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lesson21
Lesson21FunattheZoo教学设计
课题
Unit3Lesson21FunattheZoo
教学目标
1）LanguageKnowledge
A:
NewVocabulary:
danger,surprised,mad,lazy,nearly，exit，entrance,cage
B:
Somesentencepatternsthatstudentsneedtounderstand（Omitted）.
2）LanguageSkill
A:
Listening:
Tounderstandthemeaningofthedialogue.
B:
Speaking:
TotalkabouttheanimalsinEnglish.
C:
Reading:
Improvetheirreadingabilitydaybyday.
D:
Writing:
Towriteabouttheirownfuninlife.
重点难点
A.Attheendoftheclassstudentswillbeabletomasterthenewwords，phrasesandsentencepatterns.
B.Learnhowtogiveremindingandknowthewarningatthepublicplace.
情感态度
培养他们与人交流合作的健康心理；通过学习，形成热爱保护野生动物的责任意识和培养热爱大自然的情感，增强环保意识,遵守公共规则；同时培养学生的参与意识与协作精神。
通过活动，让他们体验成功，激发学习乐趣，培养敢于用英语表达和交流的勇气。
教法学法
1教法：
情景法、听说法、听读法、任务型教学
2学法：
发现法、猜测法、讨论法等自主性学习方法
教学工具
电脑电脑
教学过程及理念
课前准备：
根据教学目标和学生的特点，我从学生的兴趣入手，注重英语教学的趣味性和情景性。
课前教学生学唱Achant“TwoLittleBlackBirds，和Twinkle，Twinkle，LittleStar，为后面学习教师自编的Chant和总结环节的歌曲演唱做好铺垫，引领他们进入本课的学习殿堂。
Step1.Warming-upandpresenttheaimofthislesson:
1.Checktheanswerstotheexercisesthatstudentsdidbeforeclass.
T：
Checktheanswerstoyourexercisesonthepaperbyyourselves.
2.PresenttheaimofLesson21
T:
DoyoustillrememberwhereDannyisgoing?
Whowillgotherewithhim?
Howwilltheyfeelwhentheyvisitthere?
Toknowaboutit，let’sentertoday’sstudy.Lesson21Funatthezoo.Seewhatweshouldrememberinthisclass.ReadtheblackEnglishwordstogether.
出示目标的目的是让学生清楚本节课应该掌握的内容,让他们有目的的学,有助于提高课堂学习效率，因为课前我已经给学生出示了预习学案，故此环节不再给出多余的时间朗读，本课词汇比较简单，所以学生会很容易的读出所给内容。
3.Achant.
T:
OK!
Let’sgotoseewhathappensinthezoo.Readthechantafterme.
Onelittlelazybearsleepinginthecage
Wakeup,bear,andeatourfood;
Nonoise,Danny,Don’tfeedtheanimals.
Onelittlelazybearsleepinginthecage
Wakeup,bear,takephotosofyou.
Nophotos,Danny,Danny,Dangerwithyou.
Onelittlemadbearjumpingoffthecage
Surprisethebear,runaway,you
Stop,stop,Danny,Danny,that’snottrue.
Onelittlelazybearsleepinginthezoo
教师根据本课对话编写了Achant,既用来热身缓解学生紧张的心情，又将本课内容做了整理和概括，帮学生整体认知本课内容，同时呈现本课的重点、难点。
Step2.Presentation:
1Newwordsandsignslearning:
Learnthenewwordsandexpressionswhilechanting
1）T:
Whatanimaldotheysee?
Ss:
Abear.
T:
Whatisthebearlike?
Ss:
Lazy.
T:
Yes,heisverylazy.（Toteachlazy-lazier-laziest/lazily）
What’sthebeardoing?
Ss:
Heissleeping.
T:
Heissleepinglazily.
Whereishesleeping?
Ss:
Inthecage.
T:
Whatcage?
Ss:
Abearcage.
T:
Whyishesleepingnow?
Ss:
…lazy…
（Gobacktothechant）
2）T:
WhatdoesDannywanttodo?
Ss:
Hewantstowakeupthebear.Hewantstofeedthebear.
T:
Butcanhefeedthebear?
Look!
Whatdoesthesignsay?
Ss:
ItsaysDonotfeedtheanimals.
T:
Whycan’twefeedanimals?
Ss:
…Theymaybeill…
T:
Sowecan’tgivefoodtoanimals.Animalkeepersfeedthemat
（Gobacktothechant）
3）T:
WhatotherthingsdoesDannywanttodo?
（Toteachtakephotos）
Ss:
Hewantstotakephotosofit.
T:
Lookatthesign!
Canhetakephotosofit?
Ss:
No.
T:
Whatdoes“takephotosofit”mean?
Ss:
……
（Gobacktothechant）
4）T:
IfDannytakesphotosofit,whatwillhappen?
（ToteachDanger,mad,surprise）
5）T:
It’snearlytimetobeginourtrip.Let’sfindtheentrance.
（Toteachnearly/entrance/exit）Lookatthatsign!
