外研版英语备课4年级上册模块110教案.docx
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外研版英语备课4年级上册模块110教案
4年级上册英语科目教学设计
课题
M1gostraighton
教
学
目
标
知识目标
让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
能力目标
学会用Where's...?
来问路。
情感目标
在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
知识整合点
教学重点
1、会用Where's...?
来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点
Excuseme,supermarket,\gostraighton的正确发音。
课时安排
教学准备
多媒体课件,单词卡片
教
学
流
程
主备内容
我的修正
Step1. Warming-up
T:
Hello!
Boysandgirls!
Nicetoseeyou!
Ss:
Hello!
MissGao!
Nicetoseeyou,too!
T:
I'mhappy!
Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
Solet'ssingasong,ok?
Standup
《Standup》小囧熊歌词：
Followmestandup.跟我一样起立。
Followmestandup.跟我一样起立Followmestandup.跟我一样起立Shallwedoitonemoretime.让我们再做一次。
Followmesitdown.跟我一样坐下。
Followmesitdown.跟我一样坐下。
Followmesitdown.跟我一样坐下。
Shallwedoitonemoretime.让我们再做一次。
Followmeturnright.跟我一样向右转。
Followmeturnright.跟我一样向右转。
Followmeturnright.跟我一样向右转。
Shallwedoitonemoretime.让我们再做一次。
Followmeturnleft.跟我一样向左转。
Followmeturnleft.跟我一样向左转。
Followmeturnleft.跟我一样向左转。
Shallwedoitonemoretime.让我们再做一次。
Verygood.Whowantstotry?
Step2. Presentation
1.导语：
SamandTomareveryhappynow.whataretheydoing?
Let’swatch!
L1:
whataretheydoing?
L2:
跟读。
2.过渡语：
boysandgirls,wearehappy,samarehappy,butlook.Thedogisn’thappy,whathappened?
L1:
Watchandanswer:
a.Whoarethey?
Sam,Amy,andgrandpa,anddog.
Let’sseesomewords:
（利用单词卡片学习单词）
L2:
watchandanswer:
a.where’sthedog’shome?
b.howtogotothedog’shome?
L3:
跟读，分角色朗读
Step3:
practice.
1.看图片，填空；
2.Finish活动4.
S4:
summary
思
维
导
图
Unit1Gostraighton.
Excuseme,whereis.......,please?
GostraightonTurnleftTurnright
我
的
反
思
课题
U2It’satthestation.
教
学
目
标
知识目标
1.学习单词house/hill/train/near2.学习句子Whereisthetrain?
It’s….
能力目标
1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用技能目标能力。
2.培养学生探究合作的学习方法。
情感目标
1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。
情感态度2.通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
知识整合点
教学重点
学会描述路线的功能句型WhereistheTrain1?
It'sup/downthehill./It'snearthehouses./It'satthestation.1.station,train的音、义、形的掌握。
教学难点
正确使用方位介词描述简单的位置关系。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件、卡片
教
学
流
程
主备内容
我的修正
Warm-up：
herecomesthetrain>，学生听一遍后拍手跟唱歌曲.
（一）、热身活动，前置复习
1.Sayasong<>把学生带入今天的课堂。
然后师示出词卡“supermarket”,学生认读单词；课件出示平面图T:
“Excuseme,whereissupermarket?
”
S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”S2:
“Turnleft.Gostraighton.”师示出“school”学生认读，T:
“Excuseme,whereisschool?
”S3S4….等回答。
2.点读笔导读课本第一部分，然后听一遍录音后跟读。
（二）、激情导入，学习新知
1.T:
“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisstation?
”师示出词卡“station”范读单词，T:
“Whereisstation?
”学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:
Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。
）
3.师播放火车轰鸣的声音，T:
“Let’sguess,whatisthis?
”;然后师呈现课件卡通“Thomasandfriends.”的画面，T:
“Oh,it’satrain.Train,train.”点读笔领读单词“train”。
Thomas:
“WelcometoDuoDuoisland.”
