高中个人班主任工作总结.docx
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高中个人班主任工作总结
高中个人班主任工作总结
我们中的大局部人应该都会有写的习惯，但是工作方案怎样衡量，工作方案的完成度怎样考核，这时要来个总结。
亲爱的读者，为您准备了一些高中个人班主任工作总结范文，请笑纳!
首先，用心热爱班主任工作，寻求教师职业幸福感。
我们虽然平常因班主任事务多而感到劳累，但是骨子里还是喜欢这个工作的，并用心去干好它。
作为一名普通老师，没有什么奢求，每年有几个学生想着你念着你，给你发个祝福，这不能不是一件人生幸福的事情。
当前班主任工作得到学校的高度重视，许多方面向班主任倾斜。
我们的工作得到最大的肯定（这里包括学生、学校和家长），这就是教师实现价值最直接的表达。
我们可以这样想，老师从30岁到45岁，共10来年的干班主任工作的黄金时期，45岁以后你再去想干好它，已经没有什么精力了。
所以，我认为汗水多付出一点，名利轻视一点，用心呵护这份工作。
其次，我的一些班级管理做法。
其实我也没什么经验，甚至大家做得比我还好，有些是以前已经说过的，在这里我再向大家一下：
第一，重视学习好的班级管理方法。
我留心身边的学习资源，虚心学习，这包括学校里开的班主任会、网络上书刊上的相关文章以及我们这些班主任的好做法。
我现在正在读著名教育家李镇西的书——《李镇西和他的学生们》，名家的书往往有其实践和思考的深度。
又如，对待轻微违纪的学生当时不要去批评，可以进行冷处理，以后找时机做，这是我从刘加贵老师上次经验交流时学习的。
学生没有不违反错误的，老师在气头上往往不冷静，弄得事半功倍，效果并不好。
第二，勤跟班，及时发现问题，解决问题。
有时候，班级工作的解决，只要班主任到教室、宿舍里一站，一个眼神，一个表情，不用说话，问题就可能消灭在萌芽之中，师生的距离拉近了，问题就在相互默契中解决了。
我现在觉得在某个时间没去教室、宿舍看看，心里总是牵挂一个事，放心不下。
第三，结合学科特点，无缝隙、随时地对学生进行思想教育工作。
在我的语文课堂上，在学生随笔的评语上，都是我施教的时机。
在这个平台上，我可以帮助学生解决心理困惑，点燃学生的自信心，对学生提出忠告，为学生加油助威，与学生做知心朋友，。
我发现这一点与教育家李镇西的做法是很相似的。
第四，看淡量化管理扣分结果，重视过程管理。
班主任对于学校量化检查不是视而不见，不管不问，而是勤提醒，重过程催促。
我认为，班主任越在乎这件事，班里出事越多，教室整天弥漫着这些话语：
“咱班又扣分了，某某你怎么事，罚你———”。
我觉得这是对立师生矛盾、本末倒置的做法。
学生扣分大多数时候不是成心的，对此老师要超脱一点，既不纵容，又不过分渲染。
弄得学生光为扣分整天提心吊胆，不利于学生健康成长。
我的做法是：
谁扣分了，通报出来，找到责任人教育教育就行了，不要生气发火，甚至惩罚学生。
第五，用欣赏的眼光看待问题学生，坦诚地、心平气和地和他们交流谈心。
我始终认为，老师一定不要在班里树立跟你作对的学生，否那么你会很苦恼，任何学生都有闪光的一面，我常常在班里讲“没有学不好的学生”，好好跟问题学生说话，鞭策其少犯错误，尽力学习，学有“小成”，走进学生的心灵，这样师生关系就和谐了。
这里举两个例子。
孙某同学，她很要面子，但纪律观念特差，什么事也有她，我屡次与其谈话没效果，很令我头疼。
上次年终评优得了三票，按照我的初衷，不想给她荣誉，但是又一想何不用欣赏的眼光去看她，给她足够的面子，在班里表扬，在墙报上表彰。
我想，如果把她作为眼中钉去整天盯着她、挖苦她，那么她早就搅得班里乌烟瘴气了，幸好现在没有。
再一个是刘某某同学，借读生，不爱学习，成绩一直倒数第一，纪律观念一般，但是他班级荣誉感强，很勤快，我就屡次表扬他的优点，慢慢他的问题也就少了。
另外，创设积极的班级文化气氛，形成向上的班级。
利用好班干部，构建班级管理的有效网络。
等等。
确实，班级管理应该是一项系统工作，哪一点出问题都阻碍良好班风的形成。
总之，班级管理，这是我的事业，而不仅仅是一份工作，我是这样追求的，努力去做的，我会继续认真、用心做好它。
当然，在学习成绩、班级弱科等许多方面，我做的不够好，我愿意向各位老师学习，完善我的下一步班主任工作。
以上不对的地方，请大家批评指正。
谢谢大家!
