一年级上教案.docx

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一年级上教案

一、生活中的数

可爱的校园

教学内容：

教材第２－３页。

课　　型：

新授课。

教学目标：

 　1、通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。

教学重难点：

　　数的顺序。

教具准备：

　　1—10各数的数字卡片10张。

教学过程：

一、找身体上的数

 　　师：

1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：

有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

）

二、找教室里的数

 　　师：

同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

　　1、学生独立观察，寻找个数。

　　2、学生之间互相交流。

　　3、集体交流。

　　（学生可能会说：

有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

）

三、寻找校园里的数

 　　师：

现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

 　　学生独立观察，寻找个数。

 　　学生之间互相交流。

 　　集体交流。

 　　课堂小结

　　 师：

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

四、布置学生实践活动

 　　课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

快乐的家园

 教学内容：

教材第４－５页。

课　　型：

新授课。

教学目标：

　　1、帮助学生形象的理解：

1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

　　2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

 教学重点：

理解数“1”的含义。

 教学过程：

 一、学习1可以表示什么？

 　　观察课本中的图，说一说你看到了什么？

用数学的语言来叙述。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

 　　说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

 　　让学生说一说生活中用到1的地方？

 二、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

 　　（3）集体交流。

 ——体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。

 三、练习

（1）连线。

（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。

同桌交流。

（2）数一数，画一画。

 　　先让学生说说，你在这里看到了什么？

 　　书上是怎么来表示看到的数的？

你能用自己喜欢的画画来表示吗？

 （3）选同样的数。

老师说清题目的意思，再让学生自己完成。

可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

 四、小结：

这堂课你有什么收获呢？

玩   具

教学内容：

教材第６－７页。

课　　型：

新授课

教学目标：

　　1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。

　　2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。

教学重点：

　　能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。

教学过程：

一、数一数，说一说。

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？

是怎样数的？

　（3）全班反馈。

二、写数

　　师：

这些数你会写吗？

你喜欢写哪个？

（1）学生自己写喜欢的数。

　　师：

你认为自己哪个写的最好？

板演

（2）学生板演后比较

　　比较过程中要讲出写数的方法。

三、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

　（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

四、小结：

这节课你感到最有趣的是什么？

小猫钓鱼

教学内容：

教材第８－９页。

课　　型：

新授课

教学目标：

　　借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”，知道0比1、2、3……小。

教学重点：

　　理解“0”的含义。

教学过程：

一、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

　　一条都没有怎么来表示呢？

二、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”

