飞夺泸定桥教学设计.docx

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飞夺泸定桥教学设计

飞夺泸定桥

一、教学要求：

1、了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。

体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

2、在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3、学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。

4、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：

１、 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、 学习按事情发展顺序记叙的方法。

三、教学难点：

1、理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。

２、学习按事情发展顺序记叙的方法。

四、教具准备：

电脑课件

五、课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、课前谈话（ppt第2张-6张）

看到题目你想知道什么？

课件播放：

课题质疑

结合手中的资料给大家说一说它是一座什么样的桥？

课件播放：

泸定桥资料的学生录音

那么谁飞夺泸定桥？

为什么要飞夺泸定桥？

他们究竟是怎么夺的？

飞和夺是什么意思？

夺桥成功了吗？

请同学们读一读课文。

课件播放：

课题质疑

二、初读课文，学习生字、生词（ppt第7张-19张）

同学们读书很认真，下面我来考考大家，这些生词你认识吗？

1、练读生词。

课件播放：

生词

2、指名读生词。

课件播放：

学生读生词的录音

3、复习多音字“发”。

课件出示：

多音字“发”

4、练读生字。

课件出示：

生字

5、指名读生字。

课件出示：

“键”字的识记方法

6、指导书写“键”字。

课件出示：

“键”字的书写

三、再读课文学习第一、二、八自然段（ppt第20张-46张）

（一）学习第一自然段

请同学们再来读一读课文，边读边思考：

课文讲了谁飞夺泸定桥？

课件出示：

课题质疑

1、请同学们自由读课文的第一小节，看这一自然段讲什么？

课件出示：

课文第一小节内容

2、课件出示：

课文第一小节内容教师随内容介绍飞夺泸定桥的时间、地点、人物，夺桥原因以及大渡河“水”“岸”“桥”三个方面的情况。

3、大渡河的“水”是怎样的呢？

课件播放：

水视频

正因为有这样的水，这样的山，这样的桥，才叫“天险”。

请同学们练读课文，读出它的“天险”。

4、指名读。

课件播放：

学生读第一小节录音

小结：

同学们，通过这一小节的学习，我们了解了天险大渡河的情况，知道了飞夺泸定桥的时间、地点、人物和夺桥的原因。

（二）学习第二自然段

1、究竟红军为什么要飞夺呢？

指名读第二自然段。

课件播放：

第二小节录音

2、师：

其他同学认真听，边听边思考：

红军为什么要飞快地夺下泸定桥呢？

课件出示：

课文第二小节内容教师随内容介绍飞快地夺下泸定桥的原因。

3、指导朗读。

课件播放：

第二自然段录音

泸定桥环境恶劣，被称为天险，红军过大渡河又迫在眉睫，我们可不可以从别处过河？

有同学说，不行！

为什么？

我们来听一听，同学们是怎么说的？

4、了解夺桥背景。

课件播放：

学生有关背景资料的录音

5、老师也收集了有关夺桥背景的资料，请看大屏幕。

课件播放：

背景视频

（三）学习第八自然段

看来夺下泸定桥势在必行。

红军夺桥成功了吗？

请大家自由读一读课文的最后一个自然段，看看红军飞夺泸定桥的结果是什么？

1、课件出示：

最后一自然段课文随文讲解

2、理解“奔赴”。

课件出示：

奔赴

3、理解“浩浩荡荡”。

课件出示：

浩浩荡荡

4、指导朗读最后一个自然段。

课件出示：

最后一自然段课文

四、总结（ppt第47张）

这节课我们通过学习，知道了飞夺泸定桥的起因——为了北上抗日；了解了当时情况的紧急；也知道了结果——红军夺下泸定桥，而且奔赴抗日前线。

课件出示：