尊敬的各位、老师们：
大家好!
首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个时机，让我们得以相互学习，共同进步。
同时也感谢学校的信任，给我一个珍贵的时机在此向大家学习和。
对于班主任工作，我只有一个学期的经历，在座的很多班主任都做得比我好，而且经验丰富，在此发言，让我感到有些忐忑。
我们13班这次成绩的取得我想主要得益于任课老师的辛勤付出和学生的共同努力，得益于学校对我工作的关心与指导，也得益于我们级部各班主任的帮助。
本着学习的原那么，借用这个难得的时机，从年轻班主任的角度把我在这一年里的得失（不敢讲经验，也谈不上经验）和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
制度是学习的保障。
刚接手13班，为了尽快的了解班情，第一时间掌握班内的第一手资料，通过轮流值日发现有责任心、能力强的学生充实到班干部中去，营造一个良好的学习气氛，我班实行班级日志制度。
每天一名值日班长，全班同学轮流值日，如实记录班内的考勤、纪律、卫生，作业等一切事物。
在实施的过程中，让每位同学都参与到班级管理中去，同时也体会到班级管理实属不易，以后应当配合班干部的工作。
每次考完试，我就让学生根据成绩把自己的上一名作为对手，进行挑战。
为此，我特地制作了一张表格，上面有奋斗目标、挑战对手、级对父母要说的话等栏目，让学生填好贴在桌子的醒目位置，时时提醒自己。
等再次考试时，对挑战成功的同学进行表彰奖励。
同时还建立学习小组竞争机制等等。
我把班内所有的平安、卫生等职责明确分工，责任到人，值日班长做好检查，催促，层层落实。
我班设有两名卫生委员，分别管理管理安排教室卫生和宿舍卫生的各项事务。
教室的灯和门窗等平安问题由平安委员专人负责。
宿舍卫生采用联动机制，每天男女生各派一名班干部轮流对宿舍卫生、内务进行检查，发现问题及时通知相关责任人及时整改。
作为班主任自身，我主要做了一下几点：
记得刚的时候，觉得学生都大了，自觉性好，除了班主任值班外，其他时间很少到教室，宿舍，再说有班级日志做保障，自认为可以高枕无忧了。
通过阶段检测发现，高分越来越少，我才认识到问题的严重性。
后来，我明确要求学生日常标准，要求学生早上几点到教室，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外对学生也是一个催促让学生有紧迫感。
课外活动、晚自习第三节、有时在其他班上完第四节课，只要有时间就到教室去转转，发现问题及时解决，另外让学生没有规律可循。
我想没有人对跟班的实际效果产生疑心，最简单的方法往往是就有效的方法，跟班就是最实在、最简单，最有效的方法。
跟班既要有着眼点，又要有落脚点，对于跟班要把握住三个“关键”：
（1）跟班要盯关键时间。
一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。
也就是早上的早自习、中午的午自习，晚上的晚辅自习、以及大课间活动等。
这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。
（2）跟班要盯关键学生。
这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生;一类是问题学生。
抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了;抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。
对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切。
（3）跟班要盯关键事。
但凡能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的，我们一定要重点盯上解决。
例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
”我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。
我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。
因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息。
交流采用多种方式，谈话，评语等。
每次考完试后，我争取用最短的时间与所有的学生，谈一次话，有的时候单独谈，有的时候几个学生一组，找几个学生差不多让他们有比照性，通过谈话了解学生的心理动态和班级情况。