（2）同桌交流

　（3）集体反馈。

　　小结：

一个也没有用“0”表示，0是一个数，比1、2、3、4……要小。

　（4）指导“0”的书写。

三、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？

同桌交流，全班反馈。

四、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

　（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

　　小结：

这节课你感到最有趣的是什么？

文  具

教学内容：

教材第１０－１１页。

课　　型：

新授课。

教学目标：

　　1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

　　2、会正确书写这些数。

教学重点：

能正确地数6——10的数及书写。

教学过程：

一、找朋友

（1）交流图意。

 先独立数数，说出每副图中有什么？

有多少？

 如：

第一幅图中有铅笔10枝。

（2）连一连

 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

（3）全班交流。

二、活动

 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。

 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？

有多少？

三、写一写

 小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！

6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

学写6——

 同样的方法理解7、8、9。

学写7、8、9。

 注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

 还要注意6和9的区别。

 在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”。

四、6、7、8、9、分别可以表示什么？

五、练一练

（1）看数画线

 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

（2）第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

 本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

二、比　较

动物乐园

教学内容：

教材第１２－１５页。

课　　型：

新授课。

教学目标：

　1、“动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。

　　２、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。

　　3、培养学生有顺序地数数。

教学重点：

　　　１０以内数大小比较的方法。

教具准备：

　　　课件、卡片、动物头饰。

教学过程：

一、谈话引入

 　师：

小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？

今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

 　生：

有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

师：

小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！

（出示主题图）

二、探究活动

　　 任意观察——

 　　问：

看看动物学校有什么？

　　 师：

数数图上的动物分别有多少。

它们都在什么地方？

把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？

 　　指定部分学生汇报。

 　　探讨数数规律——

 　　师：

刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？

 　　四人小组内探讨数数规律。

 　　汇报：

你们是怎样数的？

　　小组甲：

先数数目小的，再数数目大的。

　　小组乙：

先数远的，再数近的。

　　小组丙：

先数上面的，再数下面的。

　　小组丁：

从左边数到右边。

 　　互评：

你们认为你们组的数法有什么优点？

你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？

你想为他们提什么建议？

　　教师小结：

　　真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

三、学习比较

（1）学习一样多

（2）学写等号。

　　（3）学习比较多少。

　　　①、认识>、<。

　　　②、学写>、<。

四、课堂小结：

（略）

高 矮

教学内容：

　　　教材第１６－１９页。

课　　型：

　　　新授课。

教学目标：

　　１、让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

　　2、在比较过程中体会比较高矮的正确方法。

教学重点：

　　在比较过程中掌握比较的一般方法。

教具准备：

挂图、绳子、小棒。

教学过程：

一、比高矮

（1）个别比较，得出方法。

教师请一名学生和老师比高矮，其他同学注意观察。

（2）再请两名差不多高的同学比高矮。

讨论比较方法。

　　小结：

背对背比较高矮要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子高度也要一样。

　　（3）小组内互比高矮

二、说一说

　　引导学生观察课本第16页插图，说一说谁高谁矮。

三、模拟演示

（1）小组内比一比谁的绳子长

（2）教师把两根不一样长短的绳子绕在一样粗的圆柱上让学生比较绳子的长短。

 四、做一做

　　１、帮学生认识长、短、厚、薄。

　　２、哪跟绳子最长，哪根最短

　　３、说一说，比较的方法以及理由。

　　４、比较字典的厚薄。

轻 重

教学内容：

　　　教材第２０－２１页。

课　　型：

　　　新授课。

教学目标：

　　1、通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。

　　2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

教学重点：

　　　比较两个物体的轻重。

教学难点：

　　　通过等量代换推出两个物体的轻重。

教学过程：

一、指导学生观察情景图

（1）说说你看到了什么？

（2）小组交流。

　　（3）引出课题。

二、拓展延伸

（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

（2）书上练习，认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”

