元曲三首粤教版高一必修 教案教学设计.docx

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元曲三首粤教版高一必修教案教学设计

元曲三首（粤教版高一必修）教案教学设计

学习目标：

１、了解元曲的文体常识；

２、了解作者生平、代表作及文学地位；

３、了解作品的写作背景、思想内容及语言特色。

过程方法：

学习方法：

搜寻与课文有关的背景资料，弄清课文的内容，熟读篇目体会其语言特点。

学习重点：

分析元曲中的艺术形象，把握作者的思想感情，探究散曲的构思新颖、嬉笑怒骂的表达技巧。

课时：

3课时

元曲简介

元曲：

包括剧曲和散曲。

它在中国文学史上占有重要的地位。

剧曲：

杂剧的曲辞，是戏剧这一舞台上表演的综合艺术的密不可分的组成部分。

散曲：

韵文大家族的新成员，是继诗、词之后兴起的新诗体。

散曲：

元人称为“乐府”、“今乐府”。

有小令和套数及带过曲等几种。

小令：

又称“叶儿”，曲短小精炼。

源于晚唐五代，依一个曲牌填写一支小曲，是词的发展每句用韵，并加衬字。

套数：

又称“套曲”、“散套”、“大令”等，富赡雍容，由不同曲牌同一宫调的若干支小曲联缀成套。

[双调]蟾宫曲叹世

一、复习导入

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯

二、作者作品简介

马致远：

晚号东篱，大都（今北京）人，著名元曲作家。

青年时追求功名，中年时期，一度出任江浙行省务官；晚年则淡泊名利。

马致远在元代散曲家中成就最高，被誉为“曲状元”。

元曲四大家：

关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。

他们的代表作分别是《窦娥冤》《倩女离魂》《汉宫秋》和《墙头马上》。

现存小令115首，套数16套，辑为《东篱乐府》。

他的散曲题材较广泛，以叹世归隐最多。

意境开阔，构思巧妙。

风格以豪放为主，又有典雅清丽的一面。

代表作有套数《夜行船秋思》、小令《天净沙秋思》。

著有杂剧16种，现存7种，以《汉宫秋》为最著名。

三、分组讨论，弄清文意，找出文中所提到的典故，分析其中的意思。

秦国的山河是多么险要啊！

两万兵马可以抵挡诸侯的百万大军。

为了功名，这里曾经发生过多少惨烈的战争啊！

项羽自刎于乌江，刘邦兴起于西蜀，这一切不都是南柯一梦。

帮助刘邦建立汉朝的韩信却落得如此的结果，蒯通哪里有疯癫病啊？

韩信因萧何的推荐而被刘邦重用，吕后杀死韩信用的也是萧何的计策。

喝他个一醉方休，所谓的功名事业都由他去吧。

四、解释典故

百二：

本义是以二敌百。

“秦地险固，二万人足当诸侯百万人也。

”后用来形容秦陇地势险要。

项废东吴：

指项羽兵败乌江，自刎身亡之事。

项羽秦末农民起义军领袖。

在推翻秦政权的斗争中，起过决定性的作用。

灭秦后，自立为西楚霸王，王九郡，都彭城（今江苏徐州，古东吴之地）。

“楚汉战争”被刘邦击败，被困垓下（今安徽灵壁南），自刎乌江。

故曰“项废东吴。

”

刘兴西蜀：

刘邦，西汉王朝的创建者，曾经率领军队攻占咸阳，推翻秦的统治。

秦亡后，项羽分封诸侯，不愿刘邦在关中立足，乃立他为汉王。

刘邦利用汉中（今陕西南部）及蜀中的人力、物力，经过四年的“楚汉战争”终于战胜项羽，一统天下，建立汉朝。

故云“刘兴西蜀”。

梦说南柯：

（南柯一梦）

李公佐《南柯记》叙述淳于棼梦至大槐安国，任命他做南柯太守，享尽了荣华富贵，醒来才知道是一场大梦。

这是感叹刘、项的兴废也不过一场幻梦罢了。

韩信：

汉朝的大将。

在推翻秦政权和楚汉战争中，立下了汗马功劳，最后击灭项羽于垓下，使刘邦能够统一全国。

但却被吕后杀害。

蒯（kuǎi）通：

汉初的谋士。

曾劝韩信背汉自立，韩信不听，他怕受牵连，就假装风魔。

后来隋何识破蒯通假装风魔。

赚来京城准备杀害，蒯通历数韩信十大功劳，不当得此恶报，自己甘愿油烹火葬，和他生死相伴。

终于得到刘邦的赦免。

萧何：

汉初大臣。

曾经向刘邦推荐韩信为大将，说韩信是“国士无双”。

汉政权建立以后，又觉得韩信“军权太重”，后来吕后听了他的计策，杀了韩信。

故说，“成也萧何，败也萧何”。

五、思想内容

1、思考探究本文的思想内容?

