5年级下册 Unit 2导学案.docx
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5年级下册Unit2导学案
晨光小学五年级英语学科导学案
主备人：
魏杰备课组长：
蹲点领导（签字）：
审核人：
方邦锐
课题：
五下 Unit2Myfavouriteseason课型：
对话教学课时：
第一课时
学习目标：
1．我能够听懂会说句型：
Whichseasondoyoulikebest?
并用四季词Spring/Summer/Autumn/Winter回答。
2．能听懂Let’stry录音，完成听音填空。
重难点：
掌握询问对方：
Whichseasondoyoulikebest?
及回答。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1、Preparation
（1）播放第一单元歌曲，师生同唱。
（2）师生对话：
T:
Hello!
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Ilikeflowers.Ilikespring,too?
Doyoulike…?
S:
It’s…Yes,Ido.
（3）齐读学习目标。
预时：
5分钟
2、Preview（预习）
Listenandwrite
Let’stry:
What’stheweatherliketoday?
Listenandwrite.
观察Let’stry部分所给图片的关键词，能在听录音时选出正确的表示天气的词。
3、Presentation（情境会话）
（1）看图片问答
WhichseasondoesMikelikebest?
Helikes…best..
学法：
借助图片，运用所学的句型，同学们要多张口、多练习！
（2）尝试读Let’stalk.
学法：
自己读一读，先读会，再读熟。
检测是否读会和理解了对话，不会读的单词或句子的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。
（3）听录音，大声跟读对话。
Listenandfollowit.Readaloud.
学法：
对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。
（4）自读上口，多读多练。
学法：
认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
预时：
10分钟
对学分享检测：
4、Progress（交流收获）
（1）每位同学争取当一次小老师读Let’stalk的对话。
（2）独立思考，结合生活，对子自主对话，例如:
Ａ:
Whichseasondoyoulikebest,?
。
B:
Winter.Ilike___snow___.
上的单词可替换。
）
（3）我会挑战。
。
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推来问答。
每组中可挑选一个代表挑战其他组的组员，看哪个小组表达最准确流畅。
群学提升：
5、Production（巩固拓展）根据情景和提示编对话，并在小组中交流。
预展：
确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。
预时：
15分钟
展示主题：
问对方最喜欢的季节并扩充提问。
方案一：
学生开火车提问：
Whichseasondoyoulikebest,?
建议：
1、先在小黑板上写出提示词。
2、看谁接得又快又好。
方案二：
在小黑板上写出表天气的提示词，让对方猜Isit…inSpring/Summer/Autumn/Winter？
Yes，itis./No，itisn’t.
建议：
1、尽可能的使用Whichseasondoyoulikebest,?
适当多用一些句型扩充情景对话,如：
What’stheweatherlikeinSpring/SummerAutumn/Winter?
预时：
10分钟
重点摘记、成果记录、规律总结
1、我读起来有困难的单词有:
___________________________________________________________________________
2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话：
________________________________________________________________________________________
等级评定：
★★★★★
当堂测评分层达标
基础落实★
一、先画出四季图，再写出四季单词。
发展能力★★
二、交际配伍:
（ ）1、What’syourfavouriteseason?
AIlikewinterbest.
（ ）2、Whichseasondoyoulikebest?
BYes，Ido.
（ ）3、Doyoulikethemusic?
CAutumn.
（ ）4、IsitsunnyandhotinSummer?
DIt’swarmandwindy.
（ ）5、What’stheweatherlikeinspring?
EYes,itis.
提升素养★★★
三、自编对话：
Ａ:
Whichseasondoyoulikebest,?
。
B:
.
A:
Isit________in_______?
B:
Yes，_______./No，_______.
英语五年级下学期导学案
课题：
Unit2MyfavouriteseasonALet’slearnandAskandanswer课型：
词汇课审核人：
孙千红课时：
第二课时主备人：
刘红
学习目标：
1、能够听、说，读写本课的主要单词：
seasonspringsummerautumnwinter。
2、能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?
提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并完成readandmatch中的四季的最明显的特点。
教学重点 :
正确书写五个名词并会用Whichseasondoyoulikebest?
进行问答。
并对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1Preparation
1）.情景引入：
师生、生生自由对话：
what’stheweatherliketoday?
.
…
Whichseasondoyoulikebest?
……….
2.Preview（预习）
1）学生听录音，体验里面的重点单词（对照书本）
2）跟读录音2遍。
3）并对照课本的图片试着来读有关四季的单词。
3presentation
（1）教师播放Let’slearn的视频，整体呈现。
学法：
认真听，揣摩意思。
（2）尝试读Let’slearn中的单词词和句子。
学法：
自己读一读，先读会、再读熟。
拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。
（3）听录音，大声跟读。
学法：
对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。
（4）自读上口，多读多练。
学法：
认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
对学分享检测
4.Progress（交流收获）
（1）对子互读，可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。
（2）学生小组内一起游戏，可选择以下任一方案，也可自编。
1）我是小小翻译家
能快速的中英互译。
2）我是单词记忆王
随意出示季节单词并快速拼读。
3）“抢答”游戏
随意提问：
Whichseasondoyoulikebest?