　　（3）重点第4题，不要求所有学生会做。

三、小结：

　　这节课你学到了什么？

三、加减法

（一）

有几枝铅笔

教学内容：

　　　教材第２２－２３页。

课　　型：

　　　新授课。

教学目标：

　　1、让学生初步理解加法的意义。

　　2、让学生体验加法的含义。

教学重点：

加法意义的理解

教学过程：

一、有几枝铅笔（学生摆）

　　1、先让学生观察表演，一手2枝铅笔，另一只手三枝铅笔，一共有几枝笔？

　　2、让学生摆一摆，同桌合作。

　　3、说一说，摆的意义。

　　4、认识加号——2+3=5

二、摆一摆，自主探索

　　学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

　　同桌之间进行交流。

三、实践应用

　　1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？

　　2、第1题，学生自己计算后核对。

　　3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。

说一说，自己是这样想的？

　　4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。

　　5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

有几辆车

教学内容：

　　　教材第２４－２５页。

课　　型：

　　　新授课。

教学目标：

　　１、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。

从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

　　２、体会加法交换律

教学重难点：

　　体会加法交换律

教学过程：

一、情景创设

（1）让学生观察，独立思考。

（2）提出问题，列出算式——3+2=5   2+3=5

二、自主探究，得出规律

（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。

直观感知加法交换律的含义。

（2）摆一摆——让学生用自己的铅笔，摆一摆。

 　　说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？

 　　全班交流，得出加法交换律。

三、实践巩固

（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。

全班交流解题。

（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。

　　（3）第2、3题，学生自己独立完成。

　　（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？

　　这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。

小组交流情况，全班反馈。

　　（5）共有几只小鸟——学生独立观察，列式解决这个问题。

摘果子

教学内容：

　　教材第２６－２７页。

课　　型：

　　新授课。

教学目标：

　　１、通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。

　　２、通过具体情境和操作，使学生掌握5以内数的减法计算。

教学重点：

　　减法的含义。

教学过程：

一、分果子情景创设，

（1）先让学生同桌合作分果子，

　（２）说一说，分的过程。

　（３）得出算式5-2=3

二、自主探究，体验减法

（1）认识减法算式，和“-”号。

（2）找一找，说一说身边的减法。

三、初步尝试

 　做一做，（让学生独立做一做。

  学生交流。

）

四、实践巩固

（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。

（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。

　（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。

五、数学游戏，学生同桌进行。

小猫吃鱼

教学内容：

　　教材第２８－２９页。

课　　型：

　　新授课。

教学目标：

　　１、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　２、初步渗透涵数的概念。

　　３、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

　　1、出示“小猫吃鱼”的图。

　　２、独立观察，想一想每幅图的意思。

二、教学新课

　　1、发现问题：

互相说说为什么这么列？

　　2、集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？

有什么新的发现？

　　3、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

　　（２）实践套圈，并列出相应的算式。

　　（３）还有哪些可能？

同桌讨论并写出算式。

　　4、看吹泡泡的连环画做题

（1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

三、练习巩固

　　1、计算。

学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

　　2、算一算。

先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

　　3、开放题。

将会出现什么情况？

先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

　　4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

猜数游戏

教学内容：

　　教材第３２－３３页。

课　　型：

　　新授课。

教学要求：

　　１、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并能计算得数是6、7的加减法。

　　２、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教学重点：

　　学会“６”和“７”的加减法。

教具准备：

　　挂图、６颗豆子、７个小圆片。

教学过程：

一、猜数游戏

　　1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

　　２、边做游戏边完成书上的题目。

　　３、集体交流。

　　４、整理板书。

二、想一想

　　1、讲故事引入题目。

　　2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

　　3、想像：

说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

　　1、连一连。

根据图示独立完成。

　　2、做一做。

先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

　　3、计算。

看谁算得又对又快。

四、数学游戏

　　1、理解游戏规则。

　　2、同桌玩一玩。

　　回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

跳 绳

教学内容：

　　教材第３４－３５页。

课　　型：

　　新授课。

教学要求：

　　1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

　　2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

　　学会“8”和“9”的加减法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

　　1、观察图提出问题。

　　2、指名回答，列出算式。

　　3、分小组交流算法。

三、画一画

　　1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

　　2、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

　　1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

　　2、口算，看谁算得又对又快。

　　3、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

　　组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延伸

　　放学后，想一想、写一写有关“8”和“9”、的加减法算式，能写几个就写几个。

可爱的企鹅

教学内容：

　　教材第３６－３７页。

课　　型：

　　新授课。

教学要求：

　　１、学会解决简单的数学问题。

　　２、巩固“8”和“9”的加减法。

　　３、理解图中大括号，问号各表示什么。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　1、出示境图，介绍图中的景物。

　　2、观察图，你发现了什么？

二、讨论、解决问题

　　1、指名说说你发现了什么？

有什么疑问？

　　2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

　　3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习

　　1、拿出水彩笔、图片，让学生自己动手分一分。

　　2、完成表格的填写。

四、练习

　　1、口算，生独立完成。

　　2、看图列式计算。

先观察说说图意，再列式计算。

　　3、说一说，填一填。

先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏

　　理解游戏规则——同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

分苹果

 教学内容：

　　教材第４０－４１页。

课　　型：

　　新授课。

教学要求：

　　1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

　　２、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

　　有关“10”的加减法。

教学准备：

小圆片、10以内的数字卡片、小棒。

教学过程：

一、分苹果

　　1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。

（先自己分，再小组交流。

）

　　2、分组发言，整理板书。

（在发言过程中，指导学生有条理地说。

）

　　3、完成书上10的组成练习。

　　4、学习凑10儿歌。

二、练一练

　　1、哪两盘合起来是10个？

连一连

　　先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。

　　2、口算。

生独立练习。

　　3、爬台阶。

　　出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

　　鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：

小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？

……

　　移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？

……

　　4、说一说，填一填。

（1）先让学生独立填写表格。

（2）把算式与图结合起来说一说。

如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

三、数学游戏——同桌两个同学合作完成。

操场上

教学内容：

　　教材第４２－４３页。

课　　型：

　　新授课。

教学要求：

　　1、进一步体验加减法的含义。

　　2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学重点：

　　初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学准备：

　　小圆片

教学过程：

一、出示情境图

　　1、根据图意请学生自由提出问题。

　　2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。

先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

　　3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？

　　4、思考：

你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

　　1、摆一摆，填一填。

先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

　　2、看图，填一填。

先观察图，说说你发现了什么？

　　3、看图，说一说“都坐下的，还有（  ）把椅子空着。

”

　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

　　1、组织学生调查各自小组的男女人数。

　　2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

四、课外延伸。

　　回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

乘  车

教学内容：

　　教材第４４－４５页。

课　　型：

　　新授课。

教学要求：

　　１、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。

　　２、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。

教学重点：

　　掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。

教学准备：

　　小圆片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　1、出示情境图，观察说说图的意思。

　　２、指名说一说。

二、学习讨论

　　1、模拟上、下车的游戏。

　　２、独立填写书上的空格。

３、指名说说你是怎么想的？

４、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。

三、试一试

　　1、看清算式，说说先算什么再算什么。

　　2、用小圆片摆一摆，算一算。

四、练一练

　　1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

（2）列出算式算一算。

　　2、口算，生独立完成。

　　3、看图。

（1）数出△、○、□各有几个

（2）比一比谁比谁多（少）几个？

　　（3）填一填。

　　4、说一说，填一填。

（1）同桌两人看图说一说，填一填。

（2）集体讨论、反馈。

　　　　　　　　　　大家来锻炼

教学内容：

　　教材第５０－５１页。

课　　型：

　　新授课。

教学目标：

　　１、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。

　　２、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。

教学重点：

　　让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。

教学准备：

　　观察校园，身边的事物。

教学过程：

一、导入新课

　　1、让学生介绍自己的校园。

介绍自己喜欢的活动。

　　２、想一想从中可以提出哪些问题。

　　３、引导学生对所提出的问题加以讨论。

二、新课教学

　　1、观察课文中的插图。

　　2、进行独立思考。

　　3、引导学生根据图意提出各种数学问题。

　　4、自己解决问题。

　　5、组织学生交流自己的想法。