高校课题申报数媒人才培养中项目孵化与成果转化对接路径的研究.docx

高校课题申报数媒人才培养中项目孵化与成果转化对接路径的研究.docx

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高校课题申报数媒人才培养中项目孵化与成果转化对接路径的研究

数媒人才培养中项目孵化与成果转化对接路径的研究

学科分类：

高等教育

课题类别：

一般课题

关键词：

数媒人培孵化转化对接路径

预期研究成果：

研究报告

课题设计论证

　　问题的提出:

　　数字媒体是全媒体重要的组成部分，它分为数字媒体艺术和数字媒体技术。

在“互联网+”和“微时代”都扮演着重要的角色，如今越来越多的院校开设了这类年轻的专业。

随着各种新媒体技术在各行各业大量的推广、运用和普及，地方的院校也越来越重视“数字媒体”人才培养中的项目孵化价值，这里所指的项目分成学术研究项目（专利）和创新创业项目（商业）两种。

近年来应用型高校尤其强调项目的转化成果。

但根据科技部下发的《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》一文来看，高校项目孵化数量与转化质量不成正比，转化率仍然低下。

数媒专业尤是如此，其原因存在以下几个方面：

①忽视了转化过程中知识点的连贯性和实用性。

②培养与产出的教育理念还是停留在理论层面，虽然制定了一系列政策催生了许多项目，但其技术价值与市场价值需求相脱节，导致成果与市场不对接。

③高校在相关专业的硬件设备和资金力量等的投入有限，不足以支撑专业的实践性生产过程。

进而影响成果转化的激励效应。

④学生对市场需求陌生，项目经验不足，盲目使用单一培养进行项目孵化存在较大的风险。

成果转化应更多向多元化方面发展。

本课题研究的项目孵化和成果转化对接路径是其中的关键解决办法，也是验证实践教学结果的过程手段。

其成败关系到地方高校能否为本区域提供优质的各级各类的实践人才。

也关系到专业自身的可持续发展。

　　课题界定：

　　党的十八大提出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，推进高校和企业联手培养人才的新方案。

高等院校应充分发挥人才培养、科学研究、创新创业和服务社会等功能。

其中加强院校与企业、院校与政府、院校与市场、甚至院校与国外科研机构的深度合作，项目孵化与成果转化对接的方式应当紧紧围绕这一顶层设计方案进行开展。

　　数媒人才培养中项目孵化能否稳数量和高质量的进行成果转化，关键应研究路径如何对接。

它是确立专业从单一向多元发展，从简单向全面发展、从自觉向自发发展的基本原则。

同时关系到本专业乃至本校的转型发展成败，也涉及到高校培养社会所需求的技能型创新性人才的目的，更影响到国家制定关于高校人才培养服务区域性经济发展的大政方针。

　　国外对该教学模式的研究现状：

　　目前国外数字媒体支撑产出为研究对象的文献，大致分为两种：

以美、英等国为例，一部分针对传媒转型背景下数字媒体创新创业人才培养进行全面介绍和分析；另一部分则是概述了传统媒体过度到新媒体期间如何针对其特点引入到数字媒体学科研究中来的状况。

当然，这些研究尚缺乏整合分析和深入探讨。

近年来美国在数字媒体专业的成果转化上倒是取得了突破性的进展。

在数字媒体技术的课堂下沉、多元动态的教学环境与多向的就业去向对接上，凸显了精准匹配的特色。

对于整个数媒学科的人才培养和产研输出成果都具有战略性的指导作用。

这一方面很值得国内相关学科借鉴和学习。

　　国内对该教学模式的研究现状：

　　数字媒体是艺术与电脑技术相结合而产生的新兴专业。

自成立开始起，已为全国各级各类数字媒体领域或影视行业培养了大量专业人才。

但对于大多数地方高校该专业而言，由于地域的限制、理念的落后、专业设备的匮乏等现实问题，导致在成果转化方面还不够成熟。

不管是前期采用企业顶岗锻炼也好，订单式培养也罢，都遭遇到了后期项目孵化成果闲置浪费、成果难以真正转化的困难。

因此，要突破这样的瓶颈，就要从根本上改变从前单一的人才培养模式，并且根据应用型高校培养的特点精准匹配，因时制宜的找出从项目孵化到成果转化的发展路径。

随着地方高校转型发展的深入，高校成果转化改革势必要更进一步。

　　选题的意义：

　　为加快应用型高校转型发展的速度，精准高效的推动研究成果转化的进程，打造大规模、高质量、快速度培养高技能型人才之路，助力学生更好的成才和就业。

该选题指出要提高孵化项目的转化率，在校园本位教育下应用技术的表面下功夫并不能起到实际的效果，而应着眼于项目孵化和成果转化的对接路径上，并通过对行业平台、评估机制、市场需求和多元转化等方面的研究。