借历史事件表明兴衰成败，是非恩怨，不过是一场梦。

“成也萧何，败也萧何”道出世道之险恶，人心之叵测。

结局以“醉了由他”突出“叹世”主题，表明自己超然物外，不问世事的态度。

六、写作特色

１、联系历史人物表现自己的历史观、政治观。

通过对历史事件、历史人物的否定，对说不清功过是非的现实政治表示了反感。

２、作品短小精悍，概括性强，容量大。

３、语言通俗平白，简洁明快，如飞流入涧，一泻无余，充分表现了豪放的风格。

七、拓展阅读

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

分析：

这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的。

上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；

下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆，处心积虑，报仇雪耻，终达目的的故事。

[南吕]四块玉别情

一、作者作品

关汉卿：

号已斋叟（或作已斋、一斋），元代杰出的戏曲家。

他精通音律和戏曲艺术。

他长期深入民间，生活在妓院和剧场之中，对现实人生有深刻的认识和体验，于是创作出一批“煊（xuān）烂百代”的作品。

他一生主要从事戏剧创作，是当时一个杂剧创作团体--玉京书会的领导人，是元杂剧奠基人之一，也是中国古代戏曲艺术的开拓者和奠基者，为元曲四大家之首，堪称元曲中的巨擘（bò杰出的人物）。

关汉卿著杂剧60多种，今存18种，著名的有《窦娥冤》、《救风尘》《望江亭》等。

也是散曲大家。

内容多为抒发抱负、述说身世或描写男女恋情、离情别绪，语言通俗。

最著名的作品是《一枝花不伏老》。

二。

朗读

三、基本解读

1、这是一首＿＿＿，“南吕”是＿＿＿＿，“四块玉”是＿＿＿＿，“别情”是＿＿＿。

2、朗读体会，说出大意。

自送别，心难舍，一点相思几时绝？

自从送别你以后，我对你一片深情实在难以割舍。

那郁结于心中的一点相思什么时候才能断绝。

简析：

用女子的语言，表达她对爱人深深的相思。

“难舍”二字情意绵绵，刻画了女子依依不舍的心理，写出一个感情丰富且多情的女性。

虽只有“一点”相思，但它沉重地压在心头，“几时绝?

”以女主人公自己的设问,道出她相思的无穷无尽。

凭阑袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也。

我登高凭栏举起衣袖，只见被风吹起的扬花如同雪花在空中飞舞。

极目远眺，只见溪水蜿蜒曲折，一座大山挡住了我的视线，你却永远离我而去。

简析：

杨花雪，“杨花似雪”，点明了季节为暮春时候，此时节容易动人离思。

凭阑拂袖，主人公在楼上站了很久，以致杨花飞满衣襟，须时时“拂袖”。

四、精华鉴赏

这首小令可分为几个层次，在写法上有什么不同？

在表达思想感情上分别有什么作用？

第一层写女子藕断丝连难以割舍的相思之苦，用直抒胸臆的方法。

第二层是写女子惆怅痴立极目远送的眷念之愁。

用以景托情的方法，言尽而意不尽。

作用：

不用静止的叙述来表现人物的内心世界，而是运用语言、行动来表现人物的相思之深相思之苦；亦不用静态的景来衬情，而是不断地变换景物来表现人物的相思之愁。

五、阅读

[南吕]一枝花不伏老（选）

[尾]我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？

我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。

我也会围棋、会蹴趜、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。

你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹徒症候。

尚兀自不肯休。

则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魂丧冥幽。

天哪，那其间才不向烟花路儿上走。

[般涉调]哨遍高祖还乡

一、作者简介

睢景臣：

生卒年不详，据钟嗣成《录鬼簿》说:

景臣大元大德七年从扬州来到杭州才和他相识，知道他很爱读书，心性聪明，精通音律。

当时杭州的曲家都用高祖还乡的题材作套曲，以睢景臣所作的最新奇，压倒各家的作品。

他还著有杂剧《屈原投江》、《莺莺牡丹记》等三种，都没有流传下来。

二、历史上的刘邦

垓下歌

项羽

力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何？

虞兮虞兮奈若何？

大风歌

刘邦

大风起兮云飞扬。

威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方!

公元前一九六年，淮南王英布起兵反汉；由于他英勇善战，军势甚盛，刘邦不得不亲自出征。

他很快击败了英布，最后由其部将把英布杀死。

在得胜还军途中，刘邦顺路回了一次自己的故乡--沛县（今属江苏省），把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来，共同欢饮十数日。

一天酒酣，刘邦一面击筑，一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》；而且还慷慨起舞，伤怀泣下（见《汉书高帝纪》）。

三、基本阅读

1、本文刻画的主要人物是谁？

是以什么人的口吻写的？

写的是什么事件？

2、对照注释翻译全文，弄清大意。

3、这篇套曲由八支曲子组成，从内容上看可以分成几部分？

说出每一层的大意。

第一部分:

写迎驾前，村里一片忙乱。

第二部分:

写皇帝仪仗队进村的场面。

第三部分:

写见驾、骂驾。

四、归纳主旨

本文以一个乡民的口吻，生动地勾勒了那个流浪皇帝衣锦还乡的排场情况，装腔作势的丑恶嘴脸以及卑贱时期的丑恶行径，从而撕下了封建最高统治者的神圣面目，否定了他的无上权威。

积极意义：

对皇权大胆否定。

思想局限：

把“喂牛切草，拽坝扶锄”作为出身低微卑贱的标志。

五、艺术特色

一、立意上别出心裁，人物形象栩栩如生。

二、构思精巧。

三、语言诙谐幽默（使用口语、俚语）。