部编人教版四年级下册语文习作我的乐园教案2套新审定.docx
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部编人教版四年级下册语文习作我的乐园教案2套新审定
习作:
我的乐园
▶教学目标
1.培养学生认真观察的好习惯。
2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。
3.写出自己的感受,能运用恰当的方式表达自己的感情。
▶教学重难点
认真观察,将自己的乐园按一定的顺序写具体;明确中心,突出乐园的特点,写出自己的感受,做到有景有情。
▶教学策略
1.通过思维导图,明确怎样选择材料,说清楚自己的乐园的样子,“我”最爱在那儿干什么,以及表现了“我”怎样的快乐。
2.将自己的乐园介绍给大家,并回忆“我”在乐园里最爱干的事,列出提纲。
3.能根据提纲书写习作并尝试修改。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
明确习作要求,选择材料,学习按一定的顺序介绍自己的乐园。
▶教学过程
板块一导入新课,明确目标
1.谈话导入。
(1)师:
在同学们的生活中,有没有让你们感到快乐的地方呢?
如,美丽的水乡小镇,热闹的游乐场,浸润书香的书店,小区附近的小树林……每个人都有自己的乐园。
你的乐园是什么样子的?
你最爱在那儿干什么?
(2)板书作文题目:
我的乐园。
2.明确目标。
(1)师引导:
每个人的生活环境不同,爱好不同,能给自己带来快乐的地方也就不同。
怎样把你的乐园介绍给大家呢?
怎样介绍才更有条理,让大家感受到你的快乐呢?
请同学们打开课本读一读,相信大家一定能找到答案。
(2)确定习作主题:
介绍自己的乐园。
(3)明确习作要求。
①写作范围:
我的乐园。
②写作要求:
介绍清楚自己的乐园在哪儿,是什么样子的,自己最喜欢在那儿干什么。
③生讨论交流自己的乐园在哪儿,是什么样子的。
④生讨论交流,明确自己要写的内容。
【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。
指导审题能让学生很快了解题目,把握写作重点。
板块二学习范例,打开思路
1.明确要求,理顺思路。
(1)明确要求,找“乐园”。
师引导:
同学们都有属于自己的乐园,再读读课本上的习作要求,看看还有哪些地方是我们的乐园。
课件出示:
(2)结合实际,定“乐园”。
①生交流,说“乐园”。
示例1:
乐园可以是在学校,可以在家里,可以是乡下,也可以在城市里。
示例2:
学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外,教室的走廊、操场也是我的乐园。
②出示导图,发散思维。
课件出示:
2.回顾课文,确定顺序。
(1)看提纲范例,思“顺序”。
(出示课件)
(2)默读提纲,说“顺序”。
①师引导:
读了课文中的提纲,你认为应该怎样写自己的乐园?
②生交流。
示例1:
要按一定的顺序写。
(课件出示:
按一定的顺序)
示例2:
先写乐园是什么样子的,再写最爱在那儿干什么,最后写乐园带给自己怎样的快乐。
(3)回顾课文,理“顺序”。
①师引导:
回忆一下我们这单元学习的课文,哪篇文章是按照这样的顺序来写的?
②生小组讨论后交流。
(4)口头交流,做好铺垫。
师引导:
我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了,下面请同学们思考一下,你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢?
(生小组内交流后,师指名交流,师生评议)
3.仿照范例,填写表格。
课件出示:
(1)师述:
现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧!
(2)生填写表格后交流,师相机指导。
【设计意图】本次习作教学重在引导学生选材时关注现实,热爱生活,表达出真情实感。
同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系,尝试着将学生的读与写、说与写有机结合,相互促进。
板块三布局谋篇,动笔练习
1.布局谋篇。
(1)师引导:
刚才大家填写的表格,其实就是你们要写的作文提纲。
仔细观察提纲,谁来说说,我们这次习作应该注意些什么?
