二年级语文上29贺年片教案.docx

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二年级语文上29贺年片教案

二年级语文上29贺年片教案

教学

要求1学习,理解内容,产生对大自然、对祖国的热爱之情。

2学习中的生字、新词,理解词语的意思,积累“碧绿、茁壮、飞翔”等词语。

3有感情地朗读,背诵自己喜欢的段落。

培养学生的合作能力和动手能力。

重点

难点1掌握本的生字、新词。

2产生热爱大自然、热爱祖国的感情。

培养学生的合作能力和动手能力。

教学

时两时贺　年　片

𙦷绿色的贺年片,

是森林送给我的。

那是一片碧绿①的树叶。

[句导读:

这句话用比喻、拟人的修辞手法生动地说明了森林送给“我”一片碧绿的树叶,即“贺年片”。

]

森林祝愿②我,

像树苗一样茁壮③成长,

每一天都唱着欢乐的歌……[句导读:

这句话是森林对“我”的祝愿。

]

　　第一部分（第1小节）:

写森林送给“我”的祝愿,祝愿“我”快乐地茁壮成长。

𙦸白色的贺年片,

是蓝天送给我的。

那是一片洁白④的云朵。

蓝天呼唤⑤我,

把白云当做翅膀,

变成一只飞翔⑥的白鸽……[句导读:

“蓝天”既代表大自然,也代表祖国和人民。

这句话的意思是祖国和人民希望“我”展开理想的翅膀飞翔。

]

　　第二部分（第2小节）:

写蓝天送给“我”的希望,希望“我”展开理想的翅膀飞翔。

𙦹蓝色的贺年片,

是大海送给我的。

那是一枚蓝色的贝壳⑦。

大海嘱咐⑧我,

把贝壳变成小船,

迎着风浪,把宝藏⑨收获……[句导读:

“大海”代表大自然,也代表祖国和人民。

这句话的意思是祖国和人民嘱咐“我”要勇敢地迎接生活的挑战,做一个开拓者。

]

　　第三部分（第3小节）:

写大海送给“我”的嘱托,嘱托“我”勇敢地迎接生活的挑战,做一个开拓者。

𙦺红色的贺年片,

是太阳送给我的。

那是一片火红的朝霞⑩。

太阳希望我,

在阳光下长大成人,

把智慧献给我们亲爱的祖国!

[句导读:

“太阳”代表大自然,也代表祖国和人民。

这句话是说祖国和人民期盼“我”长大为祖国贡献力量。

]

第四部分（第4小节）:

写太阳送给“我”的期盼,期盼“我”长大成才,为祖国贡献力量。

⑧嘱咐（zhǔfù）:

告诉别人应该怎样,不应该怎样。

（例句）老师嘱咐同学们放学后早点回家。

⑨宝藏（zànɡ）:

储藏（ánɡ）的珍宝或财富,多指矿产资。

这里指取得的成绩。

⑩朝（zhā）霞:

日出时东方的云霞。

希望:

期望所寄托的对象。

智慧（zhìhuì）:

辨析判断、发明创造的能力。

1学习,有感情地朗读,初步理解内容。

2学习本的生字、新词,理解词语的意思,积累词语。

3培养学生自主识字的能力。

生字、新词卡片;《新年好》的乐曲。

一　情景设置,导入学习

（播放《新年好》的乐曲）同学们,你们刚才听到了什么歌?

想到了什么?

自由地说一说。

你们还会用什么方式向自己的同学、朋友表达自己的祝福呢?

二　初读

1读,标画出不认识的生字。

2同桌相互读,看谁能读准字音。

三　识字教学

1出示词语卡片,认识的同学主动站起读。

2游戏识字,开火车识字。

3分析字形,想一想用什么方法记住这些生字。

4小组合作,讨论识字的方法。

集体汇报。

（1）熟字加偏旁的方法:

出—茁　　士—壮　　羽—翔　　合—鸽　　良—浪

（2）部相加的方法:

亡+月+王=望　王+白+石=碧

（3）熟字换偏旁的方法:

放—收　霜—霞

　6扩词练习。

　　壮　壮士　壮行　强壮　壮大　雄壮　　海　大海　海浪　海风　航海　五湖四海

7认识本的多音字。

　　当做　应当;　宝藏　捉迷藏

（1）分别朗读这些词语。

（2）在加点字的上面加上拼音。

（3）想一想“当”“藏”这两个字有什么特点。

（是多音字）

（4）分别用这四个词语练习造句。

四　指导书写

1请同学们观察生字表。

看一看根据结构的不同,可以分成几类。

2学生汇报。

（1）左右结构的字:

壮　祖　海　浪　收　

（2）上下结构的字:

希　望

　　3教师板书,学生们观察生字在田字格里的位置。

4学生练习,教师指导。

展示学生的作业,集体评价。

五　布置作业:

写字词作业,朗读　　1通过乐曲怡情和图片欣赏,加深学生对贺年片的了解,同时激发学生学习语、积累好词佳句的兴趣。

2在教学中,教师要将堂的语言训练和外的生活实践有机结合起,使学生从单一的语堂步入广泛的社会语空间。

如让学生学习自己喜欢的段落时,可以根据学生的汇报相机提问:

“说一说,你飞上蓝天想干什么?

