小学英语三年级下册教案.docx
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小学英语三年级下册教案
三年级英语学科下学期教学计划
教
材
教
学
目
标
1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认、读26个字母及听、说、认读63个单词并能进行简单的运用。
3.能听、做21个游戏。
4.能听、做、表演8个活动。
5.能学会6个小制作。
6.能唱9首歌曲。
7.能听、说、唱5首歌谣。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解2项简单的中西方文化知识。
教材
重难点
养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
提高
质量
措施
1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
3．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4．多为学生营造学习氛围。
5．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6．多与学生交流，进行英语口语训练。
教改
设想
创设情景实际应用。
本册
总课时
48课时
课时计划进度表
周次
时间
课时
教学内容
一
3
Lesson1-lesson3
二
3
Lesson4-lesson6
三
3
单元测试，lesson7、8
四
3
Lesson9-lesson11
五
3
Lesson1，单元测试，Lesson13
六
3
Lesson14-lesson16
七
3
Lesson17，lesson18，单元测试
八
3
Funtime1
九
3
Lesson19-lesson21
十
3
Lesson22-lesson24
十一
3
单元测试，Lesson25，lesson26，
十二
3
Lesson27-lesson29
十三
3
Lesson30,单元测试，lesson31，
十四
3
Lesson32-lesson34
十五
3
Lesson35，lesson36，单元测试
十六
3
Funtime2
导学案分工安排表
单元
总课时
内容
主备人
审核人
1
7
Unit1
2
7
Unit2
3
7
Unit3
Fun
Time1
3
Fun
Time1
4
7
Unit4
5
7
Unit5
6
7
Unit6
Fun
Time2
3
Fun
Time2
第1单元教材分析
教
材
分
析
本单元重点学习认识教学用书及学校物品的名称，并能给别人展示自己书包里的东西。
创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。
教学目标
知识与能力
1.能够运用What’sin/on...?
句型询问有什么，并能给出得体的回应。
能用Nice/Gladtoseeyouagain互相打招呼。
2.能听说认读学习用品：
shool,classroom,textbook,storybook,exercisebook,notebook,desk,chair,Chinesebook,Englishbook,
3.能够在真实的情景中理解、会说目标语句，并能在现实生活中灵活运用这些语句造句、编对话。
过程与方法
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养学生礼貌打招呼。
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点
1.能够在真实的情景中理解、会说目标语句，并能在现实生活中灵活运用这些语句。
2.熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品。
教学难点
能够灵活运用目标语句造句、编对话，并能在现实生活中灵活运用。
课时安排
7课时
课题
Lesson1
周次
1-1
教学内容
Justtalk,Justlearn,Let’ssing
教学目标
知识与技能
1.能够听，说认读单词shool,classroom.
2.通过校园生活情境创设，学生能用新句型Nice/Gladtoseeyouagain相互问好。
会用Let’sgotoshool.
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养学生礼貌打招呼介绍物品。
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点
1.能够听，说认读单词shool,classroom.
2.会用句型Nice/Gladtoseeyouagain。
Let’sgotoshool.
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
录音机，磁带
预习案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：
通读全文，掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：
在不明白处作？
号，准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．师生问候。
2．播放歌曲Let’sgotoshool。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读单词shool,classroom.
2）通过校园生活情境创设，学生能用新句型Nice/Gladtoseeyouagain相互问好。
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。
小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
Let’sgotoshool.
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册2,3题。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson1
shool,classroom
Nice/Gladtoseeyouagain.
Let’sgotoshool.
教学反思
课题
Lesson2
周次
1-2
教学内容
Justtalk,Justlearn,Let’schant
教学目标
知识与技能
1.能够听，说、认读单词textbook,storybook.
2.能够听、说、认读并运用句型:
Ihavea…
过程与方法
1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
培养学生之间友好相处，团结友爱的好品质。
教学重点
1.能够听，说、认读单词textbook,storybook.
2.能够听、说、认读并运用句型:
Ihavea…
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
卡片，录音机，磁带
预习案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：
通读全文，掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：
在不明白处作？
号，准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．播放英语歌曲Let’sgotoshool,渲染气氛。
2．新学期你们买了什么学习用品？
复习旧单词。
.
3.表演上节课对话。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词textbook,storybook.
2）能够听、说、认读并理解运用句型:
Ihavea…
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词textbook,storybook.以及对话。
小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本课句型：
Ihavea....
（生生互动，师生互动对话交流。
）
（4）看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义并说唱。
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson
板书设计
Lesson2
textbook,storybook
Ihavea....
Good!
教学反思
课题
Lesson3
周次
1-3
教学内容
Justtalk,Justlearn,Let’splay
教学目标
知识与技能
1.能够听，说、认读单词Chinesebook,Englishbook.