红军战士是怎样同敌人抢时间，又是怎样夺取泸定桥的呢？

咱们下节课再学习。

第二课时

一、复习导入（ppt第1张）

这节课我们继续学习《飞夺泸定桥》，请同学们回忆一下，课文讲了一件什么事呢？

课件播放：

【录音：

课文讲了1935年5月中国工农红军在二万五千里长征途中，飞夺泸定桥的事。

】

二、学习课文3、4小节（ppt第2张-21张）

过渡：

那么课文是怎样具体来写“飞”和“夺”的呢？

1、请同学们读一读课文的3、4自然段，边读边思考：

课件出示：

 思考问题

2、课件出示：

 第三自然段内容随内容理解课文

3、理解“关键”。

课件出示：

关键

4、夜行军时遇到了哪些困难？

课件出示：

夜行军时遇到的困难

5、通过学习，我们了解了夜行军时红军遇到的困难。

他们是怎样克服的呢？

课件出示：

夜行军时遇到的困难以及解决办法

6、指导朗读。

一个同学读“困难”，另一个紧跟着读这个困难是怎么克服的。

课件播放：

夜行军时遇到的困难及解决办法的读书录音。

7、让我们一起穿越时空，走近那次难忘的急行军。

课件播放：

行军视频

小结：

任何艰难险阻都阻挡不了红军前进的脚步，战士们终于抢在了敌人的前面，“飞”到了泸定桥头。

三、学习课文5、6、7小节（ppt第22张-38张）

（一）学习课文第5小节

1、泸定桥到底是一座怎样的桥呢？

请同学们默读课文的第5小节。

课件出示：

第五自然段

2、指名读课文。

课件播放：

学生读书录音

3、借助图片理解桥险。

课件出示：

泸定桥图片

4、课件出示：

第五自然段写水内容，随课文理解泸定桥的“险”。

5、借助视频理解大渡河的险境。

课件播放：

水势视频

6、理解“飞溅”、“倾泻”。

课件出示：

和“飞溅”、“倾泻”相关的内容

7、课件出示：

第五自然段随课文理解敌人的“疯狂”。

8、齐读第5小节，体会红军夺桥面临的险境。

课件出示：

第五自然段

桥越险，红四团夺取泸定桥的困难就越大，红军过去了，才越显得英勇无畏。

那么他们是怎样奋勇夺桥的呢？

（二）学习课文第6、7小节

1、请大家自由读课文的6、7两段。

读完了把自己的学习体会和同学交流一下。

2、有同学从22个英雄冲上泸定桥时一系列的动作中体会到了红四团在攻天险泸定桥时英勇奋战的精神。

课件出示：

22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

3、指导朗读。

课件出示：

22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

4、体会用词的准确。

课件出示：

22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

4、同学们练读。

课件出示：

22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

5、齐读。

过渡：

正是这些词语描绘出了英雄们不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。

当冲到对面、敌人却放起火时，他们不但没有退缩，反而更加奋不顾身，穿过大火，冲进城去，和敌人搏斗。

来让我们一起感受当年那场激烈、艰苦、惊心动魄、可歌可泣的战斗吧。

课件播放：

视频

四、总结（ppt第39张）

同学们，我们看到，当年红军战士凭着顽强的意志，勇往直前的精神，顽强飞过了天险，夺下了泸定桥，取得了长征途中又一次决定性的胜利。

长征中，像飞夺泸定桥这样的感人故事还有许多，课下请同学们读一读其他长征故事，进一步了解这段历史。

课件出示：

课下请同学们读一读其他长征故事，进一步了解这段历史。

桥之思

第一课时

 一、交流资料，导入新课：

 师：

同学们，学习新课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

  　　　　（播放：

北京的桥的歌曲）

 师：

谁来说说，它唱的是什么呢？

（北京的桥）

 师：

你听的真仔细！

对，就是向我们介绍北京的桥！

今天我们就来学习一篇和桥有关的课文--《桥之思》。

在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，那就让我们一起来打开书读读课文，看书上是怎么介绍的吧。

