部编版五年级语文下册《阅读理解》练习题含答案.docx
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部编版五年级语文下册《阅读理解》练习题含答案
部编版五年级语文下册《阅读理解》练习题（含答案）
这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
1．什么是真正的荷兰？
______________________
2．为什么荷兰被称为牧场之国？
______________________
3．这里面的动物有哪些？
______________________
阅读需要一种激情
阅读，需要一种激情。
无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。
否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。
并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。
日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。
没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。
而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。
我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。
那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！
激情将引领生命走向辉煌。
4．练习上下文，理解词语的意思。
秉承：
___________________________
5．文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？
______________________________________
6．为什么要“用激情去阅读”？
请你用文中的一句话加以概括。
__________________________________________
7．读了本文后你有哪些感悟？
请写在下面。
____________________________________
汉字的魅力
一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”，读到这儿，不由得笑出声来。
恐怕中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。
这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。
这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？
如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。
尽管仅仅才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。
中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。
人生几十年，一切身外之物，都将发生许多次变异。
新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，人们都习以为常，毫不为怪。
天地万物，只有语言文字是永远存在的。
我们的汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。
即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。
看到一个“ｍíｎɡ”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？
听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。
我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。
俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语言》，全文不长，译成中文也仅有一百零几个字：
“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！
要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？
然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！
”
我想：
倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧？
8．联系上下文理解词语。
（1）举目无亲：
_____________________。
（2）脍炙人口：
_____________________。
9．写出下面词语的近义词。
独一无二——（____________）无可替代——（____________）
10．指出下列句子所用的修辞手法。
①这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？
（_________）
②中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。
（_________）
③突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。
（_________）
④看到一个“míng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？
（_________）
11．汉字的魅力体现在哪些方面？
_____________________________
12．文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡音”？
_______________________________
13．看到一个“明”字，会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”，请你找一个汉字试着用这种方法解释一下。
___________________________________
老师我想对您说
今天在座的同学中，有教授、法官、军人、经济师，有本市颇有名气的大厨师、电脑公司的总经理。
在我们的成长过程中，您的谆谆教诲一直激励着我们。
您可记得？
有一次放学，您要求全班同学留下，说：
“早上，我们班的一个同学为了帮助邻居老人看病迟到了，我错怪了他，非常抱歉。
希望这位同学能够原谅我。
”您的坦诚深深地感动了每一位同学。
过了许多日子，大家谈起这件事，心里仍是热乎乎的。
14．写出下列词语的近义词。
教诲（_______）激励（________）坦诚（_______）
15．照样子写词语。
热乎乎：
______、________、_____
谆谆教诲：
_______、________、_____
16．这段话主要是“我们”回忆一件什么事？
___________________________
17．文中有两句话直接表达了“我们”对老师的敬仰和爱戴之情，是哪两句？
请抄在下面。
_____________________________
伟大的“军神”
△1916年3月，刘伯承是川东支队的一个青年军官。
在一次战斗中，他勇敢杀敌，但不幸被敌人的子弹打伤了头盖骨和右眼，生命非常危险。
△刘伯承被送进一家德国人办的医院，沃克大夫要立刻给他动手术，刘伯承要求不要给他打麻药，因为听说麻药会伤害人的脑神经，刘伯承为了革命，需要有一个高度清醒的大脑。
沃克大夫听说不让打麻药，大吃一惊，他对刘伯承说：
“你，你能顶得住吗？
这是非常疼痛的啊！
”
刘伯承微微一笑，说“试试看吧！
”
△手术开始了……
为了革命，刘伯承忍着巨大的痛苦，汗水流了下来，湿透了手术台上的被单，他双手抓破了被单，自始至终没喊一声。
他这种坚强的革命意志，使沃克大夫的双手颤抖，不忍再下刀了。
刘伯承咬着牙说：
“没关系，请你继续做手术吧！
”
手术终于结束了，刘伯承脸色苍白，勉强一笑：
“大夫，你割了我七十二刀对吧？
”
沃克大夫十分敬佩地说：
“对的，你真是一块会说话的钢铁，一位了不起的‘军神’！
”
△刘伯承（ ）失去了右眼，（ ）他那出众的军事天才和清醒的政治头脑，为中国人民的革命事业立下了不朽的功勋。
刘伯承元帅是我们党和军队的一位伟大的“军神”。
18．写出下面词语的近义词
坚强
________ 敬佩
________
19．按分好的段，写出第2段段意。