”“你还想收获什么宝藏?

”通过这种教学形式,让学生感到亲近、自然,淡化了训练意识,消除了学习与生活的界限,激发了学生主动参与的热情。

1学习,理解内容,产生对大自然、对祖国的热爱之情。

2有感情地朗读,背诵自己喜欢的段落,培养学生的合作能力和动手能力。

生字卡片;各种各样的贺年片。

一　复习回顾,巩固生字

1出示生字卡片,学生认读,注意读准字音。

2开火车朗读字词。

3朗读,同时标画出自然段的序号。

二　谈话激趣,学习

同学们,贺年片代表着祝福和希望,让我们看看共讲了几种颜色的贺年片。

1学习第1小节。

（1）指名读第1小节,并谈谈为什么喜欢这一节。

（2）森林送给“我”什么颜色的贺年片?

送给“我”怎样的祝愿?

（3）阅读,尝试背诵。

2自学第2、3、4小节。

分小组学习第2、3、4小节。

（1）说说自己喜欢什么颜色的贺年片,并说出你的理由。

（2）各小组分别选择一节学习。

（3）小组学习,教师指导。

（4）集体汇报。

甲组:

我们喜欢白色的贺年片……

乙组:

我们喜欢蓝色的贺年片……

丙组:

我们喜欢红色的贺年片……

（）指导朗读,集体评议。

三　配乐朗读

四　拓展想象,动手制作

同学们,你们那么喜欢贺年片,现在你们就用自己的双手做一张精美的贺年片,送给自己的同学、朋友,祝福他们幸福、快乐吧!

五　学生动手做（放《新年好》音乐）

1请同学展示贺年片,并写上祝福语。

2教师将优秀的贺年片贴在黑板上,给予评价、表扬。

六　布置作业:

熟读,背诵　　1教师应放手让学生自读自悟,这样有利于培养学生的语学习能力。

堂上采用品读法,引导学生理解重点词语的意思,品味词语的准确、生动,并通过反复的朗读,积累好词,培养学生的语感。

2小学生想象力丰富,动手能力强。

在这节快要结束的时候,教师让他们制作贺年片,并要求他们在上面写上祝福的话,这样大大地调动了学生的积极性,收到了良好的教学效果。

1给多音字组词。

当　　藏

2写出下列词的反义词。

热闹—（冷清）　　减轻—（加重）　　隐蔽—（公开）　　伸展—（收缩）

3观察下面的词语,找到规律后,再照样子写几个。

例:

牙刷—刷牙

（上）—（上）　（故事）—（事故）　　（国王）—（王国）　（子孙）—（孙子）

4你喜欢什么颜色的贺年片,为什么?

一　贺年片

贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。

新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。

旧时元旦,拜年人多,不及会晤,客常留下一张名片。

后成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。

宋代时已盛行。

现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。

由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。

二　和平鸽的由

1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。

当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。

这时有人敲门,者是邻居米什老人。

只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。

原老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号招引鸽子。

当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。

他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。

于是他改用红布条招引鸽子。

显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。

老人讲到这里,对毕加索说道:

“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。

”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。

190年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。

当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。

三　教学实录（节选）

教师:

第二张贺年片是谁送的?

什么样的?

学生1:

是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。

教师:

什么样的云朵?

学生1:

洁白的云朵。

教师:

很白很白,一尘不染,多漂亮!

你再试着读读看。

（学生明显比第一次读得好）

教师:

听,蓝天在——（词语卡片）

学生2:

呼唤。

教师:

“呼唤”什么?

学生2:

蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。

教师:

你就是蓝天,一起呼唤吧——（动作演示）。

（学生一边做动作一边朗读）

教师:

有了白云做翅膀,你会飞到哪里?

去干什么?

学生2:

我会飞到家里做作业。

教师:

看得出你是一个爱学习的好孩子!

插上想象的翅膀,你们还会飞到哪儿?

或许是很远很远的地方,你们会去干什么?

学生3:

我要飞到大海去划船。

教师:

看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!

飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?

学生4:

我飞到高看到美丽的风景,我会大声地说。

教师:

说什么?

大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。

学生:

我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。

教师:

愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。

还有更丰富的想象吗?

学生6:

我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。

教师:

多富有创意的想象!

很有趣。

教师:

让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!