(2)明确思路。
①理清条理:
写作文之前,应该先有个思路,动笔之前先要想好开头写什么,中间写什么,最后写什么。
(板书:
开头中间结尾)
②明确每部分的写作内容。
课件出示:
开头:
介绍我的乐园在哪儿,其周围的环境情况或大致特征(总写)
我的乐园中间:
我在乐园里最爱干什么,如,放风筝、看天空晚霞的变化等(分写)
结尾:
写出乐园带给我的快乐(总写)
③详略安排。
师引导:
读读这个提纲,你认为这篇文章的详略应该怎么安排?
④示例:
我在乐园里最爱干的事重点写;乐园在哪儿,是什么样子的可以略写。
(相机板书:
重点——最爱干的事美景)
2.动笔习作。
(1)师引导:
同学们还犹豫什么,赶快拿起手中的笔,将你们刚才交流的内容写下来吧,注意要把乐园的特点写具体哦!
(2)生习作。
(出示例文)
【设计意图】有了提纲,学生写作文就好像有了个拐杖,心里有了底。
这能让学生把理论运用到写作实践中,从而提高学生的写作能力。
第2课时
▶课时目标
通过欣赏与对比,明确习作中心,找出自己作文中的优点与不足,进行修改。
▶教学过程
板块一例文欣赏,明确中心
1.导入新课。
师导入:
上节课我们已经完成了习作,这节课我们一起欣赏两篇文章,谈谈自己的想法。
2.例文解读。
(出示2篇例文)
3.生自由读例文。
4.交流感受。
示例1:
写作文的时候,恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法,能让文章更生动。
示例2:
写自己在乐园里最爱干什么事的时候,可以融情于景,边写景边叙事。
示例3:
写在乐园里发生的事要有详有略,不能“面面俱到”。
示例4:
两篇文章都在开头和结尾互相照应,点明了中心。
【设计意图】赏析作文,重在“赏”“析”“评”。
欣赏别人的优秀作文,学习其写得好的地方,有利于学生弥补自己的不足之处,提高写作能力,同时也很好地解决了本次习作教学的重难点:
通过欣赏、评析别人的文章,明确怎样运用恰当的表达方式介绍自己的乐园,表达自己的情感。
板块二取长补短,修改习作
1.取长补短。
(1)师引导:
“文章不厌百回改。
”好文章是改出来的,读了上面两篇文章,我们有这么多的收获,下面也请同学们把自己的习作读给其他同学听,听取他们的建议吧!
(2)同桌互读互改。
①生把自己的文章读给同桌听。
②互相提建议:
这篇习作好在哪里,不好在哪里,应该怎样修改。
2.修改习作。
(1)生动笔修改自己的习作。
(2)师指名读修改后的作文,师生共同评议。
3.师小结:
这节作文课,我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园,知道了如何在叙事的过程中融情于景,突出乐园的特点,也明白了写的时候要有详有略,这样才能更加突出中心,表达自己的情感。
【设计意图】此板块的设计是为了让学生养成乐于与他人分享习作的习惯。
在欣赏优秀例文及与同学交流之后,学习修改自己的习作。
▶教学反思
作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中,我总结了以下两点:
在本次教学中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的。
然后利用思维导图,指导学生选择材料,拓宽了学生的思路,使他们在写作中能做到有的放矢。
在教学中,我充分照顾到学生的不同情况,通过设置“组织材料”“仿写范例”“列提纲”等环节,让学生都有物可写,有据可依,从而达到预期目的。
习作我的乐园
教学目标
1.引导学生写自己的乐园,写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好,激发热爱生活的情思。
3.互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
教学重点
写出自己乐园的样子,以及带给自己的快乐。
教学难点
能描绘出自己乐园的样子。
教学过程
一、激发兴趣,体验游戏。
出示动物乐园图片,看,动物们在自己的乐园里,生活的多么快乐呀!
我们的生活更是充满了欢乐,你的乐园在哪里呢?
今天,我们来写一篇作文,题目是《我的乐园》(板书:
我的乐园)
二、掌握技巧,写好作文
1.课本上已经给你们提供了一些题目,任由你选择,你要选择哪一个?