 二、整体感知

1、师：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。

开始吧。

2、师：

课文读完了，生字、词朋友你们都认识了吗？

同桌两个同学来个比赛，看谁读得准记得牢。

师：

快看，生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们呢？

注意了，我可不一定叫到谁啊，请你吧。

读的真准确。

请你再来试一试。

声音真洪亮。

来第二小组读一读。

不错。

女同学一起读一读。

　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）

师：

全班同学再来认真地读一读。

师：

声音响亮，读得又准确，真不错！

生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？

请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：

你从这篇课文中都了解（知道）了什么？

[这篇课文向我们介绍了什么？

]

 师：

同学们读得真认真！

谁来说说你都读懂了什么？

（引导生用自己的话大体谈一谈）

生1：

通过读书，我知道了桥的功能。

生2：

我知道了桥的种类很多。

生3：

我还知道不同的桥是用不同的材料建成的。

桥还可以装点乡村和城市。

生4：

还有一种桥叫心桥。

师：

知道了这么多桥的知识，真了不起！

刚才有同学说他通过读书知道了桥的基本功能，你是从哪一小节知道的？

  　　　　　（生：

第一小节）

师：

让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？

  　　　　　（生交流）

我还知道不同的桥是用不同的材料建成的。

师：

你能给大家具体介绍一下嘛？

木桥是用木头做的，铁桥主要是用钢铁建造的；石桥是用石头搭起来的……

生：

我还知道桥的样式很多。

师：

都有哪些呢？

生：

有横在溪水上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相连再铺木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥……

师：

读懂了这么多，真是了不起！

老师收集了不少有关各种桥的图片，我们一起来欣赏一下。

【课件】

师：

老师只是展示了极少的一部分，有兴趣的同学课下还可以在收集。

不管是哪类桥的确都给人带来了许多方便。

那各种造型优美的桥，在给人带来方便的同时，还有些什么作用呢？

请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？

师：

你找到了吗？

来说给大家听听。

（第二小节的内容）【课件】比如：

……

幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更现出湖光水色的迷人魅力。

大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……

师：

看来，各种造型优美的桥，在给人方便的同时，也装点着乡村和城市，给人一种美的享受。

师：

下面就请同学们自己再来读一读课文，边读边品味，看看从哪些词、句感受到了桥的美。

师：

谁来说说你是从哪些词、句中体会出了桥的美呢？

哦，有同学（抓重点词语"碧波粼粼""回旋别致""巍峨雄伟""浩然坦荡"）。

感受到了美。

师：

碧波粼粼是形容桥的吗？

不是。

那为什么从这个词上你体会到了桥的美？

这里把九曲桥放在幽静的公园和湖光水色的背景下，景色就显得更美了。

你能美美的读一读这句话吗？

看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。

谁再来试一试？

【课件：

九曲桥图带文字】

可真美呀！

师：

请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？

（回旋别致，什么意思？

弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这特有的风格使它更加的美丽！

把回旋别致去掉好不好？

同学们说了不好。

师：

你还从哪些句子读出了桥的美？

从哪个词上体会到？

巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？

）

师：

巍峨雄伟还不够，谁还想来读一读？

师：

多么巍峨雄伟的大桥啊！

师：

无论是回旋别致的九曲桥，还是巍峨雄伟的立交桥，它们都在装点乡村和城市，给我们带来美的享受请同学们再来美美地读一读。

注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。

谁能第一个充满自信的站起来？

师：

听出美了吗？

你觉得她读的好在哪里？

谁还想读？

读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。

让我们一起来美美的读读这一小节吧。

师：

九曲桥、立交桥风格不同。

无论是体现古代艺术的、回旋别致的九曲桥，还是反映现代技术成果的、巍峨雄伟、浩然坦荡的立交桥，

同样能给人带来艺术的享受！

师：

除了九曲桥、立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？

比如在乡村，潺潺溪水上架起的木质桥、石桥、砖桥、混凝土桥；

还有山间溪流上的悬索桥、独木桥、搭石桥；以及