_____________________
20．读文中画线的句子，两句话中都写到刘伯承“一笑”，“微微一笑”表明________________；“勉强一笑”又表明________________
21．在（ ）中填上恰当的关联词语。
22．文中两次出现“军神”，各指什么？
________________________
最温暖的墙
我的朋友是一位教师。
天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。
有一堂课，她写板书的时候，手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔，她拿纸擦掉血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话，教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
第二天上课，地一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
师生互相问好后，他们并没有把目光放在老师身上，而是盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？
当她去拿粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花朵。
老师以为学生们在开玩笑，正准备撕掉包粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：
“老师先不要，请先看看那些字！
那纸上有字！
”
细看纸上，密密麻麻地写着：
“老师，天冷了，我们看到您写板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。
这样您写字时手就不会疼了！
”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！
这是多么富有诗意的独特创意啊！
这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也拿来了。
她的眼睛湿润了，微笑着向学生们道谢，转过身书写。
握着那细细的粉笔她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的桨，在爱的海洋里划呀划。
学生们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默地燃烧着。
23．按要求写词语。
（1）“天冷的时候，她的手指常常被冻裂了”，这样冷的天，可以用四字词语_______、______来形容。
（2）画线句中形容颜色多的四字词语是_____，它的近义词有______、_______等。
24．请找出文中一个象声词：
_______，再写出两个象声词：
______、______。
25．“那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套”，这句话运用了____的修辞手法，这样写的好处是___________。
26．学生们把粉笔用五颜六色的彩纸裹起来的原因是（）
A．把粉笔用五颜六色的彩纸裹起来，这样更漂亮，使用更方便。
B．老师的手冻裂了，用彩纸把粉笔包起来，写字时手就不会疼了。
C．老师很爱美，孩子们为讨老师的欢心，把粉笔用彩纸裹起来。
27．“她的眼睛湿润了，微笑着向学生们道谢”，联系上下文，想一想，老师会怎样向学生们道谢？
__________________________
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：
“怎么，难道你还不服气？
”
田忌说：
“当然不服气，咱们再赛一次！
”
齐威王轻蔑地说：
“那就来吧！
”
一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
28．这几段文字选自课文《______》。
29．文中哪两个词语最能表现齐威王的神态的变化？
______________________________
30．第二次赛马，田忌转败为胜的原因是什么？
______________________________
31．读了这个故事后，你受到了什么启发？
_______________________________
军神（节选）
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：
“你挺不住可以哼叫。
”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：
“年轻人，我真担心你会晕过去。
”
病人脸色苍白。
他勉力一笑，说：
“我一直在数你的刀数。
”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：
“我割了多少刀？
”
“七十二刀。
”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
你堪称军神！
”
32．读句子，按要求写出下面画横线词语的近义词或反义词。
（1）他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
____（写近义词）
（2）手术台上，一向丛容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
____（写反义词）
33．“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出________
34．文中第二自然段画“_____”的句子主要是对人物________的描写。
从这些描写中，我们可以体会到_______，这突出了________
35．文中第四和第七自然段画“”的句子是对人物________的描写，画“～～～”的句子主要是对人物________的描写。
36．这位“病人”是________，被沃克医生誉为“________”。
几块青稞饼
草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里，分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。
一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。
①此刻，他迈着艰难的步履走着。
②忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神情：
③那匹小马，也让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。
④断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。
⑤不远处，又有两名战士倒在“路边”。
“好同志，不能倒下！
”他奔过去，弯下身拍一拍战士的肩胛。
“首长，走……走不动了。
”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：
“两天没吃了。
”
他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，塞给战士：
“吃吧！
不吃就走不出草地了。
”当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青棵饼，眼窝里闪着泪光，问：
“他是谁呀？
”“不知道。
”另一个战士回答说，“反正是一位首长，不是师长就是政委。
”
进入草地第七天了。
晚上，部队准备宿营了。
红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。
警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：
“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。
”
他轻轻打开纸包。
啊！
那是几块青稞饼。
37．红军在过草地时遇到的困难有哪些？
____________________________
38．文章第2自然段顺序已打乱，请重新排列：
______________________。
39．给文中画“_____”的句子选择一个最确切的理解，在括号里打“√”。
（1）战士感到饥饿、疲劳，死亡越来越严重地威胁着他。
（）
（2）在困难中得到首长的关心，战士十分激动。
（）
（3）在危难中红军首长把生的希望让给战士，把死的威胁留给自己，战士感动了。
（）
40．文章最后一个自然段中的“他”是______________。
当“他”打开纸包看到几小块青稞饼时，他会想：
______________________________
41．文中首长与战士的什么精神使你最感动？
________________________________
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。