记得一个学生在平角评学中写道，如果我是老师我就使劲表扬，往死了表扬。
所以我平时发现学生的的优点，及时表扬。
我班的平安委员有段时间工作有些懈怠，我就用同学们对他认真、尽职尽责的评价表扬他，后来工作干得很出色，学习成绩也有了很大进步。
刚接触班主任工作是，我第一次开班会说实在的心中总有一丝不安，应为脑海中没有思路，没有话语，可以说语绝词穷。
为了一个充实的班会，有时得准备好几天。
我对每一次班会都做到如下几点：
（1）选好主题。
主题的选择要依据学生和班级的实际情况，抓典型，抓细节。
如考试后，可以召开励志班会，肯定成绩，分析差距，为班级营造良好的学习气氛。
另外主题的切入口要小，小——就是细节。
这样才有针对性，便于有的放矢。
我个人认为，没必要搞一些大而无用，浮华不实的班会。
（2）充分准备，写好提纲。
正所谓台上一分钟，台下十年功，不打无准备之仗。
没有准备过的班会我的做法是不开。
（3）提出目标
根据高中知识的特点定好给各个时期定好目标。
长短规划。
让学生既有眼前阶段性目标，又有长远的总体目标。
这一个规划我几周不断地给学生强调，让学生明确总体目标和阶段性目标。
当学生对学习失去信心时，就播放励志影片，鼓励他们，告诉学生成功者常常改变方法而不改变目标，失败者常常改变目标而不改变方法。
对于班级奋斗目标，我认为要不断的重复，让目标深入人心，使之成为学生的目标。
脑白金的给了我们一个很好的启示，那就是重复的力量：
重复就是一种向前的惯性，一种向前的力量。
在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干出职称，用心干才会干出优秀。
以上就是我对班主任工作的一点点认识，不当之处请各位老师批评指正。
谢谢大家!
学校，各位同仁：
大家下午好!
我是高一（4）班的班主任束，愿你听完我的发言后能有一点点启发，更希望您能为我的班级建设提出珍贵，谢谢!
从高三带班下来带高一的学生，感触最大的就是高一的小屁孩儿真是什么都得教，而且要手把手地教。
尤其在在常规管理上必须手把手教好。
所以班级成立的前一个月，我作为班主任是一定要多看、多瞧、多指导的。
以前建设班级，我感觉自己吼得太多，声音很大，反倒实效却很小。
上一届的高三（11）班，上学期我根本是吼过来的，学生多有反感;而下个学期，我开始试着和学生开开玩笑，能平等和谐相处，师生关系越来越好，学生也越来越愿意学。
因此，今年管班，我是采用“春风化雨”式，而不是“狂风暴雨”式了。
其实一个班有了班魂，有了班的理念，师生都能朝这个方向努力。
我和我的学生在军训的第一天就考虑应该在班级张贴怎样的励志标语。
这些励志标语不仅使班级布置得漂亮温馨，更能鼓励学生。
军训的那几天，我们师生共同探讨。
我和我的学生都希望一个班能温暖快乐，我希望我的学生是靠勤奋、踏实走过高一甚至整个高中三年的，我更喜欢安静的环境。
因此，我和学生在军训时共同制定班级励志标语内容：
温暖快乐、天道酬勤、宁静致远、自主团结。
我想我们班应该是最先想好标语而且最先写好贴上去的，我们提前就把班级文化建设了起来。
其实我们班在高一年级文化建设评比中获一等奖，主要是因为我们提前方案、提前行动的结果。
“先着手做起来”是我治班的一个重要思想。
在班级建设上，我主张认真原那么，不拖拉原那么。
“做事要认真，做人要认真，快些做好，不要拖拉。
”这是本人一贯的自我要求。
我希望自己的学生也能这样。
我们班的作业都要求在当天晚上前完成，并于第三节晚自修临下课5分钟时安静地收好。
当然，这份“宁静”的程度还是需要再加强的，需要任课老师的管理，更需要学生的自觉。
作业不拖拉，值日不拖拉，年级组要求的事情不拖拉。
我们班的班旗、行动口号应该是高一年级，不，应该是全校第一个交给政教毛老师的。
当通知下发的那一天，我班学生就着手准备，待成熟后提早交给了学校，而不是等毛老师催促我们。
当然，有时“欲速那么不达”，因此火候很关键。
既要速度快，又要效率高，是我们要研究的课题。
在班级的建设上，我主张遵从学生的意愿，主张意识，但更要有规那么意识。
军训期间，我们班的值日生工作、班干部、课代表都选了出来，我大多是遵从学生的意愿。
值日生工作安排、我的规那么是先用“抓阄”的方法来确定自主选择的顺序，“小组长”一职不安排值日具体工作，主要负责监督作用，待遇同班干部，列入评优资格。
值日生安排，学生凭运气确定顺序，抽到1号的学生优先选择想做的值日生工作，想认真负责了，想担当了，想锻炼自己了，学生自然也就想选择“小组长”一职。
这样做到“皆大欢喜”，今后值日生工作也能认真负责，努力做好，因为这是你自己的选择。
有时候，我们要让学生明白一些事理。