快速抢答：
__________.
群学提升
5．Production（巩固拓展
1）每位学生根据自己手中的图片来编写对话，在小组中交流，必要时纠正个别学生的读音。
预展：
让小组学生确定并针对本组制定展示方案，要让组员思考展示的方式并准备预展。
展示主题：
描述四季的特点
方案一：
头脑风暴
建议：
1、比一比谁能快速拼出单词。
2、说说四季特点。
建议：
最好把要用的关键词写在黑板上。
方案二：
看看谁最棒！
.
建议：
1、将四季特点编成一首朗朗上口的歌曲或chant。
2、可以配上动作。
1、我读起来有困难的单词有_
2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话__________
等级评定：
★★★★★
当堂测评分层达标
落实基础★
1英汉互译：
春天（）夏天（）秋天（）冬天（）哪一个（）
最喜爱（）你最喜欢哪个季节？
（）
夏天，我能去游泳。
What’stheweatherliketoday?
Ilikewinter,Icangosking
发展能力★★
判断下面划线读音是否相同，相同填T，不相同的写F.
（）1.weatherseason（）2.Autumnhow
（）3bestshe（）winterspring
选一选，填一填。
whatwhat’swhywhichwhen
1._________yourfavouriteseason?
Winter.
2._________istheweatherlikehere?
It’ssunnyandwindy.
3._________seasondoyoulikebest?
Summer.
4._________isthebesttimetogotoBeijing?
Autumn
5_____doyoulikeMountTai（泰山）
提升素养★★★
运用今天学的句型，让学生回去用英语来描述一下四季，包括气候以及四季明显的特点还有做的活动。
46中五年级英语学科导学案
主备人：
杨荣备课组长：
蹲点领导（签字）：
审核人：
方邦锐
课题：
Unit2Myfavouriteseason Part A Let’sspell课型：
语音教学 课时：
第三课时
学习目标：
1.能够了解br、gr字母组合在单词中的发音规则，并能读出相关例词。
如：
brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa,grow。
2.能根据brgr的发音规则拼读新词。
3.能正确完成书中填空部分。
重难点：
培养学生拼音标读词的能力。
导学流程
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、规律总结
导学引航
2、Preview（预习）
（1）观察Read.listenandchant八幅图，自己试读，做好听录音准备。
听录音，跟读单词。
（2）思考：
通过跟读录音，观察例词结构特征，发音规律，你发现了什么？
（3）学法：
跟读录音，寻找发音规律。
3、Presentation（情境会话）
（1）按照发音规律，大声朗读单词：
brown,library,brother,
umbrella,green,grapes，
grandpa,grow
学法：
自己读一读，先读会、再读熟。
检测是否读会和理解，拿不准的单词用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。
（2）听录音，大声跟读Read,listenandchant..
学法：
对照录音找差距，注意语音及升降调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。
3）自读上口，多读多练。
学法：
认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
对学 分享检测：
4、Progress（交流收获）
（1）对子互读，可以你读我听、我读你听。
（2）独立思考，完成课本Readandgroup.
群学提升：
5、Production（巩固拓展）完成课本Choose,writeandsay.
如：
Grandpagrowsgreengrapes.
比一比看谁写的多写的准确
展示主题：
Read.listenandchant八幅图对应的单词及Choose,writeandsay.
方案一：
Playagame.罗盘游戏
制作含有本课发音规律的罗盘。
罗盘上的指针指在哪个单词上，就根据发音规则来拼读这个单词。
建议：
先做好前面的听读练习，对字母组合的发音规律，做到心中有数，并根据brgr的发音规则拼读新词
方案二：
比一比，赛一赛
建议：
各组选派代表，答案先写在小黑板上，看哪组又快又正确。
重点摘记、成果记录、规律总结
1我读起来困难的单词有：
2 这节课中我最感兴趣的部分是：
1.Preparation（热身）
（1）播放歌曲
What’syourfavouriteseason?
师生同唱。
（2）师生、生生对话。
Whichseasondoyoulikebest?
…Ican…
（3）齐读学习目标。
当堂测评 分层达标
提升素养★★★
拼写擂台
1、出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如gradegroupgracegrassgreatgroundbreakbrightbrickbridgelibrarybroken
2、根据图片写单词。
46中五年级英语学科导学案
主备人：
杨荣备课组长：
蹲点领导（签字）：
审核人：
方邦锐
课题：
五下 Unit2Myfavouriteseason课型：
对话教学课时：
第四课时
学习目标：
1．能够听懂会说句型：
Whichseasondoyoulikebest?
并用Summer,becauseIlikesummervacation!