T:
“Let’sgototheislandbytrain.”.
Listenandsingthesong“Herecomesthetrain.”（卡通片段激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛）
3.师呈现Thomas上小山的画面,T:
“Where’sthetrain?
”,T:
“It’supthehill.hill,hill,upthehill.”师示出词卡“hill,up”并做火车费劲上山坡的动作，学生跟读单词。
4.师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:
“Where’sthetrain?
”T:
“It’sdownthehill.down,down,downthehill.”点读笔领读“down”和做火车缓速下山坡的动作。
5.Thomas驶向农庄的房屋，T:
“Whereisthetrain.?
T:
It’snearthehouse.Househousehouse.点读笔领读house.Thomas驶向梅斯威火车站，车速缓缓停下来，T:
“Whereisthetrain?
It’satthestation.”6.师检查学生朗读单词，学生跟随点读笔读短语Up,up,standup.Down,down,sitdown.Near,near,it’snearthehouse.At,at,it’satthestation.
（三）、合作学习，交流展示1.点读笔播放第二部分的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文，小组内齐读课文三遍后，用自己的点读笔跟读两遍，展示。
2.利用自己的点读笔做第三部分，然后小组讨论，并展示。
3.师示出一张公园的平面图，从school,house,
station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turnleft,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
（四）、拓展延伸，升华运用回顾今天所学知识，能运用到实际生活中，并要遵守交通规则。
Homework:
回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
思
维
导
图
Unit2It’atthestation.
upthehillWhereis…?
downthehill
It’s…nearthehousesatthestation
我
的
反
思
课题
Module2Unit1She’sreadingabook
教
学
目
标
知识目标
学习单词和短语"picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"
能力目标
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
知识整合点
教学重点
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
教学难点
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件、卡片
教
学
流
程
主备内容
我的修正
（一）、热身活动，前置复习
1.Greetings,Freetalk老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问：
"Whatdoyoudoattheweekend?
"引导学生使用下列词组：
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:
"Look!
He'splayingfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
学习第一部分。
2、Singasong:
Ilikedancing.
（二）、激情导入，学习新知
1.学习单词、短语老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：
lake-takewalk-talk。
让学生自己先试着读，然后出示图片依次学习
并掌握单词和短语take,takepictures,takingpictures,read,readabook,readingabook,Playwithatoytrain,Playingwithatoytrain,playingfootball,watchingTV
2.Learnthetext点读笔导读后，请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：
Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy
打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。
例如：
模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：
“WhatisAmydoing?
WhatisSamdoing?
WhatisTomdoing?
”等。
向学生简单说明：
在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。
现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
（三）、合作学习，交流展示
1.Playagame玩一个“神算”游戏。
在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你
能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，并能用以上课本上的句子表达出来，那就是“神算”。
2.Production仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
（四）、拓展延伸，升华运用Reviewthelessondosomepracticeandendtheclass.
五、Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
思
维
导
图
Module2Unit1She’sreadingabook.
sheis=she’sheis=he’s
readingaboooktakingpictures.watchingTVplayingwithatoytrai
我
的
反
思
课题
M2u2Whatareyoudoing?
教
学
目
标
知识目标
能听会说，会读children,listen,talk,,playwith,等单词；能熟练掌握句型：
Whatareyoudoing?
I’mtalkingtoyou..
能力目标
能运用句子“Whatareyoudoing?
”“I’mdoing…。
”询问别人正在做什么，并作答。
情感目标
培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作，共同完成学习任务的精神。
知识整合点
教学重点
能熟练掌握词汇listen,talk;能在情景中灵活运用句子：
Whatareyoudoing?
I’mtalkingtoyou.
教学难点
能在情景中灵活运用句子：
Whatareyoudoing?
并能用I’m动词ing句型描述自己正在做的事情；
课时安排
1
教学准备
多媒体，卡片，点读笔
教
学
流
程
主备内容
我的修正
S1.Warm-up.
Playachanttorelax.:
page6.
Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…
Greetings!