（presentthesignwithexit）Doesitsayentrance?
Ss:
No.Itsays‘exit’.
T:
Whatisan‘exit’inEnglish?
Ss:
That’swherepeoplegoout.
T:
Doesthissignsay‘entrance’?
Ss:
Yes.
利用实物和情景结合音标进行单词教学，形象易记，并为下一环节听力扫清了障碍。
经过半学期来音标教学在此环节的渗透，学生已经能够熟练运用音、形、意
的结合来记忆单词。
2Listeningpractice:
T:
Everythingisready.Let’sfindoutwhatthey’redoingatthezoobylisteningandfillinginblankstogether
听的能力是学生重要也容易薄弱的环节，把课文变成听力材料，既巩固了听力又对课文有了初步的理解，一举两得。
Step3.ReadingandLearning
1.Talkabouttheproblemsgivenbytheteacher
T:
1）文中有哪些表示警告或提醒的警示语？
你还知道哪些警示语？
Danger！
Donotfeedtheanimals！
Nophotos！
Exit
Entrance
Afterthestudentsfinishit,theteacherpresentsomeothersignstheyhavelearnt.
NoSmoking!
NoParking!
NoNoise!
Slowdown!
2）That’swherewegoout.是什么从句？
2.Readthedialoguesinroles.
1）Readinroles（Dividethewholeclassintothreebiggroups,onegroupreadsDanny,onegroupreadsJenny,anothergroupreadsBrian.Chooseonestudenttoreadtherest.）
朗读既是学英语的方法又是学英语的目的，教师应加强语音、语调、语流、语速、停顿意群、失去爆破等语音知识的指导，提高朗读水平，从而提高学生的听力。
3.FindoutthephrasesandsentencesaccordingtotheChinese.Thenreadtogether.
4.Retell（复述）whatDanny,JennyandBriandidatthezoo.
1）Firstanswerthemonebyone.
2）Thenreltellit.
T:
Tomakeiteasier,let’sretellitwiththeanswers.
内容包括：
1.Wheredidtheygothrough?
2.Whatdidtheyseefirst?
Whatdiditsay?
3.Whatanimaldidtheysee?
4.Whatwastheanimaldoing?
5.WhatdidDannythinkofthebear?
6.WhatdidBrianthinkaboutthesleepingbear?
7.WhatdidDannywanttodo?
8.WhydidJennyandBrianstopDannydoingthat?
开头结尾已给出：
Brian,JennyandDannyarrivedatthezooataquartertoelevenonSaturday.……Thethreefriendshadagooddaythere.
（Tomakeiteasier,answerthequestionsonebyone,afterthat,findsomeonetoretellandaskthemtoknowabouthowtoretellastoryandtrytoaddsomeconjunctions.Atlastreadthegoodexamplegivenbytheteacher.Givethemtoday’shomeworkFunat/in……）
任务型教学并不是不学习语言点，通过讨论，学生们自己总结的知识点印象更加深刻，复述课文有助于学生进一步理解文章，同时可以积累更多的好的语句，为
写作打下基础。
通过教师指导及点拨，进一步厚实言语技能，提高综合语言运用能力，从而完成英语总体目标。
Step4Summary
1.Quiz（当堂小测）:
1---3吃惊（正确形式填空）
1）Tomy__________,theywinthegame.
2）Ifeel__________aboutthe___________news.
3）Takingphotoswill_______theanimals.
4---5危险（正确形式填空）
4）Becareful.It’s_____________.
5）Wegetoutof________withthehelpofhim.（危险）
6）Thegamewas________（几乎差不多）over.
7）You’rem_____todriveyourcarsofast.
8）Hismotherstoppedhimfrom_________________thebear.（给…拍照）
2．Sumupthelanguagepointsofthislessontogether.
Usethechanttosumuptheimportantlanguagepoints，andthensingittothemusicofTwinkleTwinkleLittleStar
Onelittlelazybearsleepinginthecage
Wakeup,bear,andeatourfood;
Nonoise,Danny,itisfierce.
Onelittlelazybearsleepinginthecage
Wakeup,bear,takingphotosofme.
Nonoise,Danny,Dangerwithyou.
Onelittlemadbearjumpingoffthecage
Surprisethebear,runaway,you
Stop,stop,Danny,Danny,that’snottrue.
Onelittlelazybearsleepinginthezoo
通过一节课听说读写的知能训练，学生对本节课的内容已能融会贯通，通过练习小测及课堂知识回顾对本节课进行小结，帮学生反思课堂所得，巩固知识提升技能。
歌曲既是让人留下对本节课无尽的回味，又是本节课内容的总结，既激发兴趣又提升了能力
Step5.Homework:
1.Writeacomposition.
Funat/in……
内容包括：
WhenandWheredidyougo？
Whowentwithyou？
Whathappenedthere？
作业是对课堂的延伸，可以提高学生综合运用语言的能力。
板书设计
Lesson21FunattheZoo!
nearly：
almost
表语从句：
系动词后加句子
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