你想怎样写呢?
(1)满是玩具的房间
(2)班级图书角
(3)自己家的院子
(4)村头小河边的草地
(5)我的乐园
(6)学校的篮球
(7)爷爷的菜地
2.欣赏经典,感悟写法。
我的乐园
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。
我最喜欢的两棵树,在院子的西南方。
一棵是玉兰树,一棵是樱花树。
三月是它们最美时的季节。
樱花开了,粉若云霞;玉兰抽叶了,碧绿如翡翠。
它们的枝条互相交织在一起,大概在院子里相对得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?
从远处看,就像两朵巨大的棉花糖。
过了几天,樱花落了,与之前的玉兰花瓣混杂在一起,像铺上了一层花色地毯,走上去“沙沙”响,很好听。
院子的东南角是个大池塘,池水清澈见底。
底下铺着一层细沙和一些小石头。
对了,池底还有几块砖。
它们向来是“微生物”的乐园。
掀开砖一看,上面有些不知名的小蠕虫在爬动。
一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动,从来不管今夕是何夕。
它们互相追逐玩耍,吐着泡泡,一副不问人间俗世的模样。
池子里还曾养过一只大河蚌呢!
它是棕黑色的,闪着蓝光。
对于它的到来,我曾经非常欣喜,天天来看它。
可它太娇气,不久就一命呜呼了。
为此,我还伤心了很久呢!
院子的西北边有一棵枇杷树。
它每年大约四月会结果。
每到四月时,爸爸经常爬上梯子,剪下果子递给我,而我把它放入妈妈拎的小篮子里。
有时候嘴馋了,我还会趁着空档儿,剥开外皮塞进嘴里,酸酸甜甜,满嘴生津,自己家种的果树果然好吃。
院子的东北边,就是关狗的地方了。
两只金毛犬正在换毛期,狗毛四处乱飞,让人不胜其扰。
这里还有一个破布袋,是我扔给它们当玩具的。
结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去,整个院子里随处可见碎片,真是太不讲卫生了。
更让人生气的是,这两只“二货”还乱咬花草,妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪!
妈妈恨恨地责骂它们,想把它们送人,被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
正值春天,经常能看到蝴蝶在院子里飞。
有一种种蝴蝶的颜色是淡紫色,又有点儿蓝。
当它们把翅膀闭和上时,就仿佛出现了一只大眼睛。
还有一种蝴蝶,是黄色的,带着金粉,在阳光下极为耀眼。
蛐蛐快活地叫,蝴蝶随意地飞,鱼儿欢快地游,狗狗悠闲地走。
怎么样?
我家的这个院子美吗?
偷偷地告诉你,我家有个巧手妈妈,所有的一切都是妈妈亲手布置的哦!
我家的院子给了我无穷无尽的快乐,你喜欢我家的院子吗?
3.结合例文讲解写作技巧。
出示:
《我的乐园》作文写作技巧
乐园是什么样子的。
在乐园里,你最喜欢做些什么?
这个乐园给你带来了怎样的快乐?
写出真情实感。
(板书:
乐园的样子做些什么给“我”的快乐)
4.理清自己作文的思路:
首先要选择作文的题目,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
(板书:
我的乐园)
写之前仿照课本上的例子,填表格写一下简单的提纲。
比如上文的提纲如下:
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍,真快乐!
我家的院子
院子里有玉兰树和樱花树,有池塘,里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。
院子里有一条金毛犬。
看蝴蝶飞,鱼儿游,狗狗走……院子给了“我”无穷无尽的快乐,喜欢自己的院子。
5.教师巡视指导。
(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)
三、习作交流,用心修改
1.大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!
(板书:
读)
2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。
(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
课堂小结及拓展延伸
四、领悟写法,课堂小结。
想一想,怎样写好景物一类的习作?
1.预设:
写出景物的内容,抓住重点景物写,写出在景物里做些什么,带给自己怎样的快乐,写出自己对景物的赞美和喜爱之情。
2.小结:
今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。
其实,在平常的生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。