夏夜陈琳.docx

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夏夜陈琳

夏夜

江苏省扬中市第二实验小学陈琳

教学背景：

三年级的学生已经唱过合唱歌曲，并且做过一些初步合唱训练，所以本课的合唱对于三年级的学生来说难度不是很大。

此时的学生通过电视、书籍等各种渠道，已经积累了一定的知识，所以在上课时表现得更加自主和独立。

在课堂上也应该让他们在教师的引导下，充分发挥自己的个性，在民主、平等、和谐的课堂环境中自主思考，大胆想象，主动表达，在音乐活动中获得审美体验，受到美的熏陶。

教学课题：

苏少版第六册第八单元《夏夜》

教学目标：

情感目标：

学生能体会歌曲中的情感，并与之产生共鸣，培养学生热爱生活，关爱自然的人文素养。

知识目标：

学生能联系生活经验，感受夏夜之美，相互交流一些天文常识。

能力目标：

学生能用轻巧、优美的歌声来表现歌曲所描写的音乐形象，并学习二声部的合唱做到声部和谐、清晰。

教材分析：

《夏夜》是一首简单的，填充式的二声部合唱歌曲，F大调，三四拍，带再现的单二部曲式，全曲由四个乐句构成。

旋律以“

1、

2、"

3、

5、"6”五个音写成，在

一、"二两个乐句结束的长音和第三乐句的两个长音上，分别出现了类似于“回声”的伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧、跳跃，容易学唱。

歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁，漫天飞舞的可爱形象。

教学方法：

本节课根据三年级学生的特点，我充分利用了多媒体的功能，创设了丰富多彩的情境教学模式，以丰富的画面及动听的音效来吸引学生，设计了聆听、演唱、欣赏等音乐活动，采用情景交融、对比听辨、积极评价等教学手段，从而激发学习兴趣，获得音乐审美体验，在实践中丰富和提高自己的音乐素养和能力。

