知识点单纯地讲解，学生会感到枯燥乏味，难以接受。

在梳理结构时，采取小组讨论、全班质疑的方式，逐步把相关知识融入解决问题的过程中，使学生不知不觉地接受。

在反复朗读课文中，采取寻找格言警句体会其作用，以及为再补事例的方式让学生深入了解议论文常用的论证方法。