探索出一条高校项目孵化与成果转化齐头并进、稳步前行的道路。

该研究具有较高的学术意义和重要的实践作用。

　　研究价值：

　　①有利于高校打破狭隘的培养目标，在促进数媒人才培养的创新发展措施方面具备参考价值。

　　②有利于高校的转型发展精准定位，在巩固优势学科、发展特色学科、培育交叉和新兴学科方面具备经验价值。

　　③有利于实现高校产学研成果转化，在契合本校的学科发展规划、服务区域社会经济等方面，拥有市场价值。

　　研究目标：

　　①改进单一人才培养体系，让人才培养中的学习与产出形成连贯效应。

　　②建立实践融入机制，探索理论与技能紧密联系的改革之路。

　　③鼓励成果走向市场，积极调动学生的知识创新热情。

　　④推动产学研成果多元转化，为学术研究和创新创业夯实市场基础。

　　研究内容：

　　在项目孵化与成果转化的对接方式上，重点提出以下几个方面的实施路径：

（1）搭建成果转化的行业对接平台;

　　项目孵化应首先解决行业的需求问题。

学术研究应该与应用研究有机衔接,推动成果转化为现实生产力。

要大力组织院系牵头的学术研发社团、行业专家针对市场的讲座和课内外的技能培训等活动，搭建成果转化的绿色平台，确保后续成果转化的顺利实施。

（2）构建校企评估机制、健全政策激励机制;

　　专利研究项目和创新创业项目若要作为数媒项目精准转化的成果，必须进行全面的评估。

院校或企业应多渠道全域度的支持学生创新创业计划、推动师生专利项目研发、积极参加国家创新创业赛事。

可挑选企业人士和高校专家共同组成专家评审团，按评审过程严格筛选。

帮助学生完善创新创业计划书、助力学生承接或研发可胜任的项目，创新评估机制。

甚至鼓励学生将研究成果知识产权私有化，完善激励机制。

一旦在这个过程中评估的项目可以通过，就意味着项目更容易转化为成果。

　　（3）精准定位市场，保持信息流通顺畅;

　　高校创新创业团队必须对成果转化的商业模式进行优化。

除了关注孵化以外，必须进行团队的建设、市场的拓展和项目的研发。

根据市场痛点和针对市场刚需去开发项目，在必要时联合企业的技术力量进一步支撑孵化的项目。

成果是一种无形资产，必须把高校和企业有效的联合起来，市场的信息就能及时传输给高校，企业也能从众多信息中找到适合自己的成果，促使成果尽快转化。

　　（4）跟踪目标制定长期计划;

　　成果转化后续问题是必须形成正确的商业模式。

往往许多院校成果转化后不再设置中、长期目标。

在校企深度融合的前提下，建议企业可帮助优秀的项目与第三方资本进行深入对接，以求更大概率帮助团队产业化运营。

包括提供场地、资金扶持、争取政策、申请专利等一站式服务。

团队对目标市场进行深入调研，企业也要对后续孵化的项目进行科学评估。

从而确保后续项目能在市场竞争中占据持久优势、形成独特商业模式。

　　（5）拓宽融资渠道，促进成果多元转化;

　　校企方都应积极制定融资计划、拓宽融资渠道，避免转化渠道和转化形式的单一性。

所出的成果可覆盖实体和虚拟，产品可以更加多元、形式可以愈加丰富。

最终为专利项目和创新项目转化成果摸索到一条新路。

　　研究重点:

　　重点文献比较：

对文献进行逐层、逐步研究，采取比较法、借鉴法、实验法等及时对课题进行研究、校正和完善。

　　重点案例分析：

通过长时间的研究，对该研究有新的突破，形成了一定量的案例，根据案例构建实效性研究理论体系。

　　重点目标假设：

对该课题的研究目标和过程提出大胆假设，组织论证，深入研究。

　　创新之处:

　　研究视角创新：

本课题从人才培养的视角，将单一的校园本位培养结果与项目孵化和成果转化结合培养结果进行对比分析，继而进一步尝试对高校项目孵化和成果产出的对接路径进行创新研究。

　　研究内容创新：

本课题内容并不只关注数媒人才培养中项目孵化的过程，而是围绕孵化后与成果转化的路径对接方式进行创新研究。

　　研究方法创新：

本课题采用比较研究、逻辑归纳等方法，以传统视角与现代视角进行对比，在原有案例基础上逐层分析，尝试建立数媒人才培养中项目孵化和成果转化对接路径的理论框架。

　　研究思路：

　　确立研究目标：

查阅大量相关文献，了解国内外研究现状，期间可进行权威文本的解读，向专家学者咨询相关方面的权威信息。

　　制定研究计划：

包括理论研究、比较研究、案例分析、现状分析、成果收集等。

　　具体研究过程：

总结经验，得出启示。

探索数媒人才培养中项目孵化和成果转化对接的长效机制和路径。

总结在该过程中存在的问题，进行战略举措和对策研究。

　　反馈研究结果：

撰写相关报告或论文，上交上级管理部门。

同时收集各类反馈意见，与时俱进，不断完善和优化该课题的研究。

　　研究方法：

　　文献研究法：

梳理国内外相关文献资料，了解掌握当前关于该课题及相关课题研究的动态。

　　比较研究法：

对订单式培养与前期孵化和后期转化对接培养进行对比。

反复论证，得出结论。

　　逻辑归纳法：

本课题在原有案例的基础上层层分析、逐步归纳，尝试建立数媒人才培养中项目孵化和成果转化对接路径的理论依据，为高校提高成果转化率探索出一条新路径。

　　成果收集法：

围绕归纳总结出的理论，在实践培养环节当中逐步搜集研究的成果资料，用实际成果支撑理论依据。

　　整理总结法：

建立完备的教学资料储备库，对符合现有时代发展的课题资料进行分析、总结，凝结成册，做成第一手的研究成果资料。

　　实施步骤:

　　2020.07～2020.09，查阅书籍资料，梳理思路，整理文件进行分类归档，研究可行性方案，撰写进度计划表。

　　2020.10～2020.12，比较研究国内外关于数媒人才培养中关于成果转化路径的相关论文和书籍，找到影响数媒人才培养的理论依据。

并进行归纳总结、萃取提炼精华。

　　2021.01～2021.06，在原有案例分析的基础上，尝试建立一套全新的基于数媒人才培养中项目孵化和成果转化对接路径的创新理论。

　　2021.07～2021.12，围绕归纳总结出的理论，在实践教学环节当中逐步搜集科研的成果资料，用实际案例支撑理论依据。

同时准备论文的撰写。

　　2022.01～2022.07，参加该课题相关的学术交流活动，组织学院内部探讨该课题的阶段性研究成果，并写出报告。

以此延展论文脉络，丰富研究的内容。

　　预期成果形式：

　　研究报告相关论文

　　主要参加者的简介和研究成果：

　　1、主持人简介：

XXX，男，XXXX年出生，工程硕士，讲师职称。

先后曾在企业与高校担任设计制作与教学工作。

目前担任XXXX数字媒体艺术专业负责人，院长助理。

在省级期刊及核心期刊发表论文6篇、作品2幅。

在清华大学出版社、吉林大学出版社、武汉大学出版社出版相关专业规划教材3部。

曾主持校级教学改革项目1项。

　　核心观点是“高校创新能力的强弱就是由学科的建设和成果产出中体现出来。

学科体系的发展和建设离不开机制的创新和完善”。

　　参加者简介：

XXX，男，XXXX年出生，副教授职称。

曾担任XXXX动画公司原画师、现任XXXX教师。

曾主持湖北省普通本科高校“专业综合改革试点”项目、湖北省战略新兴产业人才培养计划项目、省教育厅规划项目；主编规划教材“非线性编辑高级教程”、“Flash动画制作”等6部，发表学术论文《新媒体环境下大学生改革创新实践教学模式探索-构建行业大课堂》等十余篇。

指导学生作品参加国家、省级竞赛荣获荣获多项教学成果。

　　参加者简介：

XX，女，XXXX年出生，副教授，主要从事数字媒体、信息技术表达教学和研究。

近年来，在学术刊物上发表相关文章十余篇，参编学术专著2部，累计20万字。

主持湖北省教育厅科学研究计划项目1项、湖北省教育科学规划课题项目1项，湖北省非物质文化遗产中心项目1项，作为主要成员完成了省部级项目多项。

　　本课题研究主要参考文献：

　　[1]孔令强.全媒体时代数字媒体艺术人才的培养模式[J].青年记者,2020,11.

　　[2]王犹建.产学研合作构建数字媒体艺术专业创新人才培养体系[J].美术大观,2010,05.

　　[3]王双双.美国数字媒体专业人才培养的四大特点[J].传媒,2020,06.

　　[4]倪春虎.青年创新创业成果何以精准转化[J].人民论坛,2018,06.

　　[5]熊毅.高校创新创业成果精准转化路径[J].开放导报,2018,04.

　　[6]李慧等.校企深度融合的创新创业应用型人才培养[J].高教学刊,2020,19期.

　　[7]师静.传媒转型背景下美国创新创业人型媒体人才培养[J].传媒,2016,04.

　　[8]蒋贱、李超.探索大数据、区块链技术在科技成果孵化转化平台中的应用[J].财经界,2020,07.

[9]Lingzhou、xiangwenLi.TheModelExplorationofDepthIntegrationandInnovativeEducationinSchool-enterpriseCooperation[J].Proceedingsof20177thInternationalConferenceonEducationandSportsEducation（ESE2017）V76,2007,03.国际会议,2017,07.

课题编号：

9114