:
上课礼仪。
Hi,everyone,I’mgladtoseeyou.Turntopage8.
PlayM2u1课文，1：
小声跟读，2.Nosoundread;
S2:
presentation.
Todaywe’lllearnm2u2“whatareyoudoing?
”
Aims:
教师领读一遍；
First,let’senjoyasong:
Whatareyoudoing?
（引导学生跟唱或做动作）
L:
isitfunny?
（对照ppt歌词，解释了意思。
）
We’lllearnsomeday.
Turntopage10,Let’sdoatest.
Amyisveryclever,withthesepictures,shemakeachant.Let’swatch.
1.Repeat2.Repeatonebyone3.动作跟读。
4.同桌读；
一生展示。
Amyhasaholiday,she’sathome.Whatisshedoing?
Isshehappy?
let’swatch.
1.Listen,
Wordsteaching:
句不离词。
Children,listento,talkto,china.
2.Repeatonebyone
3.Watch
4.Roleplay.
S3:
practice
Ifyouandyourfriendarecalling:
Twostudentscometoshow.
Homework:
1:
read3times,
2.Translate1.
思
维
导
图
Unit2 Whatareyoudoing?
G1 G2 G3 G4
I’mlisteningtomusic
watchingTV
readingabook
我
的
反
思
课题
M3Unit1Whataretheydoing?
教
学
目
标
知识目标
学习询问他人正在做什么事情,描述他人正在做的事情。
。
能力目标
学生能够听、说、认boatchessrowsoyamilkdrinkhungry。
情感目标
通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
知识整合点
教学重点
学说问句Whataretheydoing?
掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
教学难点
能清晰准确地发出本课所教的单词的音
课时安排
教学准备
单词卡片，stickers
教
学
流
程
主备内容
我的修正
（一）交流热身，预习导入
1.师生齐唱M2中的歌曲，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：
read,write,listen，play,talk...
3.请学生说这些动词的-ing形式。
4.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：
WhatamIdoing?
（我正做什么？
）引入句子：
I’mdoingtaijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：
I’mdoingtaijiquan.
4．自主学习单词（Task1）
（1）Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.
（2）Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.
（3）Readthewordsbyyourself.
5．小老师检查单词（Whocanteach？
）
6．单词句型运用（Task2）
以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型whataretheydoing?
进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
（三）归纳探究，词汇点拨
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：
Whatishe/shedoing?
复习He’s/She’s动词+ing。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：
I’m动词+ing[+宾语]。
4.教师故作不解状问：
Whataretheydoing?
后又释然说：
Oh.They’re动词+ing[+宾语]，并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：
Whataretheydoing?
（四）反馈，总结评价
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
3.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：
A和B在做什么？
4.让小组内学生互换角色。
5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：
Whataretheydoing?
然后让全班或个别学生回答。
四、课堂检测
1.选择单词补全句子
ridingplayingrowingdrinkingdoing
They’retaijiquan.
They’readragonboat.
They’rechess.
They’resoyamilk.
They’reonabus.
2.英汉互译
上车在湖上
underthetreeplaychess
许多rowaboat
五、课后作业
1.抄写单词：
row,play,drink,boat,milk
2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3.预习M3U2课文。
思
维
导
图
Unit1Whataretheydoing?
Whataretheydoing？
Theyarerowingadragonboat.Onthelake
Theyaredoingtaijiquan.Inthepark
Theyareplayingchess.Underthetree
我
的
反
思
课题
Unit2What’stheelephantdoing?
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说本课句型“Whataretheydoing?
Theyare…WhatisAmydoing?
Sheis…”
能力目标
培养学生听、说、做、读的能力。
情感目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
知识整合点
教学重点
掌握句型“Whataretheydoing?
Theyare…WhatisAmydoing?
Sheis…?
”，
教学难点
培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练，进一步突破了难点
课时安排
教学准备
单词卡片，stickers
教
学
流
程
主备内容
我的修正
Step1Warm-up.
1、Greetingsandsingan
升级会员 