比方做事也许可以凭运气如抓阄，但更要自己学会争取，学会担当，不管做哪一件小事都必须有责任意识，更要有规那么意识，做到“我选择我无悔”。
在班级建设上，我很重视交流原那么。
在没有开学时，我就自己掏钱给每一个学生买了一个交流本，一元一本也不贵，但是它成为我们师生之间交流的平台。
军训的前一天，我请班里的3位同学帮助写了新学期寄语，这是同学之间、师生之间的交流。
之前，我们定期在这个交流本中进行交流，让我发现了很多学生存在的问题。
有时我也会印发一些交流材料张贴或发给他们。
除了书面交流，面对面的交流更为重要。
高一学生前一个月的适应问题（初高中衔接）是个大问题。
不仅要靠班主任的面对面交流，心与心沟通，更要请任课老师进行支援。
我们班级很早召开了学科老师指导学法的班会。
其实学法指导不是最主要的目的，关键是班会上师生之间的情感交流。
我非常感谢王老师像妈妈一样的谆谆教导，感谢一老师甜甜的笑，更感谢姜老师送给学生的月饼。
（不知黄老师知不知道有一盒月饼不见了。
）
班级建设上，我还主张鼓励原那么。
在这里由于时间关系就不赘述了。
其实，我们班已经有破窗了。
台子生郑晚上睡觉很晚，白天昏昏沉沉，严重影响了白天上课的质量;上一届休学生沈因画画为借口已经偷偷地在晚自修跑回家一次，他连语文作业都两次没完成了。
能不能及时补好这些破窗，是我今后要努力的。
班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。
通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养;标准学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，到达家校双赢的目标。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
首先要关心保护学生，再对他们进行思想品德教育。
教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而发奋向上的思想。
增强观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的。
在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原那么，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
按照学校《行为标准》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为标准的作用，提高学生思想品德素质。
现代教育理论告诉我们，要一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学效劳的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取，形成正确的和优良的班风。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!
但是，单纯的所谓的""，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有缺乏。
比较好的方法应该是先后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
在班班干部会议上，我奖他们学会制订方案及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作那么并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
是在活动中产生的，大如此，小也一样。
我互帮互学活动活动。
学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。
通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。
这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
为将来报效祖国，振兴中华，打下良好根底。
要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。
以培养他们的劳动观念和为人民效劳的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
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