教学重点：

感受用音乐的方式表现出萤火虫的形象，并能用歌声表达出对音乐的感受。

教学难点：

1．断音记号

2．简单合唱练习

教学过程：

一、创设情景，游戏导入

1．师：

同学们，请看大屏幕（多媒体：

夏天夜里池塘边的景色，播放《夏夜》的伴奏带）

你们看到了什么？

师：

同学们真聪明，夏夜的池塘边会听到哪些小动物的声音呢？

（学生回答）

师：

同学们观察的真仔细，你们能模仿这些小动物的声音吗？

（学生模仿小动物的叫声）

2．师：

学得真像，现在我们来做一个猜谜游戏，我来问，你来答，要求是这样的：

你回答的方式要和老师问的方式一样哦！

（多媒体出示节奏练习）

问：

夏夜里是什么咕呱咕呱叫？

答：

夏夜里是青蛙咕呱咕呱叫！

3．师：

同学们真聪明，再来一组，听好：

（多媒体出示节奏练习）

问：

夏夜里是什么一闪亮晶晶？

答：

夏夜里是星星一闪亮晶晶！

4．师：

老师啊现在把这些问题加上一些难度，看看谁的脑筋动的快！

（多媒体出示节奏练习）问：

夏夜里是什么咕呱咕呱叫？

啊是什么？

（加点手心）

答：

夏夜里是青蛙咕呱咕呱叫，啊是青蛙。

问：

夏夜里是什么一闪亮晶晶？

啊亮晶晶（加点手心）

答：

夏夜里是星星一闪亮晶晶！

啊是星星

二、学习新歌

1．师：

同学们真聪明，老师奖励你们一个谜语儿歌，你们听：

（多媒体出示改过的歌词）（老师有节奏的读歌词，其中“那时小小的萤火虫”改成“我们来猜猜它是谁”）师：

它是谁呀？

生：

（萤火虫）

2．学读歌词（多媒体出示歌词）

师：

同学们真聪明，“那是小小的萤火虫，飞到西来飞到东”跟老师来读一遍。

（学生读最后一句强调“那是”要读成一拍）

3．师：

下面啊老师想请同学们跟着老师轻轻的念儿歌，老师大声点！

（学生有节奏的读歌词，不熟的地方可以练习一次）

4．师：

念的真棒，再来一次！

（多媒体点击伴奏带）

学生练习

5．师：

夏天的夜晚，萤火虫闪烁着光亮在天空中在草丛中飞舞，像天上的星星撒落在人间，让人觉得如梦似幻，有位叔叔非常喜欢这首儿歌，还给它谱了曲呢，听老师唱一唱！

（弹琴，第一遍）

6．师：

好听吗？

感觉怎么样？

你听出来老师是按照几拍子的节奏问的吗？

生：

（好听，很活泼）

7．师：

我们一起来学一学这首歌吧！

轻轻的跟着唱一唱！

（第二遍）

（学生模唱）

8．师：

再来一次，这次同学们的声音可以大一些！

找出自己不会唱的地方！

（第三遍）学生找出难点，老师帮助解决，重点提出三拍的时值！

9．师：

同学们真聪明，这么快就把难唱的句子学会了，下面我们完整的跟着琴唱一唱！

（唱第一遍）

10．"师：

唱的真好听，老师现在用两种方式来把歌曲唱一遍，同学们来选一选哪一种更能体现出夏夜的那种既安静又活泼的氛围。

（老师用两种方式唱，提出八分休止符）

生：

（第二种）

师：

为什么选这种方式？

两种方式有什么不同？

生：

（第二种有些地方做了停顿）

11．"师：

同学们听的真仔细，第二种方式声音更加有弹性，更能表现萤火虫活泼可爱的形象！

让我们一起来感受夏夜那既安静又活泼的氛围吧！

学生唱歌，钢琴伴奏（唱第二遍）

12．"合唱练习：

A．师：

唱的真棒，这么可爱的萤火虫那可是大名人啊，它们有很多的粉丝，这不，都忍不住给萤火虫伴唱起来了，你听！

（多媒体播放范唱）

师：

粉丝们都唱了什么？

找一找！

想学吗？

生练习

B．师：

同学们唱的真棒！

你们知道吗，我们刚才唱的这首歌其实是一首二声部合唱歌曲哦！

粉丝们唱的其实是我们这首歌曲的第二声部！

（多媒体出示原歌谱）

师：

粉丝们特别的崇拜萤火虫，所以你看（出示跳音记号），知道这是什么？

讲解跳音记号：

加了这个记号，声音就要特别的短促轻巧，这样粉丝们才能更好的衬托萤火虫，试一试！

C．师：

好，我们分分工，跟老师接口唱，你们做萤火虫，老师做你们的粉丝！

试一试！

（多媒体播放范唱）

学习伴唱部分，“啊小灯笼”中的“啊”是后半拍接

D．师：

交换，你们做我的粉丝！

注意：

粉丝的声音一定要轻巧有弹性哦！

F．师：

真好听！

老师现在啊想选几位同学起来扮演粉丝，其余的都是大名人萤火虫，一起来表现夏夜那种既安静又活泼的氛围！

注意：

萤火虫的声音要非常的活泼可爱，而粉丝们的声音要很轻巧短促！

（多媒体播放伴奏，老师指挥）

13．"师：

我们今天也做了一回合唱演员，感觉怎么样？

给自己来个顶呱呱的大拇指吧！

三、拓展

1．师：

夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家了，小朋友们闭上眼睛慢慢的进

入了梦乡，（多媒体播放《美丽的梦神》）你梦到了什么？

生畅所欲言

2．师：

夏天的夜晚，除了有飞舞的萤火虫，还有许多动人的传说，好听的故事！

（多媒体出示图片）

师：

同学们，老师知道大家心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、破解大自然的奥秘，请看大屏幕：

（多媒体出示天文图片）

四、总结（多媒体出示）

在科技高速发展的今天，登上月球，飞向宇宙已不再是梦想，大自然的奥秘正一点点被我们破解，同学们，老师相信，只要我们在以后的生活中仔细观察，用心体验就一定会有收获，我们的未来不是梦！

好，今天的课就到这，谢谢大家！

教后反思：

《夏夜》选自苏少版三年级下学期第八单元《星星点灯》，F大调，三四拍，带再现的单二部曲式，这首歌曲旋律优美而又不失天真活泼，回声式的二声部丰富了旋律，显得饱满而有生气，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。

这首歌曲的教学目标是通过二声部合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫的形象，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情，歌曲的重难点在于掌握跳音记号的用法和简单的二部合唱。

俗话说：

“好的开头等于成功了一半”。

课一开始，我运用多媒体创设情境，展现夏天夜里池塘边的景色，通过让学生模仿小动物的叫声激发学生的兴趣，接着多媒体出示节奏谜语，学生的好奇心一下子调动起来了，紧接着节奏谜语加大难度后，学生轻松的体验了歌曲三四拍韵律和合唱的第二声部，接着继续以节奏谜语的形式出示歌词，并让学生再次感受歌曲的三四拍韵律，为将要进行的歌曲学唱做了很好的铺垫。

课上到这非常顺利，这一系列的准备活动培养了学生“听”的习惯和模仿能力，将三四拍的概念寓教于乐。

歌曲教学将两声部分开进行，一声部学习时，主要采用听唱法，自主探究法进行，跳音的学唱主要采用对比学习法，将歌曲学习扎实，然后在学生会唱的基础上我大胆地进行了二部合唱；最后运用多媒体进行拓展：

神话故事、梦圆飞天，不仅让学生们在欣赏中再一次体会音乐，并且视听结合升华了感情：

我的未来不是梦！

我认为在本节课的教学中落实课堂评价有以下几点：

1、教学目标符合本课的总体安排和学生的接受能力。

2、学习条件：

运用多媒体辅助教学，能够激发学生的学习兴趣；创编环节中能够调动学生的积极性。

3、学习的指导在教材的范围内，调动各种学习方式帮助学生学习、掌握歌曲。

4、课堂气氛：

努力实现课堂气氛的宽松和融洽，面向全体学生。

5、学科特色：

这个教学过程没有脱离音乐学科的特点，从听觉入手，视听结合，让学生尽情体验音乐的美。