众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：
“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！
”黛玉笑道：
“那是顶线不好。
拿去叫人换好了，就好放了。
再取一个来放罢。
”
宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽。
黛玉因让众人来放。
众人都说：
“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。
”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。
一时只有鸡蛋大小，一展眼只剩了一点黑星儿，一会就不见了。
众人仰面说道：
“有趣，有趣！
”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。
42．宝琴的风筝是______，宝钗的风筝是_______，宝玉的风筝是_______。
43．黛玉分析宝玉的风筝放不高的原因是______________________。
44．众人说黛玉放飞风筝的寓意是_______________________________。
45．用“”画出铰断籰子线后风筝的状态。
46．用简短的语言描写一种最喜欢的玩的游戏过程。
_____________________________________
三顾茅庐
①刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业。
一天，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈诸葛亮住的茅草屋。
刘备上前敲门，里面走出一个书童，说：
“先生今天早晨出门了。
”刘备问：
“上哪儿去了？
”书童说：
“不知道上哪儿去了。
”刘备又问：
“什么时候回来？
”书童说：
“那更说不定了。
或者三五日，或者十几天，没准儿。
”刘备、关羽、张飞失望地回去了。
②回到驻地新野，刘备派人去隆中打听。
过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。
刘备叫人立即备马。
张飞说：
“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？
派个人把他叫来得了！
”刘备斥责他：
“胡说！
孔明（诸葛亮字孔明）是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢？
”刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。
当时正是数九寒天，雪花纷飞。
张飞埋怨说：
“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！
”刘备说：
“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。
你怕冷，自己回去吧！
”张飞只得跟着走。
三人冒雪走到卧龙冈，刘备轻叩柴门，开门的还是上回那个书童。
可是，家中只有诸葛亮的弟弟在读书，诸葛亮被人请走了，三人只得怏怏而回。
③时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。
刘备打算三访孔明。
关羽、张飞都不耐烦了。
张飞说：
“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了。
”刘备大声斥责说：
“你怎么如此无礼？
这回不用你去了，只让云长同我一起去。
”张飞说：
“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？
”刘备说：
“你一起去也行，但要懂得礼节。
”张飞满口答应。
④三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。
刘备走到柴门前，刚一敲门，那书童又出来了。
书童告诉刘备，先生正在睡午觉。
刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。
关羽、张飞在门外站了好久，张飞气极了，对关羽说：
“这个先生怎么这样傲慢！
等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！
”关羽一再相劝，张飞才没放火。
⑤又过了好长时间，诸葛亮才睡醒。
刘备赶紧下拜说：
“久闻先生大名，曾经两次谒（yè）见，都没有遇到。
”诸葛亮忙答礼说：
“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。
”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论国家大事。
⑥刘备听了诸葛亮关于当时形势的一番精辟见解后，更加敬佩诸葛亮了，他恳请诸葛亮出山帮助自己创立大业。
诸葛亮看到刘备三顾茅庐，又肯虚心求教，就答应了。
后来，诸葛亮辅佐刘备，打了许多胜仗，奠定了蜀国的基业。
47．根据所给解释找出文中相应词语，填在括号内。
①不满意，闷闷不乐地回去。
（__________________）
②一年中最冷的时候，形容天气非常寒冷。
（__________________）
③比喻诚心地邀请别人。
（__________________）
48．本文主要通过对张飞的__________描写，突出了他______________________的性格。
49．文中第②自然段中画横线的句子属于__________描写，作用是_________________。
50．通过短文内容，对刘备的性格特征概括正确的一项是（）。
A．求贤若渴，礼贤下士
B．有政治抱负但性格懦弱
C．没有主见，卑躬屈膝
51．读了短文，你有什么感想？
________________________________________________
耳朵在此
新上任的知县是山东人，因为要挂帐子（蚊帐），他对师爷说：
“你给我去买两根竹竿来。
”
师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：
“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！
”
店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。
离开肉铺后，师爷心想：
“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。
回到县衙，向知县禀道：
“回禀太爷，猪肝买来了!
”
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：
“耳朵哪里去了!
”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：
“耳……耳朵……在……在我……我的口袋里!
”
52．知县真正需要的是，而不是。
师爷把听成了，也就买成了。
53．知县要买竹竿的原因是____________________________________。
54．知县看到师爷买的是___，很生气，问“耳朵哪里去了？
”这是知县问的“耳朵”指的是__，师爷听成了________________。
快手刘（节选）
冯骥才
人人在童年，都是时间的富翁。
胡乱挥霍也使不尽。
有时呆在家里闷得慌．或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。
他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。
箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。
他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。
戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。
一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神妙莫测。
他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！
四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去了？
他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下子，西吹一口气，四只小球忽来忽去，根本猜不
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