2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag?
过程与方法
1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
培养学生团结友爱的好品质。
教学重点
1.能够听，说、认读单词Chinesebook,Englishbook.
2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
卡片，录音机，磁带
预习案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：
通读全文，掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：
在不明白处作？
号，准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．师生问候。
2．用句型Ihave…互相对话。
3.出示textbook,storybook练习会话。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
（1）.能够听，说、认读单词Chinesebook,Englishbook.
（2）.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag?
.
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词Chinesebook,Englishbook.以及对话。
小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话，说说自己的学习用品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本课句型：
What’sinmybag?
（生生互动，师生互动对话交流。
）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson3
Chinesebook,Englishbook.
What’sinmybag?
教学反思
课题
Lesson4
周次
2-1
教学内容
Justtalk,Justlearn,Let’schant
教学目标
知识与技能
1.能够听，说、认读单词exercisebook,notebook。
2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag/...?
过程与方法
1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
对别人的物品表示陈赞或赞美
教学重点
1.能够听，说、认读单词exercisebook,notebook。
2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag/...?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
卡片，录音机，磁带
预习案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：
通读全文，掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：
在不明白处作？
号，准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．师生问候。
2．表演上节课对话。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
（1）能够听，说、认读单词exercisebook,notebook。
（2）能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag/...?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词exercisebook,notebook.以及对话。
小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话，说说自己的学习用品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）借助适当的动作使学生理解What’sinmybag/...?
含义，引导学生模仿练习。
（2）.听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（4）.教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。
）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson4
exercisebook,notebook
What’sinmybag/...?
教学反思
课题
Lesson5
周次
2-2
教学内容
Justtalk,Justlearn,Let’s chant.
教学目标
知识与能力
1能够正确地听、说、读、写以下单词：
desk,chair.
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：
What’son...?
过程与方法
动作教学法:
用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果
情感、态度与价值观
培养学生从小爱科学的意识。
教学重点
1能够正确地听、说、读、写以下单词：
desk,chair.
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：
What’son...?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
磁带，录音机,词卡
预习案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：
通读全文，掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思：
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练：
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：
查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：
在不明白处作？
号，准备听课时向老师请教。
八记：
预习过程中要做好预习笔记：
教
学
过
程
导学案
同中求异
一、创设情境，预习展示
1.师生自由对话。
2.出示图片复习单词。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够正确地听、说、读、写以下单词：
desk,chair.
2）学习句型What’son...?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，认读desk,chair.
（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）借助适当的动作使学生理解What’sonthedesk?
含义，引导学生模仿练习。
（4）教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。
）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson
教学
设计
Lesson5
desk,chair.
What’sonthedesk?
教学反思
课题
Lesson6
周次
2-3
教学内容
Funstory,Let’scheck,Let’sthink
教学目标
知识与能力
1.综合复习运用本单元所学内容。
2.能够正确地听、说、认读故事。
过程与方法
动作教学法:
用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果
情感、态度与价值观
教育学生不能乱搞恶作剧。
教学重点
1.综合复习运用本单元所学内容。
2.能够正确地听、说、认读故事。
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
磁带，录音机,词卡
预习案
一读：
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：
通读全文，掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思：
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练：
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：
查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：
在不明白处作？
号，准备听课时向老师请教。
八记：
预习过程中要做好预习笔记：
教
学
过
程
导学案
同中求异
一、一.创设情境，预习展示
1．看图片拼写本单元单词。
2．用本单元主要句型师生对话
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）.综合复习运用本单元内容
2）.能够正确地听、说、认读故事。
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读故事。
小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解故事。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.小组合作展示，译读故事。
2.小组互相纠错
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本单元句型表演故事。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做Let’scheck和Let’sthink
3.做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthisunit。
教学
设计
Lesson6
Nice/Gladtoseeyouagain
Let’sgotoshool.
What’sin/on...?
教学反思
课题
单元测试二
周次
5-2
教学目标
检测本单元知识点掌握情况
试
卷
分
析
第2单元教材分析
教
材
分
析
本单元重点学习在适当的场合相互介绍自己年龄、班级和时间问答。
创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。
教学目标
知识与能力
1.能够运用英语介绍年级和班级：
I’minClassFour,GradeThree.
2.能用英语询问和回答年龄：
Howoldareyou？
I’meight..
3.能用英语询问和回答时间：
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
4.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。
过程与方法
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养学生英语礼貌用语。
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
3.培养学生灵活运用语言的能力。
教学重点
通过在校园、在班里、在医院、在家里等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、姓名、年龄、时间
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