回答。
2．能听懂Let’stry录音，完成听音选择正确图画的任务。
重难点：
掌握询问对方喜欢某个季节的原因以及应答的句型。
Why（doyoulike）……?
Becausethereareprettyflowers.
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1、Preparation
（1）播放歌曲What’syourfavouriteseason?
师生同唱。
2）师生、生生对话。
Whichseasondoyoulikebest?
…BecauseIlike…
（3）齐读学习目标。
预时：
5分钟
2、Preview（预习）
Listenandtick
Let’stry:
WhichisZhangPeng’spicture?
Listenandtick.
观察Let’stry部分所给图片的关键词，能在听录音时选出正确的图画。
3、Presentation（情境会话）
（1）看图片问答
WhichseasondoesAmy/MissWhitelikebest?
Shelikesautumn/summerbest..
学法：
借助图片，运用所学的句型，同学们要多张口、多练习！
（2）尝试读Let’stalk.
学法：
自己读一读，先读会，再读熟。
检测是否读会和理解了对话，不会读的单词或句子的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。
（3）听录音，大声跟读对话。
Listenandfollowit.Readaloud.
学法：
对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。
（4）自读上口，多读多练。
学法：
认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
预时：
10分钟
对学分享检测：
4、Progress（交流收获）
（1）每位同学争取当一次小老师读Let’stalk的对话。
（2）独立思考，结合生活，对子自主对话，例如:
Ａ:
Whichseasondoyoulikebest,?
。
B:
Winter.
A:
Why?
B:
BecauseIcanmakeasnowman.
上的单词可替换。
）
（3）我会挑战。
。
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推。
每组中可挑选一个代表挑战其他组的组员，看哪个小组最厉害。
群学提升：
5、Production（巩固拓展）根据情景和提示编对话，并在小组中交流。
预展：
确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。
预时：
15分钟
展示主题：
问对方最喜欢的季节和这个季节最喜欢的活动，并扩充提问。
方案一：
学生开火车提问：
Whichseasondoyoulikebest,?
建议：
1、先在小黑板上写出提示词。
2、看谁接得又快又好。
方案二：
在小黑板上写出表天气的提示图片，让对方猜Doyoulike……best?
Yes,Ido./No,Idon’t.
建议：
1、尽可能的使用Whichseasondoyoulikebest,?
适当多用一些句型扩充情景对话,如：
Canyoumakeasnowmaninsummer?
.
预时：
10分钟
重点摘记、成果记录、规律总结
1、我读起来有困难的单词有:
___________________________________________________________________________
2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话：
________________________________________________________________________________________
等级评定：
★★★★★
当堂测评分层达标
基础落实★
一、Let’stry
Listenandtick.
发展能力★★
二、交际配伍:
（ ）1、What’syourfavouriteseason?
AIlikewinterbest.
（ ）2、Whichseasondoyoulikebest?
BBecauseIcanswim.
（ ）3、Whydoyoulikesummer?
CAutumn.
（ ）4、Canyoumakeasnowmaninsummer?
DIt’swarmandwindy.
（ ）5、What’stheweatherlikeinspring?
ENo,Ican’t.
提升素养★★★
三、自编对话：
Ａ:
Whichseasondoyoulikebest,?
。
B:
.
A:
Why?
B:
BecauseIcan.
班级：
姓名：
日期：
主备人：
审核人：
孙千红
课题：
Unit5MyfavouriteseasonPartBLet’slearn&Askandanswer课型：
词汇课时：
5th
学习目标：
1、我能听说读写词组:
goonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowman
2、我会在情景中使用句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike...best.Ioften....
重难点：
会相互询问最喜欢哪个季节，并回答最喜欢哪个季节，介绍原因。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、
时间
独学指导
内容、学法、
时间
互动策略
内容、形式、
时间
展示方案
内容、方式、
时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1Preparation
（1）Warmup:
齐唱what’syourfavouriteseason?
（2）图片呈现四季所代表的活动，导入本课时所学词组。
2.Preview（预习）
观察Let’slearn中景物图，根据图片猜猜图片上的人物在谈论什么？
学法：
观察图片，预测情景。
3、Presentation（情境会话）
（1）看视频出示图片，认真听，揣摩图片意思。
（2）尝试读Let’slearn。
学法：
自己读一读，先读会、再读熟。
检测是否读会，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。
（3）听录音，大声跟读Listenandfollowit.Readaloud.
学法：
对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。
（4）自读上口，多读多练。
学法：
认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
对学分享检测
4.Progress（交流收获）
（1）对子互读，可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。
（2）独立思考，完成Let’slearn部分的句子并与对子交流。
固。
群学提升
5．Production（巩固拓展）
根据askandanswer中的短语编对话，并在小组中交流。
预展：
确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。
展示主题：
会描述自己最喜爱的季节并说出原因。
方案一：
1）组内相互询问各自最喜欢什么季节并讲述原因，根据调查情况绘制调查表格。
组
升级会员 